2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》(用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù))教學(xué)建議.doc
《2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》(用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù))教學(xué)建議.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》(用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù))教學(xué)建議.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖(用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù))教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提出問題、解決問題以及用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程。2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,能用條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提出問題,并解決問題。3、在從統(tǒng)計圖中獲取信息、用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程中,體驗用統(tǒng)計圖表達和交流數(shù)據(jù)的特點,認(rèn)識統(tǒng)計圖的價值。教學(xué)建議:讀統(tǒng)計圖1、師生談話,教師由多讀書的好處引出例6的事例,并出示統(tǒng)計圖,讓學(xué)生自己讀圖,說一說從圖中了解到哪些數(shù)據(jù)信息。2、提問:這個統(tǒng)計圖一個格表示幾個人?你是怎么知道的?學(xué)生可能有不同的表述,只要意思對,教師就要給予肯定。使學(xué)生知道:這個統(tǒng)計圖一格表示5個人。3、教師總結(jié):用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時候,經(jīng)常用一格表示多個單位。4、讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)自己提出問題并解答。重點關(guān)注求平均數(shù)的問題以及解答方法。做統(tǒng)計圖1、讓學(xué)生讀“試一試”的統(tǒng)計表,談一談對老年人參加這些活動的認(rèn)識和感受。2、提出用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的要求,提示學(xué)生觀察不完整的統(tǒng)計圖,先了解這個統(tǒng)計圖一格表示幾個人,再完成統(tǒng)計圖。3、交流、欣賞學(xué)生完成的統(tǒng)計圖。讓學(xué)生說一說自己是怎樣做的,不夠整格時怎樣想的,怎樣處理的等。選擇正確、美觀的統(tǒng)計圖進行展示。練一練第1題,提示學(xué)生先讀統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,了解數(shù)據(jù)信息和統(tǒng)計圖的特點,再完成統(tǒng)計圖。交流時,重點說一說第一組、第二組的數(shù)據(jù)是怎樣畫圖表示的。然后,鼓勵學(xué)生自己提出問題,并解答。第2題,教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表。如,把自己讀的書分類,記錄每本書的名稱、頁碼、每頁的行數(shù)、每行的字?jǐn)?shù)等,并要求學(xué)生課下認(rèn)真記錄,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。附送:2019-2020年四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖(認(rèn)識平均數(shù)及求平均數(shù)的方法)教學(xué)建議2019-2020年四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖(認(rèn)識平均數(shù)及求平均數(shù)的方法)教學(xué)建議1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。2、初步體會平均數(shù)的作用,能計算平均數(shù),了解平均數(shù)的實際意義。3、積極參加數(shù)學(xué)活動,體會用“平均成績”說明問題的公平性。教學(xué)建議:體會平均數(shù)1、出示例1的筆筒圖,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個筆筒中有幾支鉛筆,再提出例1的問題,讓學(xué)生充分表達不同的想法,最后形成一致意見:把5個筆筒中的鉛筆集中在一起是15支,算出平均每個筆筒放3支,然后分別放進去。2、教師按照大家同意的方法和計算結(jié)果完成操作。然后說明:每個筆筒平均放3支,這個3叫做平均數(shù)。認(rèn)識平均數(shù)1、教師口述例2投球比賽的事情,并出示兩個組同學(xué)的投球成績。讓學(xué)生說一說每個組有幾人,每個人投中幾個球。2、提出兔博士的問題,全班進行討論,鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法,并引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣比較才是“公平”的。如果學(xué)生不能說出比較平均每人投中的個數(shù),教師可以作為參與者提出觀點供學(xué)生討論,并達成共識。3、提出藍靈鼠的要求,讓學(xué)生自己嘗試計算。4、讓學(xué)生交流計算的方法和結(jié)果,用自己的語言描述每個組的平均成績,并根據(jù)兩個組的平均成績說明哪個組的成績好。求平均數(shù)1、讓學(xué)生讀例3的文字和統(tǒng)計表,了解亮亮家每天丟棄塑料袋的情況。2、提出兔博士的要求,讓學(xué)生自己計算,然后交流計算的方法和結(jié)果。3、提出“議一議”的問題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。使學(xué)生了解,求出的“3個”不是實際每天丟棄塑料袋的個數(shù),而是算出的一個平均數(shù)。練一練第1題,讓學(xué)生獨立讀題并解答。交流時,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,計算出的平均體重是什么意思,并用語言描述兩個組同學(xué)的平均體重。答案:第五組:42(千克)第六組:40(千克)第2題,讓學(xué)生先完成第(1)題,算出平均每天售出20箱飲料。再討論第(2)個問題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,只要合理,教師就要給予肯定。進貨量一般要比銷售量多一點。問題討論首先讓學(xué)生理解“平均水深”的意思,再討論會不會有危險。使學(xué)生了解:游泳池的平均水深為1米20厘米,而游泳池的最深處一定比平均水深要深,所以雖然小軍的身高高于游泳池的平均水深,但是,還是會有危險。教師要注意進行安全教育。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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