2019年一年級數(shù)學下冊 5.2認識人民幣(二)教案 新人教版 .doc
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2019年一年級數(shù)學下冊 5.2認識人民幣(二)教案 新人教版 教學內(nèi)容:簡單的計算 教學目標: 1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。 2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。 教學重點: 教學難點: 教學準備:例5、例6教學掛圖,例7課件。 教學過程: 一、復習。 口答: 1、3元=( )角 50角=( )元 2、8元=( )角 70角=( )元 二、新授。 1、教學例5。 出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學生試回答后,教師再做說明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。 2、教學例6。 出示例6掛圖。 教師試問:誰知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個什么數(shù),怎么讀、寫不需要學生掌握) 3、教學例7。 (1) 課件演示例7第一小題。 教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角+8角=13角=1元3角。 (2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個氣球要多少錢)學生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強調(diào):元、角計算,只有在相同單位的情況下,才能相加。 三、鞏固練習。 1、課本 “做一做”。 第1題學生獨立完成,說給同桌的同學聽,你是怎么想的。 第2題:學生先做,教師巡視,提問個別同學,集體訂正。 2、 練習九。 第5題:兩人一小組進行合作(哪兩樣物品的價錢合起來是1元)例:一個同學拿7角,另一個同學要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過程中,也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。 附送: 2019年一年級數(shù)學下冊 5.2認識人民幣(二)教案 新人教版 教學內(nèi)容:簡單的計算 教學目標: 1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。 2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。 教學重點: 教學難點: 教學準備:例5、例6教學掛圖,例7課件。 教學過程: 一、復習。 口答: 1、3元=( )角 50角=( )元 2、8元=( )角 70角=( )元 二、新授。 1、教學例5。 出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學生試回答后,教師再做說明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。 2、教學例6。 出示例6掛圖。 教師試問:誰知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個什么數(shù),怎么讀、寫不需要學生掌握) 3、教學例7。 (2) 課件演示例7第一小題。 教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角+8角=13角=1元3角。 (2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個氣球要多少錢)學生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強調(diào):元、角計算,只有在相同單位的情況下,才能相加。 三、鞏固練習。 1、課本 “做一做”。 第1題學生獨立完成,說給同桌的同學聽,你是怎么想的。 第2題:學生先做,教師巡視,提問個別同學,集體訂正。 2、 練習九。 第5題:兩人一小組進行合作(哪兩樣物品的價錢合起來是1元)例:一個同學拿7角,另一個同學要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過程中,也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。- 配套講稿:
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