2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 1.8 三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 1.8 三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版教學內容三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算(P21,例8,例9,完成“想想做做”17) 授課時間 教學目標1在學習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后,經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,掌握其豎式的簡便寫法,能正確地計算這類算題。2在研究算法和解決實際問題的過程中,培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。重點難點重點:探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。難點:正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學準備課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)過 程 目 標教 師 活 動學 生 活 動教 學 反 思一、創(chuàng)設情境揭示課題,提出要求談話:同學們,我們學校準備舉辦冬季陽光體育運動會,你們高不高興?為了迎接這次運動會,我們三年級的小朋友來到操場排練。二、教學新課經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,掌握其豎式的簡便寫法,能正確地計算這類算題。1學習例題課件出示例題:提問:從以上文字你了解到哪些信息?4個方隊表演團體操,每個方隊有120人,一共有多少人?指導豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么?2教學“試一試” 1.你能列出算式嗎?讓學生獨立口算或列豎式計算。指名說出口算方法和結果。因為41248, 所以41204802.讓學生在書上計算。指名說說計算過程。通過創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的學生學習欲望,不僅復習了舊知,而且也為學生學習新知架起了橋梁。真正起到了承上啟下的作用。探索新知環(huán)節(jié),在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上,讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,鼓勵分小組相互交流,然后全班交流,進而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。這樣,學生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識,同時也培養(yǎng)了學生自主探索的精神,引導學生學會學習。三、鞏固練習在研究算法和解決實際問題的過程中,培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。1想想做做1觀察:后兩題積的末尾為什么有兩個“0”?學生進行回答教師適時進行評講。2想想做做2說說這些錯題給你什么樣的啟示?你以后在做題時會注意哪幾點?3想想做做34想想做做4提問:你打算如何計算這些題?先計算什么?再算什么?5想想做做5引導學生讀題。問:你能看懂表的內容嗎?讓我們計算什么?6想想做做61. 提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。3. 獨立完成,指名回答,集體訂正。5.學生填表。6.仔細審題,讓學生說說圖中了解到哪些信息?再獨立列式解答。三、小結評價總結,升華認知這節(jié)課中你學會了哪些知識?附送:2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 3.3 長方形和正方形周長的計算教案 蘇教版教學內容:教科書第41-42頁。教學目標:1. 探索長方形和正方形周長的計算過程,并掌握長方形和正方形周長的計算方法。2通過觀察 、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學,發(fā)展對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。教學重點:掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學難點:掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學準備:課件教學課時:1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境,提出問題。1同學們,你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場吧!2出示教材第41頁例題的,讓學生仔細觀察。提問:從圖中你知道了什么?(這幅圖畫的是籃球場,體育老師地四周劃上線,籃球場地是長方形的,長28米,寬15米)請你提出數(shù)學問題?;@球場的周長是多少米?二、自主探索,解決問題。1教學例題。(1)提問:籃球場是什么形狀?請指出籃球場的周長?求籃球場的周長就是求什么圖形的周長?怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長呢?(2)自己動手算一算。(3)在小組里說一說自己的算法,并說明這樣算的理由,然后選出代表在全班進行交流。算法可能有:(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)28256(米) 15230(米) 56+3086(米) (4) 28+1543 (米) 43286 (米)(4)提問:你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法為什么?你認為求長方形的周長需要知道什么條件,怎樣計算?2教學“試一試”。(1)出示題目:一個正方形手帕的邊長是25厘米,它的周長是多少?(2)學生試做。計算方法可能有:(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米)(3)在小組內說一說你是怎樣做的,你哪一促種算法?三、鞏固練習,拓展應用。1做“想想做做”第1題。獨立做題,在班內共同訂正。2做“想想做做”第2題。獨立做題,在班內共同訂正。提問:做這兩題時,你們先干什么?又干什么?從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件?求正方形的周長呢?3做“想想做做”第3、4題。獨立做題,在班內共同訂正。追問:做這兩道題時你是怎樣想的?你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長?四、全課總結。提問:這節(jié)課你有什么收獲?告訴大家好嗎?- 配套講稿:
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