2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo):1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)“焚”,會(huì)寫“錘、鑿、焚”3個(gè)生字。能正確讀寫“千錘萬(wàn)鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬(wàn)擊”等詞語(yǔ)。2 引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:課前查閱一下關(guān)于這三位詩(shī)人的資料他們生活時(shí)代的情況,他們寫的其它詩(shī)篇等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)習(xí)夏日絕句2 引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。3預(yù)習(xí)石灰吟、竹石 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。教學(xué)過(guò)程;(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,誰(shuí)記住了本單元的主題?為什么稱為“民族之魂”,這三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,他們所反映的“民族魂”是什么呢?我想通過(guò)第一課的學(xué)習(xí),大家一定會(huì)有所了解。(二)新課1學(xué)習(xí)夏日絕句(1)讀古詩(shī),有韻味讀正確、通順。今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)夏日絕句。打開書83頁(yè)。板書;讀古詩(shī)自由讀兩遍這首古詩(shī),注意在讀第一遍時(shí)可以查字典、看注釋讀準(zhǔn)字音;讀第二遍時(shí)注意讀準(zhǔn)停頓,把古詩(shī)讀通順。指名讀。讀出古詩(shī)的韻律。同學(xué)們,這首詩(shī)是幾言詩(shī)?誰(shuí)還記得五言詩(shī)怎樣讀,才能讀出古詩(shī)的韻律?(前二后三)板書;有韻味夏日絕句生當(dāng)/作人杰,死亦/為鬼雄。至今/思項(xiàng)羽,不肯/過(guò)江東。自己讀,指名讀。(2)知作者,解詩(shī)題想一想,讀好了古詩(shī),接下來(lái)做什么?(了解作者及題目的意思。)板書;知作者,解詩(shī)題。哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)?引導(dǎo)學(xué)生答出: 絕句:絕句?有五言或七言兩種。 學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹李清照(教師準(zhǔn)備資料:李清照的個(gè)人資料:李清照南宋女詞人,號(hào)易安居士,歷城(山東濟(jì)南)人。她少年時(shí)就頗有詩(shī)名。她的文學(xué)作品可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期作品情調(diào)活潑優(yōu)美,主要抒寫少女、少婦閨情與對(duì)自然景物的喜愛(ài)。后期金兵入侵,丈夫去世,她只身漂泊,在愁苦中度過(guò)晚年,作品情調(diào)低沉、凄苦、深厚的故土之情,悲涼的身世之感和慷慨的國(guó)家興亡之痛,一并抒發(fā)其中。其詞清新俊逸,擅長(zhǎng)白描,善用口語(yǔ),風(fēng)格獨(dú)特。我們看看,猜猜這首詞是屬于哪一時(shí)期的作品?(也可出示李清照前期作品,對(duì)照讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同。)(3)明詩(shī)意,悟詩(shī)情明詩(shī)意:A了解了詩(shī)的作者和詩(shī)歌的題目的意思,接下來(lái)你打算怎樣學(xué)?(可通過(guò)看注釋、查字典、小組學(xué)習(xí)、與老師交流等方法學(xué)習(xí))(板書:明詩(shī)意。)B自學(xué)古詩(shī)提出不懂的問(wèn)題C請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄:人杰:人中的豪杰。鬼雄:鬼中的英雄,指壯烈死去的人。這句詩(shī)的意思是:活著的時(shí)候,應(yīng)該做人中的豪杰;就是死了,也要成為鬼中的英雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東:思:懷念。直到今天,人們還懷念思憶著項(xiàng)羽,他在慘遭失敗之時(shí),寧可自殺,也不逃回江東。D請(qǐng)12位同學(xué)把整首詩(shī)的意思講一講。 悟詩(shī)情:抓住“至今、思”感受詩(shī)的情感A學(xué)古詩(shī),僅僅知道意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你還要怎樣學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)想象,體會(huì)詩(shī)歌的意境。板書:悟詩(shī)情B教師引導(dǎo):凡是歷史上膾炙人口的詩(shī)歌,都有著獨(dú)特的思想藝術(shù)魅力。這首絕句,是李清照的傳世名作,我們就品一品這首詩(shī)的絕妙之處。請(qǐng)你邊讀邊想,你有什么感受?你先感受到什么?(項(xiàng)羽是英雄豪杰,他雖然失敗,但不屈服。)你是從哪感受到的?(至今、思:到現(xiàn)在人們還懷念項(xiàng)羽。人們贊美項(xiàng)羽什么?)C這首詩(shī)為什么寫項(xiàng)羽?為什么詩(shī)人要“至今思項(xiàng)羽”呢?深入思考一下。提示:可以結(jié)合李清照生活的時(shí)代背景來(lái)體會(huì),你又體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生感受到:在動(dòng)蕩的年代,李清照親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉(cāng)皇逃竄,北方淪入敵手,與項(xiàng)羽形成了鮮明的對(duì)照。詩(shī)人借贊揚(yáng)項(xiàng)羽來(lái)批評(píng)南宋王朝的投降、逃跑,茍且偷生的可鄙行徑。從詩(shī)中,體會(huì)出李清照的抗擊侵略、收復(fù)故土的愛(ài)國(guó)之情。教師小結(jié):正像同學(xué)所體會(huì)的那樣,詩(shī)人把滿腔的愛(ài)國(guó)情,集中在對(duì)項(xiàng)羽這一英雄形象的思念與贊美中。你能把詩(shī)中含著的意思讀給大家嗎?總結(jié)學(xué)法;你是怎樣體會(huì)出詩(shī)人深層的含義?(先看字面上的意思。再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子、聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)詩(shī)歌的深層含義。)(4)總結(jié)全文,感情朗讀品味了這首詩(shī),你感受到作者怎樣的情感?你會(huì)怎樣讀,表達(dá)出詩(shī)人這復(fù)雜的情感?自己讀,指名讀,背誦。(5)總結(jié)學(xué)法,拓展閱讀總結(jié)學(xué)法:回憶我們剛學(xué)的古詩(shī),我們?cè)趺磳W(xué)的?你能試著用剛剛學(xué)到的方法分小組讀下面兩首古詩(shī),試著品一品這兩首詩(shī),感受詩(shī)人的情感嗎?(6)自學(xué)古詩(shī)介紹兩首詩(shī)的作者.解決字詞。出示:千錘萬(wàn)鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬(wàn)擊讀詞語(yǔ)。拓展詞語(yǔ):千()萬(wàn)()朗讀古詩(shī)。想一想古詩(shī)的意思,想一想這兩首古詩(shī)的特點(diǎn)?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)習(xí)石灰吟、竹石2 引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容,在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。教學(xué)過(guò)程:1 導(dǎo)入:同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的石灰吟與竹石這兩首古詩(shī)。2 新課:(1) 初步感知大意:以自學(xué)、匯報(bào)為主 石灰吟A逐句理解:“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑?!保骸扒уN萬(wàn)鑿:指用鐵錘擊,用鋼釬鑿。若等閑:好像很平常。經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山,對(duì)待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事。“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間?!薄胺凵硭楣恰敝甘沂褂脮r(shí),要碎散成粉末。渾不怕:一點(diǎn)也不怕。渾:全,都。清白:指石灰的顏色純白,沒(méi)有斑點(diǎn)。B整體了解:用自己的話,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 竹石A逐句理解:“咬定青山不放松,立根原在破巖中?!保耗憧?,它的根深深地扎入斷裂巖縫中間,像一只手緊緊地抓住巖石,像一口鋼牙牢牢地咬定青山。這句詩(shī)的意思是:牢牢咬住青山?jīng)Q不放松,竹根扎在破裂的山巖之中?!扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?!蹦ィ赫勰?。“堅(jiān)進(jìn)”堅(jiān)定強(qiáng)勁。任:任憑。爾:你。遭受無(wú)數(shù)磨難打擊,它還是那樣堅(jiān)韌挺拔;不管是東風(fēng)西風(fēng),還是南風(fēng)北風(fēng),都不能把它吹倒,不讓它屈服。B整體理解:用自己的話,講一講詩(shī)歌的意思。(2)感悟詩(shī)歌情感:初步感知詩(shī)歌情感:這兩首詩(shī),分別描繪的是石灰與竹子,說(shuō)一說(shuō),石灰與竹子給你分別留下怎樣的印象?石灰:開采石灰時(shí)非常艱苦,燒制石灰時(shí)面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。朗讀,讀出石灰的面對(duì)各種考驗(yàn)泰然自若。竹子:長(zhǎng)在高山巖石中的竹子。它高大挺拔,扎根艱難與頑強(qiáng)??磮D,感受竹子的堅(jiān)強(qiáng)。朗讀,讀出長(zhǎng)在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。深入感知作者的情感:再讀古詩(shī),詩(shī)人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎?用上咱們上節(jié)課學(xué)會(huì)的方法,聯(lián)系作者寫詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景,聯(lián)系作者生平,小組討論,看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)。石灰吟:抓“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”來(lái)感受。重點(diǎn)體會(huì)“清白”,這個(gè)“清白”到底指什么?表面上寫石灰,實(shí)際上是拿石灰自喻。說(shuō)明自己不管遭受多大的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持高尚的品格。表達(dá)出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣,到死也不向惡勢(shì)力低頭,實(shí)踐了他的誓言。教師小結(jié):這就叫做“托物言志”。石灰與詩(shī)人之間有什么聯(lián)系?朗讀,把詩(shī)中“物”的形象與所蘊(yùn)含的精神融合起來(lái),讀出作者的情感。竹石呢?匯報(bào):你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:A竹石也用“托物言志”的方法,表達(dá)詩(shī)人的情感。作者借贊美巖竹的堅(jiān)定、頑強(qiáng),說(shuō)明做人要有骨氣,不能隨風(fēng)倒。朗讀,讀出這做人的道理。B再聯(lián)系詩(shī)人的時(shí)代背景,我們也能看到詩(shī)人自己對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意志和高尚節(jié)操。朗讀,讀出詩(shī)人所言的志向。3總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)的古詩(shī),具有什么特點(diǎn)?(托物言志)在學(xué)古詩(shī)時(shí),我們一方面要從字面上理解古詩(shī)表面的意思,還要結(jié)合作者生平與時(shí)代背景來(lái)看詩(shī)隱含的意思。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎?背誦這三首古詩(shī)。附送:2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 蘇教版一、教學(xué)要求:了解這道詩(shī)寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精練,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。理解詩(shī)句,了解內(nèi)容。背誦聞官軍收河南河北。學(xué)會(huì)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):乃翁 ,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫本詩(shī)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。三:課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求:1.了解這道詩(shī)寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。2.通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精練,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。3.理解詩(shī)句,了解內(nèi)容。4.背誦聞官軍收河南河北。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī),春望還記得嗎?背一背(生背),背得真有感情,仿佛使我看見了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中,過(guò)著流離失所的生活,感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情,作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人,當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息,詩(shī)人驚喜若狂,沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。1.出示課題(指名讀,解題)2.齊讀課題(課題讀得真好,我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好,讀好)二、初讀,了解大意1.正確朗讀詩(shī)在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī),做到了嗎?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀“妻子(z)”生讀,師讀,比較齊讀(可以讀慢點(diǎn),要讀正確)2.在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)讀中體會(huì)(忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春)師生討論3.你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情(喜欲狂)板書:喜欲狂三、細(xì)讀,品詩(shī)1.過(guò)渡:是的,忽傳的佳音,使詩(shī)人驚喜欲狂,情緒也在不斷的變化,詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn),哪些詩(shī)句,哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢?我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情?2.學(xué)生自由體會(huì)3.學(xué)生自由表達(dá)4.出示畫面,想象最后兩句的情境小結(jié):全詩(shī)連用六個(gè)地名,因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情,并不感到絲毫累贅,相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí),詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái),也是詩(shī)人高明之處。5.過(guò)渡:通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì),詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)6.指名讀7.背誦(師引背齊背)四、聯(lián)系生活,激情練筆五、學(xué)一帶一六、指導(dǎo)課外閱讀第二課時(shí)教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):乃翁2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫本詩(shī)。3.體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在我國(guó)歷代的許多詩(shī)歌作品中,有一首詩(shī)深深的打動(dòng)了我的心。這首詩(shī)就是我國(guó)宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首示兒。二、質(zhì)疑(一)、輕聲的讀這首詩(shī),想想你有什么問(wèn)題要你要提的嗎?學(xué)生可能提的問(wèn)題有:1.這首詩(shī)的作者陸游是怎樣一個(gè)人?2.這首詩(shī)是在什么樣的情況下寫得?3.對(duì)這首詩(shī)中的理解上的一些問(wèn)題。4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?三、網(wǎng)站導(dǎo)航1.同學(xué)們想知道的可真不少,今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,大家有沒(méi)有信心來(lái)學(xué)好一課?我們先來(lái)看一下今天的網(wǎng)絡(luò)課件里有些什么內(nèi)容?2.你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢?你能告訴大家你準(zhǔn)備先做什么,第二步做什么,第三步做什么?3.教師歸納第一步:把這首詩(shī)讀正確。第二步、能過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解這首詩(shī)的意思。第三步、體會(huì)詩(shī)句中表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的結(jié)果1.指名詩(shī)本詩(shī),讀后評(píng)價(jià)有無(wú)讀錯(cuò)的地方。2.交流你讀懂了什么?你想說(shuō)些什么話?(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。(2)你還想說(shuō)些什么?(3)你能把它讀好嗎?六、反復(fù)品讀,感情詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感當(dāng)時(shí)北宋被金兵占領(lǐng),南宋小朝廷無(wú)意北進(jìn)收復(fù)故土,北宋人民處于國(guó)破家亡、水深火熱的空難中,日日盼宋軍收復(fù)失地,統(tǒng)一國(guó)家。偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨死前也不忘收復(fù)中原,同學(xué)們談的體會(huì)真好,能不能把你的體會(huì)用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)呢,讓我們一起來(lái)試一試,教師配上音樂(lè)。1.自由讀2.小組內(nèi)相互讀,然后選一個(gè)讀的最好的同學(xué)代表本組來(lái)進(jìn)行表演。3.小組代表讀,讀后評(píng)議4.全班讀5.指名背誦6.全班背誦七、作品發(fā)表同學(xué)們,此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么,會(huì)說(shuō)些什么呢,現(xiàn)在你就是陸游的兒子,請(qǐng)把你要說(shuō)的話發(fā)表在作品欄里。八、測(cè)試讀下面的短信,用詩(shī)填空。臺(tái)灣小朋友:改革開放以來(lái),我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大,香港、澳門回到了祖國(guó)懷抱,可你們遠(yuǎn)離祖國(guó)母親,我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳?guó)媽媽身邊!這里,我只好用陸游的一首 來(lái)表達(dá)我這時(shí)的感受:“( ),( )。( ),( )”我深信:以后我們會(huì)團(tuán)圓的,這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)美妙的藝術(shù)情境,對(duì)學(xué)生的心靈- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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