2019年(春)四年級英語下冊 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案 外研版.doc
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2019年(春)四年級英語下冊 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案 外研版 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 基本能聽懂會說:water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever 2.初步感知had的兩種用法及會用英語給病人提供意見。 What’s wrong? I’ve got a stomachache. 二、教學(xué)難點 1、What’s wrong? I’ve got a stomachache. 2、stmachache.headache的發(fā)音 I’ve got a …….回答。醫(yī)生運用簡單的英語給病人提供建議。 三、教學(xué)過程一Warm up: Greet students. Do some exercises. 二、Lead in: 健康很重要,但不小心就會染上疾病。 三、Presentation: 今天的任務(wù)就是讓大家來演一演醫(yī)院里看病的場景,學(xué)會用英文表達自己的病痛,和作為醫(yī)生如何給病人意見。 四、Practice: 1.Learn the new words: headache、stomachache、cold、fever. 2.Play a game:看動作猜單詞。 3.Say a chant: headache,headache, I’ve got a headache. 及Cold,cold ,I have got a cold. Stomachache,stomachache、I have got a stomachache. Fever,fever I have got a fever. 4.出示掛圖:--What’s wrong? --He’s/She’s got a …… . Students repeat after the tape. 5.用玩偶引:--Hello , doctor. --Hello! What’s wrong? --I’ve got a . Do deskmate work: 請兩組匯報。 6.Sam、Daming、Amy and Lingling 今天都沒有來上課:What’s wrong ? (1-2幅圖片結(jié)束后,進行素質(zhì)教育:Sam和Daming見到好吃的,就拼命吃,結(jié)果肚子疼,同學(xué)們可千萬不要暴飲暴食。這樣不僅對胃不好,而且還耽誤學(xué)習(xí)。) 7.--Lingling has got a fever ,today .Can she go to school? --No ,she can’t. --What can she do? --She can . I have got a stomachache. What can I do?(同學(xué)們給老師提建議) 五、任務(wù)完成:Do deskmate work: write down: Hello ,doctor . Hello ,What’wrong ? I’ve got a headache . What can I do? You can go to bed. (兩人演這個對話,一人扮演醫(yī)生,一人扮演病人,用以上的句型完成任務(wù)。) 六.Homework ①抄寫單詞:water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever ②、小對子之間練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。 附送: 2019年(春)四年級英語下冊 Module 2 Unit 2 I ts very old教案 外研版 課題 It’s very old. 教學(xué)課時 2 教材簡析 本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準英語四年級下冊Module 2 Unit 2 This is the River Thames. 是在前一單元London is the capital of England.的基礎(chǔ)上,更詳細了解London 。本課主要介紹英國倫敦的泰晤士河、大本鐘、海德公園、塔橋這四處英國著名的建筑。通過介紹,使學(xué)生更多的了解英國文化、旅游景點、風(fēng)土人情等,給學(xué)生構(gòu)造了美麗的英國畫面,也能使我們聯(lián)想到用形容詞描述其他的事物,或者通過描述來猜測是什么事物。 學(xué)情分析 英語一直扮演一個陌生人的角色在大部分的農(nóng)村小學(xué),這里也不例外。學(xué)生對它是既好奇又害怕,考慮到學(xué)生的實際情況,于是我就在第一節(jié)課中多設(shè)計有趣的活動讓學(xué)生參加,讓學(xué)生們在快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生對英語的興趣。努力做到先愛上英語再學(xué)好英語。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo): (1)學(xué)習(xí)并能夠識別單詞long、wide、many、river、old、famous,并根據(jù)提示書寫這些單詞。 (2)學(xué)習(xí)并能口頭運用目標(biāo)語句This is Big Ben. It’s very old. And it’s very tall.這類語句描述旅游景點。 (3)基本會唱歌曲London Bridge is falling down. 2、能力目標(biāo): (1)能夠運用This is +地名,It’s + adj.的語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的城市。 (2)能夠運用The + n. +is+ adj.的語言結(jié)構(gòu)來形容某種事物。 3、情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)了解英國的標(biāo)志建筑和著名旅游景點等,開闊學(xué)生的文化視野,激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點分析: 1、單詞發(fā)音準確,如Thames、Hyde、Tower Bridge等。 2、本課四個景物詞組: the River Thames Big Ben Hyde Park Tower Bridge 3、基本學(xué)會歌曲London Bridge is falling down. 教學(xué)難點分析: (1)使學(xué)生能運用所學(xué)詞組對自己熟悉的景物進行簡單、正確的描述。 (2)激發(fā)學(xué)生興趣,使他們敢于用簡單的語言準確描述身邊景物。 教具準備 單詞 卡片 幻燈片 教學(xué)過程 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 達成的目標(biāo) 過程評價 Step1: Warming-up 1. Greeting T:Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning,Ms Niu. T: How are you today? Ss: I’m fine ,thank you . And you? T: I’m fine, too. 【設(shè)計意圖】:通過問候營造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍,活躍氣氛,使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),并為新知的出現(xiàn)作好鋪墊。讓學(xué)生在積極的情感體驗中“親其師,信其道,樂其學(xué)”。 (2) Words game. (唱反調(diào)) T :big ,Ss: small. Show out the word cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each other. T: naughty, Ss:做鬼臉并指向同位,并說句子:He’s/She’s naughty. [設(shè)計意圖] 通過師生做復(fù)習(xí)單詞的游戲,既活躍了課堂氣氛,又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識,同時讓學(xué)生迅速進入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài),為下面新課的教學(xué)做好準備。 Step2: Presentation T: Good! All of you did a good job!獎勵學(xué)生奧運福娃的貼畫。 1、Leading-in. (1)老師裝扮成一名導(dǎo)游 T: We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held? Ss: London. T: Yes! Do you want to know something about London? Ss: Yes. London is the capital of England. T: Yes. You are so clever. Now, I am a guider. I’ll take you to visit London. Now, look! 教師播放關(guān)于倫敦的幾幅圖片,讓學(xué)生來欣賞。 【百度搜索】倫敦[設(shè)計意圖]通過欣賞倫敦的圖片和視頻,讓學(xué)生感受一下英國的文化,了解倫敦的著名景點,為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2、New words. (1)教學(xué)新單詞:long、wide、river、many, 展示圖片:the River Thames 教師板書:the River Thames,教學(xué)生認讀這個詞組,同時告訴學(xué)生注意每個單詞的首字母需要大寫。A、個別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。師提問: Is it long? Is it wide? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答,同時教學(xué)單詞wide。教師出示圖片There are many boats on the river. 教學(xué)生認讀單詞many, river.學(xué)生采取個別讀,分組讀的方法來讀單詞。師小結(jié):This is the River Thames . It is very long. It is very wide. There are many boats on the river.學(xué)生模仿當(dāng)導(dǎo)游,向同學(xué)介紹the River Thames. (2)教學(xué)單詞old. 課件展示圖片:Big Ben教師板書這個詞組,并教學(xué)生認讀詞組,讓學(xué)生注意每個單詞的首字母大寫。A、個別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。T: It’s in the centre of London. It’s a big tower with four clocks. 師提問:Is it new?學(xué)生回答,教師引導(dǎo)學(xué)生讀出It’s old.教學(xué)單詞old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小結(jié):This is Big Ben. It’s very tall .It’s very old.并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,用這些句子向同學(xué)介紹。 (3)教學(xué)單詞beautiful. 出示圖片:Hyde Park教師板書這個詞組,教學(xué)生認讀,A、個別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。同時提醒學(xué)生注意單詞首字母大寫。師指圖片介紹;It’s very beautiful. It’s very famous. It’s for the king to hunt. 教學(xué)生認讀單詞beautiful.小組讀,個別讀結(jié)合。師小結(jié):This is Hyde Park. It’s very famous. It’s very beautiful. 并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,用這些句子向同學(xué)介紹。 (4) 教學(xué)單詞famous. 展示圖片:Tower Bridge教學(xué)生認讀這個短語,A、個別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。注意單詞首字母大寫。It’s over the River Thames. It’s very famous. 并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,用這些句子向同學(xué)介紹。 [設(shè)計意圖]通過生動形象的多媒體課件,讓學(xué)生在非常真實的語言環(huán)境中接受了新知識,調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,使得單詞教學(xué)不再枯燥乏味,通過簡單的問答,達到對圖片描述的目的,使學(xué)生能自由地對熟悉的景物進行簡單、正確地描述。也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。 3、Text. T: Do you remember our old friend, Amy? She’s from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity (1)讓學(xué)生聽音指圖,找出課文中的新單詞以及新詞組。 [設(shè)計意圖]讓學(xué)生整體感知課文,并嘗試帶著任務(wù)有目的的去聽課文,也再次鞏固對新單詞及詞組的掌握。 (2)再放錄音,學(xué)生跟讀課文。播放M2U2課文三遍,第一遍整體感知,掌握正確發(fā)音,思考問題;第二遍讓學(xué)生聽音指圖,找出課文中的新單詞以及新詞組;第三遍,逐句跟讀、模仿語音語調(diào)。 [設(shè)計意圖] 利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全面突破本課的重難點讓學(xué)生能夠模仿正確的語音語調(diào),使學(xué)生的口語能夠比較地道,純正。同時,注意一些朗讀技巧。 4、Sing a song 【百度視頻】London Bridge is falling down. video.sina.cn/v/b/24516774-1646113525.html Step3: Practice (1) 1.記憶力大比拼: 出示the River Thames\Big Ben\Hyde Park, Tower Bridge圖片,讓學(xué)生快速搶答四個景點的名稱。 (2)T:Who wants to show? 教師選擇部分小組展示本組學(xué)習(xí)成果。小組展示時,采取小老師主持的形式進行展示匯報,展示完本組學(xué)習(xí)成果還要隨機檢查其他學(xué)生生詞、課文的學(xué)習(xí)情況。生詞主要從讀音、漢意、拼寫等幾個方面檢查;課文主要以課文的理解和朗讀為主,包括、邊讀邊譯、逐句讀、齊讀、分角色讀等。(教師采取捆綁式評價,隨時調(diào)控學(xué)生的看、聽、說,以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學(xué)加分,認真傾聽的同學(xué)也要加分,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。) 【設(shè)計意圖】:通過學(xué)生的各項練習(xí)鞏固所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)小組的展示為課堂引入競爭機制,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 Step4:Summary and Homework 教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認識哪些新單詞、新短語,認識了四個比較著名的建筑。 (1)模仿課文錄音,準備下節(jié)課的課文朗讀比賽。 (2)使用句型This is / It is描述你曾去過的一個景點。 1、 學(xué)生回答:I’m fine. Thank you 2、唱英語歌曲 1、In classroom 2、齊讀課題 執(zhí)行指令 以小組的方式練習(xí) 同桌之間進行練習(xí) 齊讀單詞:door window、blackboard bird 聽錄音 翻譯課文 讀課文 執(zhí)行指令 跟小老師讀課文 五、1、做游戲 2、唱歌 一、1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離; 2、通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來,演起來,樂起來,在音樂的襯托下,歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 二、借用學(xué)生身邊熟悉的實物很自然引入新課、,給學(xué)生一種身臨其境的感覺積極投入到學(xué)習(xí)活動中 4、利用多種不同的方式進行練習(xí),使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力;以chant的形式進行練習(xí),避免了學(xué)習(xí)單詞的枯燥乏味,使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀 四、通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進行刺激,變抽象語言為有形圖像,使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。 五、學(xué)生通過游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識。 在設(shè)計這節(jié)課的時候,主要考慮到以學(xué)生的發(fā)展為本,以提高學(xué)生的實際運用能力為目的,努力作到面向全體。在講授過程中我注意了以下幾點: 1、課堂教學(xué)充分利用多媒體資源,利用漂亮的圖片,給學(xué)生直觀形象的信息,引出本課的內(nèi)容,新知的呈現(xiàn)有趣味性。 2、課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力,注重加強學(xué)生的口語表達,注重訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。 3、通過本課教學(xué),孩子們領(lǐng)略了一番西方建筑及名勝,初步了解了一些歐洲文化,史地知識。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大興趣。 備注:備課一律使用五號宋體。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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