2019-2020年語文S版四年級上冊《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年語文S版四年級上冊小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.幫助學(xué)生會認(rèn)6個生字,會寫11個生字,理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,體會小草的精神,感受詩歌的語言美,韻律美。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn):品讀詩歌,感悟小草品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀,體會詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程:第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字、新詞,指導(dǎo)書寫,讀熟課文,初步感知。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。2.認(rèn)讀生字,理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。3.自主識記生字,匯報(bào)識記方法。4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置,指導(dǎo)書寫。注意“?!?、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。三、初讀感知1.正確流利地朗讀課文。2.交流匯報(bào):詩歌是從哪幾方面贊美小草的? 四、布置作業(yè)第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容:品讀詩歌,感悟小草品質(zhì),體會詩歌意境,指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)過程:一、回顧感知,導(dǎo)入課題1. 板書課題(指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)),齊讀課題。2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn),談對小草最深的印象是什么。(學(xué)情預(yù)設(shè):從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。如:小草外形很渺小,微不足道小草能抗擊洪水,固定沙丘,打扮山河小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn))小結(jié):上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲,相信大家再一次走進(jìn)小草之歌,會有更多的收獲。二、自主研讀,讀有發(fā)現(xiàn)1.自由讀課文,邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。(如句式訓(xùn)練:“通過再讀這首詩,我的新發(fā)現(xiàn)是”)(學(xué)情預(yù)設(shè):詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。)3.小結(jié):通過剛才的讀書和交流,同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn),這些發(fā)現(xiàn)對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)小草之歌,試試看,還能夠收獲到些什么。三、熟讀感悟,讀有感受1.創(chuàng)設(shè)情境,師配樂范讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生想象體會。2. 啟發(fā)學(xué)生自讀體會,交流讀書的心得。3.小結(jié):通過剛才的讀書交流,同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受,看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容,還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨(dú)特的體驗(yàn),通過朗讀展現(xiàn)出來。四、精讀品味,讀有情感1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。2.創(chuàng)設(shè)情境,朗讀展示與指導(dǎo)。3. 嘗試背誦4(生成性)多元展示。(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可以通過朗讀,對話,唱歌,表演,做畫等多種形式展示。)五、拓展延伸,讀寫結(jié)合1.指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識課題,談自己的新的收獲。2.【課件出示】小草是渺小的,甚至微不足道,它卻那樣的樂觀、自信;小草也是弱小的,它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢;小草是默默無聞的,它卻把祖國山河打扮得如此多嬌 然而我呢?我不是小草,我是_。附送:2019-2020年語文S版四年級上冊快樂王子教學(xué)實(shí)錄(一)簡介作者,切入主題師:今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請大家齊讀課題。生讀課題。師:從前,王子住在無愁宮里,悲哀進(jìn)不去,所以大家都稱他為再讀課題。生再讀課題。(稍作停頓)師:他死后,他的雕像被高高聳立在城市上空???,這就是快樂王子的雕像。他滿身金片,有一對藍(lán)寶石眼睛,還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上,燦爛發(fā)光。他擁有這么高貴,華麗的外表,可他現(xiàn)在還快樂嗎?剛才大家已經(jīng)迫不及待地讀了課文,現(xiàn)在請大家再帶著這個問題瀏覽課文,劃出相關(guān)語句。生瀏覽課文,勾畫相關(guān)句子。(二)瀏覽課文,感受王子的不快樂師:王子現(xiàn)在還快樂嗎? 生齊:不快樂!師:大家都說他不快樂。能讀一讀書上相關(guān)句子嗎?師:你是這節(jié)課第一個發(fā)言的學(xué)生,真勇敢!請你讀!生:我死后,他們把我豎在這里,讓我看到這個城市的丑惡和窮苦,我忍不住要哭。課件出示這個句子。師:哦,王子在哭,只見他眼淚汪汪,看來,他現(xiàn)在真的是很不快樂!誰再來讀讀這個句子。生再讀這個句子。師:王子看到這個城市的丑惡和窮苦忍不住要哭。全班同學(xué)一起讀。全班同學(xué)一起讀。(三)理解這個城市的丑惡和窮苦,進(jìn)一步感受王子的不快樂(課件點(diǎn)紅“丑惡”和“窮苦”)師:王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦,忍不住要哭?(板書:“看”)讓我們靜下心來,默讀課文519自然段,用橫線劃出相關(guān)句子。生默讀課文519自然段,用橫線勾畫相關(guān)句子。師:同學(xué)們剛才都讀得很認(rèn)真,讓我們一起交流一下吧!生讀:王子說有一個女裁縫,人很瘦,臉帶病容,手指頭上盡是針眼。她正在給一個宮女做跳舞裙,她的小孩正在發(fā)燒,嚷著要吃橙子,母親沒錢,只能給他喝涼水。師:你說的是一位女裁縫(教師板書“女裁縫”,課件呈現(xiàn)這個句子)。大家自由讀一讀??纯磸哪男╆P(guān)鍵的詞句能讀出這個城市的窮苦呢?生:“她正在給一個宮女做跳舞裙,她的小孩正在發(fā)燒,嚷著要吃橙子,母親沒錢,只能給他喝涼水?!蔽覐倪@讀出這個城市的窮苦。師:大家看,這位同學(xué)真會讀書,一下子抓住了關(guān)鍵的句子。你從這個句子中什么地方讀出女裁縫的窮苦呢?生:我從“母親沒錢”讀出女裁縫的窮苦。師:母親沒錢干什么?生:母親沒錢給孩子買橙子吃。師:小孩正在發(fā)燒,口中無味,渴得厲害,多么想吃那酸甜可口的橙子,可結(jié)果呢?生:結(jié)果是“母親沒錢,只能給他喝涼水” 。師:(課件點(diǎn)紅“只能”)一個“只能”寫出母親是多么無奈?。〈蠹揖拖襁@樣,抓住關(guān)鍵詞語談感受,還有哪些詞語能讀出女裁縫的窮苦?生:“人很瘦,臉帶病容,手指頭上盡是針眼。”師:從這個句子中什么地方體會出女裁縫的窮苦呢?生:從這個“瘦”可以看出女裁縫吃不飽飯,經(jīng)常挨餓,她很窮苦。師:對,她經(jīng)常忍饑挨餓,所以面黃肌瘦。女裁縫是多么窮苦可憐??!生:從“病”也可以讀出女裁縫的窮苦,她生病了都沒有錢去醫(yī)治,還要不停做活。生:“盡”說明了女裁縫做了很多件衣服。師:是,為了生計(jì),她要不停地做活。真是窮苦。師:一個 “瘦”, 一個“病”, 一個“盡”, 一個“只能”,生動地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐!這就是這個城市的窮苦!你們理解得這么好,相信你們也一定能把這兩句話讀好。誰來讀一讀?生讀(學(xué)生沒有讀出女裁縫的窮苦和可憐)。老師范讀。師:誰再來讀?生讀。師:我聽到你很自然地強(qiáng)調(diào)了“瘦”,“病”,“盡”,“只能”。我聽出你的心里充滿了同情!師:(點(diǎn)擊課件,播放音樂)還有誰來讀一讀。生在配樂中再讀。師:你的讀仿佛讓我看到了這樣一幅畫面。(課件呈現(xiàn)窮苦女裁縫圖)看,這就是那位可憐的女裁縫!讓人同情,讓人心酸!她如此辛勞,卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望,她如此辛勞,卻不能換來最基本的生活!這!就是王子眼中的丑惡!請全班同學(xué)一起讀!全班學(xué)生齊讀女裁縫的句子。課件轉(zhuǎn)換,出示王子圖片及句子:看到這個城市的丑惡和窮苦,我忍不住要哭。師:看到了這瘦弱的,臉帶病容的女裁縫還在日夜不停地操勞,聽到了孩子那一聲聲地叫嚷,王子心里難受極了,他忍不住要哭!誰接著讀?生低沉讀:看到這個城市的丑惡和窮苦,我忍不住要哭。師:淚水溢滿了他的眼眶,淚珠沿著他那金黃的臉頰一滴一滴地流下來。請大家一起讀。全班齊讀。師:王子看到這些,心里怎么快樂得起來呢?這個城市的丑惡和窮苦到處都是??!誰接著來讀你勾劃的句子。生:“快樂王子求燕子再陪他過一夜,說城那邊有個年輕人住在頂樓上埋頭寫一個劇本,可他太冷,不能再寫一個字,爐子里沒有火,他又餓得頭昏眼花?!睅煟哼@是一個饑寒交迫、窮困潦倒的年輕人。(板書:年輕人)生:“小女孩把火柴掉在了溝里,如果她不帶點(diǎn)錢回家,父親會打她的。她沒有鞋,沒有襪,頭上也沒有帽子。”師:是啊,這是一個沒有鞋,沒有襪,頭上也沒有帽子,因?yàn)橘u不出去火柴,還要常常挨打的小女孩?。ò鍟盒∨ⅲ┥骸白羁蓱z的是兩個饑餓的孩子躺在橋洞下,緊緊摟在一起,互相取暖。誰知看守來了,還是把他們趕到雨里去了?!睅煟憾嗫蓱z的小孩啊!他們無家可歸,只好躲在橋洞下,摟在一起互相取暖,可還是被看守趕到雨里去了?。ò鍟盒『ⅲ煟捍蠹艺埧础R魳菲?,課件逐一呈現(xiàn)女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片。師:王子所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些!這么多人都生活在苦難中,生活在不幸里,這就是這個城市的丑惡和窮苦。王子看到了多少丑惡和窮苦,他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。請全班同學(xué)一起讀!學(xué)生齊讀:看到這個城市的丑惡和窮苦,我忍不住要哭。(四)整體感知王子的“求”和 “幫”,感受王子形象師:這一切使王子不再快樂,他傷心極了!王子僅僅是傷心流淚嗎?他還想盡辦法去幫助這些苦難中的人們。可王子的雙腳被固定在基座上,不能動彈。他只好求燕子來幫忙。王子是怎樣求燕子的呢?又用什么去幫助這些窮苦人的呢?(邊說邊板書“求”、“幫”)讓我們沉下心來,再次默課文519自然段,用波浪線劃出相關(guān)詞句。學(xué)生默讀課文,劃相關(guān)語句。師:王子是怎樣求燕子的?先看看,王子是怎樣求燕子幫助女裁縫的?誰來把你找到的句子讀一讀?生:王子再三求它,因?yàn)椴每p的孩子渴太得厲害。課件呈現(xiàn)句子:王子( )它,因?yàn)椴每p的孩子渴太得厲害。王子( ),燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。王子( )燕子,說:“你就照我的吩咐去做吧?!睅煟捍蠹艺埧矗@一次是“再三求”(點(diǎn)擊課件,“再三求”顯示在第一句括號中)。還有哪些求的句子,誰接著讀一讀?生:王子再三央求,燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。師:這次是“再三央求”( 點(diǎn)擊課件,“再三央求”顯示在第二句括號中)。生:王子連聲央求燕子,說:“你就照我的吩咐去做吧?!睅煟?這次是“連聲央求” ( 點(diǎn)擊課件,“連聲央求”顯示在第三句括號中)。師:同學(xué)們,你們看一看,比一比,王子的這三次求有什么不同?生:程度一次比一次加深。生:王子求得越來越誠懇,越來越堅(jiān)定。師:王子為什么求得一次比一次誠懇,情感一次比一次強(qiáng)烈呢?那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這些窮苦人的呀?生:王子用紅寶石去救助女裁縫,用藍(lán)寶石眼睛去幫助年輕人,用另一只藍(lán)寶石眼睛去幫助小女孩。最后用純金片去幫助小孩以及眾多的窮人。教師板書:紅寶石、藍(lán)寶石(眼睛)、藍(lán)寶石(眼睛)、金片。師:大家看,這紅寶石是王子從劍柄上取下來,救助女裁縫的。那我們來看看這兩顆藍(lán)寶石,這可是王子的兩只眼睛??!拿自己的眼睛去幫助別人,這是多么讓人生:感動!師:那就讓我們一起走進(jìn)王子兩次獻(xiàn)眼睛的語段,去體驗(yàn)王子帶給我們的那一份感動。(五)學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分,感悟王子真誠善良的心課件出示語段: “唉,我現(xiàn)在沒有紅寶石了,只剩下一對藍(lán)寶石眼睛,你取出一顆給他送去,他能換錢買食物、買木柴,寫完劇本?!毖嘧涌蘖似饋?,不肯啄他的眼睛。王子再三央求,燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興,因?yàn)樗梢詫懲陝”玖?。王子連聲央求燕子,說:“你就照我的吩咐去做吧?!毖嘧尤∠峦踝拥牧硪恢谎劬Γw到廣場上,把寶石輕輕放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑著跑回家去。師:自由讀一讀,看看王子怎么感動了你!學(xué)生自由讀。師:王子怎么感動了你?生:“唉,我現(xiàn)在沒有紅寶石了,只剩下一對藍(lán)寶石眼睛,你取出一顆給他送去,他能換錢買食物、買木柴,寫完劇本。”王子把眼睛獻(xiàn)給年輕人讓我感動。師:王子還把一只眼睛送給了小女孩。王子兩次取出自己的眼睛,會怎樣?生:取出眼睛會失去光明。師:你真是一個善良的孩子,你想到了王子失去雙眼的嚴(yán)重后果!生:沒有眼睛,王子將看不見這美麗的世界。師:你在為王子擔(dān)憂?。∩簺]有眼睛,會感覺很孤單,很害怕!生:沒有眼睛會很痛苦。師:對,王子眼前一片黑暗,再也看不到那火紅的太陽,那藍(lán)藍(lán)的天,那五顏六色的花朵!他將永遠(yuǎn)在黑暗里渡過,這是多么痛苦的事情??!為了幫助別人,王子寧愿失去珍貴的雙眼,變成一個瞎子!師:還有哪些地方深深感動了你?生不語。師:你看,“燕子哭了起來,不肯啄他的眼睛。”(課件點(diǎn)紅“啄”,然后出示燕子圖片,以及“啄”在字典里的解釋:鳥類用嘴取食物。)燕子用那堅(jiān)硬的嘴巴啄下去,那是什么感覺?生:疼痛師:燕子用那尖硬的嘴,活生生地扎到王子眼眶里,把眼珠啄下來,那是怎樣的疼痛?生:非常疼痛。生:痛不欲生的疼痛!師:是啊,那是劇烈疼痛!是撕心裂肺般的疼痛!師:燕子怎么舍得去啄他,怎么愿意去啄他?所以王子得再三央求,他得生齊:連聲央求。師:那就讓我們一起走進(jìn)王子的內(nèi)心,你就是那位王子,你會怎樣央求燕子呢?拿起筆,在最后一頁空白地方寫一寫。課件播放音樂。生補(bǔ)白王子央求的話語。生: “燕子,求求你了,求求你了!你就幫我把這藍(lán)寶石送給年輕人吧!他已經(jīng)餓得快不行了!”師:你求的是那么深切,那么誠摯!生:“挖眼睛雖然痛,但是看到窮人的痛,比挖我的眼睛還要難受?。∧憔蛶蛶臀野?!”生:“我雖失去了眼睛,但能讓更多人幸福,這種失去是值得的。”生:“為幫助別人,我愿傾盡所有,竭盡所能,承受所有的痛苦?!睅煟核蟮萌绱藦?qiáng)烈,可他幫得卻是那么平靜。這一幕幕真是感人肺腑,催人淚下!來,把我們的感動融進(jìn)我們的讀中去吧!請大家讀紅色字體的部分,老師讀黑色字體部分。師生配合讀“獻(xiàn)眼睛”語段。七、總結(jié),留疑師:當(dāng)王子沒有寶石時(shí),他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。(老師停頓,音樂漸停)為了幫助這些苦難中的人們,王子傾盡了自己的所有,竭盡了自己的全力!同學(xué)們,他做出了那么多的犧牲,承受了那么大的痛苦,可課題為什么仍然是 “快樂王子”呢?燕子,王子忠實(shí)的朋友,在陪伴王子的過程中,他,又有什么變化呢?下節(jié)課,我們接著來學(xué)習(xí)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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