2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要 是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、初讀課文,了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。 3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、出示圖,說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她? 2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。 出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。 二、自學(xué)課文,了解大意 導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向? 自學(xué)課文。 三、自學(xué)檢查 (一)指名分節(jié)讀課文,并正音。 (二)課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 1、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的? 2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的? (1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A、教學(xué)生字“影”。 B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?,把“太陽”比作了什么?并說說為什么說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В? (2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?) A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。 B、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈? C、介紹北極星。 (3)學(xué)習(xí)第四節(jié) A、理解字詞“碰、稠、稀”。 B、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。 四、課堂作業(yè) 1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。 2、小結(jié):現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。 3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能仿照課文段落,寫一寫自己所知道的天然指南針。 2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 教學(xué)過程: 一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針? 1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。 (1)中午的時(shí)候,太陽所在位置是()方,地上的樹影所指的方向是()方。 (2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著()方。 (3)在樹林里,樹葉稠的一面是()方,樹葉稀的一面是()方。 2、齊讀課文2-4段。 二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的? 提示:都是先寫什么,再寫什么? (先說明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識別方向。) 三、拓展題 導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。 2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。) (1)自由說,可同桌討論。 (2)指名說。 (3)寫一寫。(作業(yè)本題7) (4)交流。 四、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)。 1、自由讀課文,說說你讀了以后知道了什么。 2、交流: A、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的? B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。 五、齊讀全文 板書: 5、要是你在野外迷了路 南面 北邊 中午: 太陽 樹影 黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察, 陰雨天: 樹葉稠 樹葉稀 多多去想 附送: 2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第6課《小 露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字新詞。用"越……越……"造句。 3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中,感知小露珠外表美麗、心靈更美,體會它無私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、揭示課題,設(shè)疑激趣 1、揭示課題,板書:6小露珠 2、設(shè)置疑問:你見過小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時(shí)候出現(xiàn),什么時(shí)候消失? 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字 (1)默讀課文,劃出不認(rèn)識或者不理解的詞語。 (2)會讀會寫田字格中的生字,會讀田字格上的生字。 (3)理解下列詞語的意思:夜幕 降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 2、檢查自學(xué)效果 (1)出示詞語:夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲 (2)理解相關(guān)詞語的意思 (3)齊讀生字 (4)指導(dǎo)書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo):黎戴蒸,力求把字寫勻稱,寫美觀。 3、各自輕聲讀課文。 4、指名讀課文,及時(shí)評點(diǎn)。 5、齊讀課文 三、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 蝴蝶 一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂曲 精神 2、比一比,組詞 湖()股()蝶()蝴()投()碟() 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧,她來了**2、小露珠自我介紹。 2、大家喜歡這位小客人嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書:動物 植物) 過渡:為什么大家都喜歡小露珠? 二、學(xué)習(xí)課文第2-6自然段 1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的? 2、小組交流。 3、全班討論交流,相機(jī)投影出示圖片、句子。 A 早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。 (1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書:閃亮) (2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,問能讀出這種美嗎?) (3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r(shí)評價(jià)) B 早哇,像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。 (1)你覺得這句話中哪個(gè)詞用得最好?(板書:透明) (2)這個(gè)詞使你感受到了什么? (3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)) (4)齊讀。 C 早哇,像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。 (1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書:圓潤) (2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠? (3)齊讀。 小結(jié):從剛才3種動物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書:美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。 過渡:是啊,小動物們都喜歡小露珠,還有誰也喜歡她呢?(板書:植物) D 小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。 (1)從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處,你仿佛看到了什么? (2)指導(dǎo)讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。 (3)齊讀 E 金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。 (1)美麗的珠寶指什么? (2)聽師讀,閉上眼睛邊聽邊想象。 (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面,不會描繪的讀出來。 (4)全班齊讀。 小結(jié):小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗,帶來了生機(jī)。(板書:帶來生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿,生機(jī)勃勃,所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書:贊美) 三、學(xué)習(xí)第七自然段。 (1)出示投影圖片。 師述:小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來,漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢? (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告別時(shí),會說些什么?如果你在場,你又會說些什么呢? (3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。 四、講讀第1自然段。 (1)快速讀課文,用一句話說說小露珠是怎么變化的? (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化? (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀 五、總結(jié)全文。 (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。 (2)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂,但就在太陽升起時(shí),它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,外表美,心靈更美,給大家?guī)須g樂。 六、布置作業(yè) 1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇,準(zhǔn)備在隊(duì)會課上表演。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文。 板書: 閃亮 動物 透明美麗 贊美 小露珠 圓潤 植物 帶來生機(jī)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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