2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?!氛f課稿.doc
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2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)青蛙看海說課稿一、說教材。童話故事青蛙看海講的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共11個(gè)自然段,分兩部分。第1-3自然段是課文的第一部分,講了青蛙想看大海,必須登上前面那座很高的山,可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4-11自然段是第二部分,講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn),按事情發(fā)展的順序?qū)懀沂玖艘粋€(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng),插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生的觀察想象。(一)、教學(xué)目標(biāo)。1有感情地分角色朗讀課文。2通過各種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。(三)、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭像。二、說教學(xué)過程。(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:小朋友,上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課青蛙看海,了解了故事的內(nèi)容,還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語,這些詞語你們還記得嗎?(1)開火車讀詞語(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說說嗎?(這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語、概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。)(二)、精讀感悟。1今天我們就跟著小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的?自由讀1-3自然段。指名讀蒼鷹和青蛙的對(duì)話:邊聽邊想:青蛙要怎樣才能看到海?蒼鷹對(duì)它說了什么呢?這對(duì)青蛙來說容易嗎?你是怎么知道的?那山能不能不過呢?咱們來看蒼鷹后來說的話。分角色朗讀13自然段。(教學(xué)時(shí)我特別抓住關(guān)鍵語句:“天哪,這么高的山!”“我沒有也沒有?怎么上得去呢?”讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε?、失望的語氣。)(6)如果你是小青蛙,聽了蒼鷹的話又會(huì)怎樣呢?(我設(shè)計(jì)這個(gè)換位訓(xùn)練是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語文教材的反應(yīng)往往是多元的。所謂仁者見仁,智者見智。所以我們?cè)谂樗麄儎?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境時(shí),還必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們?cè)诮涣鳌⑻剿髦挟a(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。)2學(xué)習(xí)第4-11自然段。首先讓學(xué)生合作朗讀第4-9自然段。通過朗讀,你知道又有誰出現(xiàn)啦?松鼠說了什么呢?青蛙又是怎樣回答的呢?(通過組織各種形式的讀(自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀),體味課文的語言,感受青蛙在松鼠的關(guān)愛下心情從“失望興奮有信心”的變化過程。)教師參與朗讀活動(dòng),與學(xué)生共同體會(huì)。(因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的參與教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生朗讀表演的積極性)3學(xué)習(xí)第10自然段。(教學(xué)這一自然段時(shí)我注意到了“扶”中有“放”)(1)齊讀第10自然段。(2)課中律動(dòng):(全體學(xué)生做小青蛙,一步一步接連不斷,不停地原地跳,通過學(xué)生主動(dòng)參與體會(huì)青蛙上山的艱難。)(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象:上山過程中青蛙還會(huì)遇到什么困難?(4)它又會(huì)怎樣克服呢?(集體討論討論。)(5)品讀第10自然段。過渡:青蛙登上了山頂,結(jié)果呢?4學(xué)習(xí)第11自然段。出示大海的畫面。如果你是小青蛙,大海就在你的眼前,你會(huì)想說什么呢?(利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說寫能力。)(三)小練筆:青蛙看到大海會(huì)說什么呢?請(qǐng)小朋友想象一下,把他可能說的話寫下來。附送:2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案教材內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)教材分析“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)插圖,主要內(nèi)容是勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀。畫面主要展示了學(xué)生朗讀背誦,在閱覽室里認(rèn)真讀書看報(bào)的場(chǎng)面。在教學(xué)時(shí)要著力朗讀、背誦、閱讀課外書報(bào)的良好習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步掌握了較正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)和方法,但習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,所以在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中要繼續(xù)培養(yǎng),堅(jiān)持訓(xùn)練,努力發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的協(xié)作功能,幫助學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義,逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影。設(shè)計(jì)理念良好的開端是成功的一半,所以在教學(xué)時(shí)除了進(jìn)一步加強(qiáng)血色懷念感的朗讀、背誦等方面的訓(xùn)練,更要培養(yǎng)他們精讀博覽、對(duì)有價(jià)值的語言文字熟練成誦的習(xí)慣。教時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、模仿評(píng)判,注意糾正不正確的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背誦姿勢(shì)及方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)過程課改評(píng)析一 觀察圖畫1 圖上的小朋友在做什么?2 圖上的小朋友是怎樣朗讀的?二.小結(jié)要領(lǐng)身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持距離眼睛課本 距離一尺三.模仿評(píng)判1 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí),并由大家給予評(píng)判。2 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。四集體訓(xùn)練1 觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方,有哪些人,他們?cè)诟墒裁础? 讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣,兩臂怎樣,怎樣拿書,眼睛和課本的距離怎樣。3 復(fù)習(xí)要領(lǐng),全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì),朗讀一篇短文。5 集體評(píng)判。6 學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文,看學(xué)生是否達(dá)到要求。小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、模仿評(píng)判,注意糾正不正確的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的背誦姿勢(shì),背誦的形式。教學(xué)過程課改評(píng)析一 體感知圖畫1 指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。2 簡(jiǎn)說圖意。二指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)1 提問:背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放?2 這些同學(xué)怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神情怎樣?小結(jié):身正肩平 交臂平放 眼向前方 態(tài)度認(rèn)真3 背誦時(shí)還要注意什么/ 聲音響亮 邊背邊想 正確流利 富有感情4 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文,教師檢查評(píng)判。5 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文,你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)三觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練1 觀察左下方小圖。讓學(xué)生說說:圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。2 觀察中間小圖。讓學(xué)生說說:這是在什么地方?家長(zhǎng)要孩子干什么?孩子表情怎樣,是怎么做的?3 觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清:學(xué)生在什么地方,干什么?態(tài)度怎樣,姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段,然后交換檢查同桌的背誦。四小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。2、鞏固良好的看書、讀書的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。教學(xué)過程課改評(píng)析一 觀察上邊三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么?2 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書,他笑的多開心??!閱讀課外書的好處真多,意義真大?。W(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷,下筆如有神。3 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情,然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神情專一,但是為了保護(hù)閱覽室的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?6 小結(jié)三幅圖:讀書好,讀好書、好讀書。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 說說去閱覽室看書的過程。3 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?4 觀察第二、三幅圖講解。三小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容識(shí)字1教材分析本課屬于看圖詞串識(shí)字,用12個(gè)與秋天特征有關(guān)的詞語,構(gòu)成一種語言環(huán)境,讓學(xué)生識(shí)字寫字。全課分為兩個(gè)部分,第一部分是圖和詞語,第二福分是要求會(huì)寫的7個(gè)生字,新偏旁“火”“欠”和只識(shí)不寫的3個(gè)詞語。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)字的幾種方法,在教學(xué)新的生字時(shí),可借助已學(xué)過的偏旁認(rèn)識(shí)新字。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字7個(gè),兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2. 認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確地書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)在情景中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè),兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2. 認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一.復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí):上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)“春天”“夏天”的歸類識(shí)字,還記得嗎?2、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫,(多媒體出示畫面,船兒歸來,音符跳躍)覺得美嗎?你覺得哪兒美?(學(xué)生自由發(fā)言)二. 學(xué)習(xí)課文,感受金秋水鄉(xiāng)的美1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)?出示:楓葉、金秋(認(rèn)讀)過渡:這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫,真讓人陶醉!2. 出示:水鄉(xiāng)(認(rèn)讀)你們知道“水鄉(xiāng)”嗎?(水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方,蘇州、無錫就是江南水鄉(xiāng)。)3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)教學(xué))學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1) 煙波(江面上霧氣很多)認(rèn)讀2) 蘆葦(在圖上指出來)認(rèn)讀你能來介紹一下嗎?3) 荷塘認(rèn)讀4) 荷塘里開滿了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷葉的底下,在池塘的泥土里還有什么嗎?(藕)小朋友們吃過藕?jiǎn)??介紹一下過渡:藕的味道十分鮮美,今天老師也帶來了一樣美味,(出示實(shí)物“菱”)認(rèn)識(shí)嗎?介紹一下出示:菱藕(認(rèn)讀)5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了認(rèn)讀:夕陽歸舟合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改小朋友,你們想象一下,這是漁船上的漁夫在干什么?想什么?相機(jī)出示:漁歌漁民們滿載而歸,放聲歌唱6) 過渡:夕陽西下,漁民們回家了,吃上了熱氣騰騰的晚飯,不知不覺,悅耳就掛上了天空。(課件出示:黑夜的水鄉(xiāng)圖)出示:燈火,月光(認(rèn)讀)4. 指導(dǎo)朗讀過渡:(兩幅圖都出現(xiàn))今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎?能把它讀好嗎?1) 那老師和你們一塊兒來試試,好嗎?(師生同讀識(shí)字)2) 小朋友真了不起,已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了,那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀,敢嗎?先練練。(同桌練讀,互相糾正)3) 指名讀,師生評(píng)議。5. 指導(dǎo)感情朗讀1) 小朋友們讀得那么棒,老師也想讀一讀(老師配樂朗讀)2) 讀得好嗎?老師讀的時(shí)候,仿佛真的來到了水鄉(xiāng),陶醉于水鄉(xiāng)的美,邊讀邊想象,就能讀得美了,想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎?(學(xué)生自讀)3) 指名讀,師生評(píng)議4) 齊讀真美!老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀,把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)三. 教學(xué)寫字秋 蘆 夕1. 讀一讀2. 說說你記住了哪一個(gè)生字,用了什么好方法?3. 自學(xué)字的筆順,告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮?4. 學(xué)生描紅,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗誦課文,練習(xí)說話。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字2朗讀全文二、練習(xí)說話1以游水鄉(xiāng)為題練說一段話敘述順序:白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜2練說填空: 1、金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到_, 接著,我們來到荷塘看到了_。太陽落山了,我們看到了,聽到了_。夜幕降臨了,我們又看到了_。2、金秋的水鄉(xiāng)( ),荷塘邊( ),荷塘里( )。夕陽西下,( ),月光下( )。3小組合作交流三、指導(dǎo)背誦四、教學(xué)寫字煙歸歌燈1. 讀一讀,怎么記?2. 教授偏旁“火”、“欠”3. 按筆順描紅4. 完成習(xí)字冊(cè)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容識(shí)字2教材分析本課是看圖詞串識(shí)字,主要由插圖、四組詞語、生字三個(gè)部分組成。課文主要描繪了國(guó)慶大典的盛況。四組詞語排列整齊,讀起來押韻上口,易讀好記。學(xué)情分析本課中的詞語,有一些是學(xué)生熟悉的,如:城樓、紅燈、禮炮、焰火、狂歡夜、中國(guó)龍。而另外一些詞語比較陌生,如金水橋、大典、檢閱、神州等等,需要老師講解。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語。3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地欣欣向榮的景象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 錄象設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解詞語。初步了解國(guó)慶大典的盛況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字,能正確書寫。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、談話導(dǎo)入:1、小朋友,老師要考考你們:“我國(guó)的首都在哪里?你對(duì)我國(guó)的首都有哪些了解?”2、今天我們就去首都北京走一走,去了解開國(guó)大典的盛況。板書:識(shí)字2二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)課文1、小朋友,你們看,這是什么地方?(出示天安門城樓圖片)天安門是什么樣子的?(出示詞語:城樓)指名讀、齊讀。天安門前有一條河,你們知道是什么河嗎?(金水河)對(duì),河上橫跨著五座漢白玉石橋,這就是(金水橋)齊讀2、出示詞語 紅燈 指名讀,齊讀。3、出示圖畫:小朋友,你們看,圖上畫了什么?教師敘述:1949年10月1日,北京30萬人在天安門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立了!從此,天安門廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民向往的地方。毛主席宣告完畢,閱兵儀式開始了。你看到了什么樣的軍隊(duì),給你什么印象?出示詞語 大典 檢閱 海陸空指名讀,開火車讀,齊讀。放錄象,了解開國(guó)大典中的閱兵儀式盛況。4、自由讀下面的兩行詞語,你讀懂了哪些詞語,還有哪些詞語不懂?自由讀,思考。小組討論。全班交流。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程課改評(píng)析 指名讀詞語,你認(rèn)為有哪些詞語的音要提醒大家注意,還有哪些不懂?交流理解的詞語。質(zhì)疑不懂的詞語。師生解疑。三、鞏固生字的讀音,指導(dǎo)說話。1、出示本課詞語。開火車讀,指名讀,小組讀。你能說說你學(xué)了這課知道了什么或有什么樣的感受嗎?學(xué)生思考后交流。(要求是讓學(xué)生知道建國(guó)后,在天安門廣場(chǎng)上多次舉行了盛大的國(guó)慶慶典,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)豪情。)四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生描紅2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。3、教師范寫4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解本課詞語。2、初步了解國(guó)慶大典的盛況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解本課詞語。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字的讀音。2、齊讀詞語二、朗讀、背誦課文。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,要求讀出自豪的語氣。2、指導(dǎo)背誦(1) 自由背誦(2) 指名背誦(3) 齊背三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1、出示生字,指名讀,領(lǐng)讀。2、你覺得哪個(gè)字最好記?為什么?3、部件拼字。(將生字分成幾個(gè)部分,把它們放在一起,指名學(xué)生一邊找出相應(yīng)的部件組合成所學(xué)的字,拼放在投影儀上,一邊說出這個(gè)字由哪幾個(gè)部件構(gòu)成。其他學(xué)生則判斷正誤。)4、理解“州”字。5、指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生描紅。(仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)(2)教師范寫(4) 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容識(shí)字 3教材分析本課是看圖會(huì)意識(shí)字,即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。本課由多幅形象的插圖,一首兒歌和生字組成,分為三個(gè)部分。第一部分是通過形象的圖畫來揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第二部分是首兒歌。第三部分是要求會(huì)寫的10個(gè)生字。學(xué)情分析短文的最后一句是個(gè)疑問句,要理解并讀好這個(gè)句子,可先讓學(xué)生把短文讀正確、流利后,再說說從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家,最后練習(xí)讀好這個(gè)句子。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能看圖體會(huì)字義,初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。3、能正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并從中領(lǐng)悟到做事情要細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)能看圖體會(huì)字義,初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、小黑板設(shè)計(jì)理念使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文上課了,先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見老師把手放在眼睛上面,做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字,“上面是一個(gè)撇手,下面是目,手搭涼棚向遠(yuǎn)處看??炊嘤腥ぱ剑覀兘裉鞂W(xué)的識(shí)字三這篇課文里,就有一些這樣有趣的字,你自己讀讀課文,比一比,就會(huì)找到它?!倍?、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀。要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。(2)看一看課文中的插圖,想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。(3)把自己記住的字在本子上練寫。(充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。)2.交流討論。學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。3.檢查讀書情況。4.學(xué)生自讀兩遍課文。三、細(xì)讀課文,用心品味1.誰來說說你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。(教學(xué)中,既注意字詞的表象聯(lián)系,又注意每一個(gè)詞語老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童,讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來記字,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境,又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律,有助于兒童的理解和記憶,也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固,誦讀歌謠來鞏固識(shí)字、識(shí)詞的成果。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改與歌謠相關(guān)語句的內(nèi)在聯(lián)系。)2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導(dǎo)看圖)3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。4.課文說寧寧是一個(gè)粗心的小畫家,你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?學(xué)生討論,發(fā)表看法。5指導(dǎo)朗讀第三句,注意問句的讀法。6.練習(xí)背誦,賞讀品味。(1)指導(dǎo)讀。(2)老師配樂朗讀。四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫1.老師在田字格中范寫,并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。2.學(xué)生練寫(先描后仿),老師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫字姿勢(shì)。(讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心,又動(dòng)手操作,掌握如何寫好字的本領(lǐng),并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中,初步感受漢字的形體美。)五、課堂小結(jié),引申遷移,引導(dǎo)探究,誘發(fā)潛能其實(shí),漢字有趣的地方還很多,老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位,找一找,漢字還有哪些有趣的地方?在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力,始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問展開。通過討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。將課堂內(nèi)溝通,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),也是對(duì)教材的深層開發(fā)和再利用。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)誦讀課文,積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文,背誦課文。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一 理解課文,指導(dǎo)朗讀 學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家? 交流討論,指導(dǎo)朗讀。().從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)().“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?().指導(dǎo)朗讀。 有感情地朗讀全文。 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二教學(xué)生字,正音。 認(rèn)讀兒歌中的生字,正音。 教學(xué)新偏旁。 學(xué)生看筆順、描紅。 說說你是怎樣記住這些生字的。 練寫生字。 認(rèn)讀課后詞語。 聽寫詞語。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教 學(xué)內(nèi) 容識(shí)字 4教材分析本課生字采用形聲字歸類識(shí)字的方式。由轉(zhuǎn)盤、字詞、兒歌及課文后的生字這幾部分組成。要求學(xué)習(xí)同聲旁的漢字,是為了讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)和構(gòu)字的規(guī)律,提高識(shí)字能力。在語言環(huán)境中識(shí)字,能增加學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)采用形聲字歸類識(shí)字的方式并不陌生。詞語中“禾苗、小貓、喵喵叫、描紅”是學(xué)生日常生活中常見的事情,不難理解?!拌F錨”一詞可以通過看圖了解,通過讀文了解它的作用?!懊闇?zhǔn)”一詞可聯(lián)系生活實(shí)際來理解。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)0個(gè)生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字;朗讀、背誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)正確理解和區(qū)分“苗、貓、錨、喵、描、瞄”的幾個(gè)形聲字。教學(xué)準(zhǔn)備投影、字盤、生字卡。設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)0個(gè)生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字,正確書寫生字詞。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一 觀察字盤,感知形聲字的特點(diǎn) 出示字盤,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。 同學(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面?zhèn)€字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。二讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語。 用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 讀個(gè)字組成的詞語。 理解:() .出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”() 舉例理解“分辨、辯論”。三 游戲鞏固用字盤辨字,并組詞。四 學(xué)習(xí)兒歌 借助拼音自由朗讀,指名讀。 指導(dǎo)朗讀。().分別讀出疑問和肯定的語氣。().注意停頓和重音 教師示范讀第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。 理解:是誰“圓圓臉蛋拖小辮”?五 學(xué)寫生字 讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。 指導(dǎo)書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。 學(xué)生練習(xí)。六 課堂練習(xí) 選字填空。辯辮辨瓣().你能分()出牛郎星和織女星嗎?().這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。().許林和李青為了一道題()論起來。().陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ?。 抄寫詞語。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能理解兒歌所表達(dá)的意思。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一 復(fù)習(xí)鞏固 讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字,組詞。 將字填入空格。哪是紅梅花,請(qǐng)你來分()。這是紅梅花,它有五個(gè)()。哪是韻母a,請(qǐng)你來分()。這是韻母a,圓圓臉蛋拖?。ǎ6x背兒歌 齊讀后,指名用一問一答試讀。 男女生分讀。 背兒歌。三指導(dǎo)書寫 出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 指導(dǎo)“蛋”的寫法。 學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。 描紅、仿影。四練習(xí) 用“哪是?這是。”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 選字填空。(哪那 圓園 袋蛋)().小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。().林林的口()里裝滿了小石子。().昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。().()()的太陽從東方升起來了。().小軍送給我的()本書真有意思。().()件衣服好看?合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、按筆順寫好漢字。2、學(xué)會(huì)漢語拼音字母表3、照樣子,練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)看清筆順,學(xué)用字詞句。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、看清筆順二 教學(xué)字詞句 審題。().指名借助拼音讀題目。().教師講清題目的要求。 指導(dǎo)。().指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。().教學(xué)漢語拼音字母歌,熟記字母名稱和順序。().背誦大寫字母,并練習(xí)默寫。 練習(xí)。().出示卡片,集體練讀。().按字母表順序背誦。().默寫大寫字母。 反饋。().請(qǐng)學(xué)生試背字母表,從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。().展示默寫寫得好的字母,表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。二教學(xué)第二題 審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 指導(dǎo)。().指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改a. 朗讀句子,要求讀通順,讀連貫。b. 再讀句子,想想每句話的意思。c. 這組句子有什么特點(diǎn)?d. 初步認(rèn)識(shí)句式。第一句:用兩個(gè)句子把意思說明白。第二句:用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說明白。第三句:用一個(gè)單句把句子說明白。().指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。a. 指名朗讀,讀正確、讀流利。b. 分角色朗讀。注意語氣。c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。 練習(xí)朗讀。 反饋。用開火車的方法,檢查學(xué)生的朗讀情況,爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。三教學(xué)第三題 審題。教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 指導(dǎo)。().出示卡片,認(rèn)讀漢字。().引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。().指導(dǎo)書寫。().學(xué)生練寫,師巡視。().反饋。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)背誦成語和兒歌秋天到。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解成語和兒歌。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一 教學(xué)第四題 審題。 指導(dǎo)。().學(xué)生自由讀成語。().教師范讀。().學(xué)生自由讀。().理解條成語的意思。 練習(xí)。().學(xué)生自由練讀。().同位練習(xí)背誦。 反饋。().集體齊背。().指名背。二教學(xué)第五題 審題。 指導(dǎo)。().學(xué)生自由讀。().教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。a. 詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事?b. 第一、第二節(jié)分別寫什么?().學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。().再讀詩(shī)歌,讀好停頓和輕聲,逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。().練習(xí)背誦。 練習(xí)。().學(xué)生自由練讀。().指名讀。().練習(xí)背誦,指名試背。 反饋:檢查朗讀、背誦。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 三 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)口語交際:動(dòng)手做一張賀卡,并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫幾句完整的話。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析教學(xué)第六題一 審題 揭示說話的話題:月號(hào)是教師節(jié),小朋友給老師祝賀節(jié)日,還親手做了賀卡送給老師,大家都是尊敬老師的好孩子。那天,你最想對(duì)老師說什么? 板書課題;老師,祝賀您二指導(dǎo) 指導(dǎo)觀察。 投影出示圖畫,問:教師節(jié)到了,圖上的小朋友在做什么?小朋友怎樣做賀卡?賀卡上會(huì)寫些什么? 指導(dǎo)說話。().看看圖,想想你自己在教師節(jié)來臨之際,是怎樣做賀卡的。說話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做,卡片上寫了些什么”等,用幾句連貫的話說說。().你把賀卡送給哪位老師?送賀卡時(shí),你對(duì)老師說了什么?老師又會(huì)怎樣?().分角色扮演老師和學(xué)生,練習(xí)對(duì)話。 句式訓(xùn)練。().你去送賀卡,先干什么,再干什么,最后干什么?().句子練習(xí)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改找老師a. 你去送賀卡,怎樣找老師?b. 你看見老師正在干什么?你有什么想法?把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。送賀卡a. 你找到老師,把賀卡送給他,當(dāng)時(shí)你是怎么做的?b. 全班討論,板書動(dòng)詞。c. 要把內(nèi)容說具體,還可以加上:你怎樣走到老師那兒,怎樣把賀卡遞給老師,怎么說的,是什么神情?d. 出示句式:我()地說:老師()。把“送賀卡”的經(jīng)過說說。收賀卡這時(shí),老師非常高興,臉上是什么神情?會(huì)對(duì)你說什么?句式:老師()地說:“()”。 練習(xí)說一段話。個(gè)別練說、指名說、集體評(píng)議。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教 學(xué)內(nèi) 容秋游教材分析蘇教版第三冊(cè)中的秋游一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游,描繪了秋天天空和田野的美好景象,表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個(gè)自然段,依循秋景-秋游的順序,緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述。課文語言生動(dòng)形象,淺顯易懂,意境優(yōu)美,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。學(xué)情分析時(shí)值初秋,學(xué)生對(duì)秋天有了一定印象,在教學(xué)中,讓學(xué)生多加朗讀,加以看圖、想象、說話的形式,讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說說中,用心體驗(yàn),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解大有益處。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,會(huì)用“有的有的有的”說一句話。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,會(huì)用“有的有的有的”說一句話。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過想象,抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。教時(shí)安排3課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下看圖,初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解圖意,學(xué)會(huì)本課生字,初步了解課文內(nèi)容。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一 導(dǎo)入新課1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)秋天到,并說說這首詩(shī)歌里主要講的是什么?2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?二板書課題,解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)三指導(dǎo)看圖1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)四初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2. 檢查自學(xué)情況。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改(1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3. 各自輕聲讀課文。4. 分自然段指名讀課文。5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。( )同學(xué)們玩得很高興。( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。( )天空美。( )農(nóng)田美。指名到前面填寫。6. 齊讀課文五.讀抄詞語(課后第三題)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對(duì)照,講讀課文,并通過想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課:1、認(rèn)讀生字詞(1)昨天我們跟課文的生字交上了朋友,今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。(多媒體出示:農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游)(2)指名讀,齊讀。(3)指名組詞。2、看圖練說(顯示畫面:藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱)(1)誰能把你們觀察的美景說出來?提供句式:啊,秋天的景色真美?。?。 ,啊,秋天的景色真美呀?。?)學(xué)生練說。(各自練,指名說)3、郊外的秋天如此美麗,你們想去那兒看一看,玩一玩嗎?說走就走,現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。(揭題,板書課題:秋游)二、學(xué)習(xí)第一自然段1、(多媒體出示第一自然段)指名讀。2、小朋友想一想,這位同學(xué)為什么要把漸漸讀得這么慢?可以換個(gè)什么詞?去掉行嗎?為什么?3、再讀第一句話,指導(dǎo)讀好漸漸。4、用漸漸說一句話。5、齊讀,想:這一段主要告訴了我們什么?學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:秋天來了合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改過渡:他們來到田野,看到了什么?三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。(一)總體感知第二、三自然段。1、顯示畫面(1),請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫這幅畫的?2、學(xué)生輕聲讀課文。3、指名回答。(第二、三自然段)4、現(xiàn)在我們一起來看課文是怎么寫的,你們仔細(xì)讀課文,再對(duì)照插圖,看看課文中寫了哪些秋天的景物,邊讀邊把主要的詞語畫下來。5、根據(jù)學(xué)生回答板書:藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么順序來寫的?板書(上下)(二)學(xué)習(xí)第二段1、(再次顯示畫面1)你們看,天空-(藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊),(多媒體演示)白云變化(一會(huì)兒像一群白兔,一會(huì)兒像幾只綿羊)。2、白云還會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀來試著說一說??陬^說話:幾多白云有時(shí)像 ,有時(shí)像 。3、你們覺得天空美嗎?美在哪兒?4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗,請(qǐng)小朋友邊看圖,邊仔細(xì)聽。(畫面配樂朗讀)5、指名說6、教師范讀,指導(dǎo)第二自然段(藍(lán)藍(lán)的讀輕些,一望無邊和兩個(gè)有時(shí)像要讀得緩慢些,一群白兔和幾只綿羊要讀得輕快,流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦泶虮确綍r(shí)的歡樂心情。)7、自由練讀,指名讀、齊讀。過渡:秋天的天空是那樣美,田野又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看-合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改(三)學(xué)習(xí)第三段1、顯示畫面(2)動(dòng)態(tài)顯示:稻田泛起稻浪,高粱漲紅了臉,笑彎了腰,棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎?2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景,誰愿意讀一讀?3、小朋友,你們覺得田野美嗎?美在哪里?(學(xué)生自由討論)4、是呀,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。你能來說一說,田野里稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎樣嗎?可以只說一種,也可以說兩種,能說三種就更好了。提供句式:(出示:田野里,稻子黃了;高粱紅了;棉花白了。5、學(xué)生練說。(各自練,指名說)6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。)這句話應(yīng)讀好哪些詞?7、光讀好黃了、紅了、白了這些詞行嗎?還要注意-音量要逐次加高。8、教師范讀,指導(dǎo)讀第三自然段。(學(xué)生跟讀,試讀,自由練,齊讀)9、學(xué)到這兒,你們想說什么?10、齊讀第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四自然段顯示畫面1,畫面2,加上盡情玩耍的師生(動(dòng)畫)構(gòu)成完整的插圖,并配上音樂。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改1、小朋友,我們已不知不覺地來到了風(fēng)景如畫的郊外,開心嗎?現(xiàn)在,你們最想干什么?2、好,就讓我們高高興興地玩吧??炜?,我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了?。ㄖ笇?dǎo)觀察)3、誰能用有的有的有的把所看到的說出來。 4、書上是怎么寫的?齊讀第四自然段。5、大家玩得開心嗎?(板書:開心)從哪些地方可以看出大家玩得十分開心?請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。6、指名回答。(打滾兒、亮嗓子、逮螞蚱和跑、奔、笑、喊)7、小朋友亮開了嗓子干什么?(指名學(xué)生唱秋游)8、指導(dǎo)朗讀第一句話。9、這句話中用了三個(gè)有的,讀時(shí)聲音要逐步提高,語速也要逐次加快,這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看,看誰能讀出高興、開心的心情。(自由練讀,指名讀,齊讀)10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分穑χ爸?,真開心哪!你們知道他們會(huì)喊什么?秋天多美啊!根據(jù)回答,相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天!秋游真令人快樂!?。∏锾?,我愛你! 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改11、指導(dǎo)讀這四句話。12、齊讀第四自然段。要求:能讀出高興、開心的心情,當(dāng)讀到笑著喊著時(shí),每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺(tái)賽:選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀,看誰讀得好。六、總結(jié),有感情地朗讀全文。小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。七、作業(yè): 學(xué)完了課文,你最想說的一句話是什么,把它寫下來,下堂課交流。附板書設(shè)計(jì) 看到 藍(lán)天白云 上秋游 (秋天來了) 玩耍稻子高粱棉花 下(開心)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 三 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文,完成作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)詞句的朗讀。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一 朗讀指導(dǎo) 指名讀課文。 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。 第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。 個(gè)人練讀。 指名讀。 齊讀。二寫字指導(dǎo)三作業(yè). 描紅練習(xí)。. 比一比,再組詞。交()兔()家()喊()郊()晚()逐()城().根據(jù)提供的句式說話。 在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀!合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教 學(xué)內(nèi) 容xx,北京教材分析課文xx,北京!生動(dòng)記敘了xx年7月13日晚北京歡慶申奧成功的沸騰場(chǎng)面。歷史的瞬間成為永恒的歡樂,而沸騰的北京則定格為億萬中國(guó)人民激情迸發(fā)的一個(gè)最生動(dòng)最亮麗的縮影。申奧的成功使我們更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而自豪,所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)認(rèn)識(shí)有限,要提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等。還可以指導(dǎo)學(xué)生開展向父母請(qǐng)教,了解有關(guān)信息資料等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)有更多的了解。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會(huì)所有生字。教學(xué)難點(diǎn)以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國(guó)熱情的感染。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。設(shè)計(jì)理念以朗讀為主線,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國(guó)熱情的感染。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞;初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義;能讀通課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞;初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義;能讀通課文。教 學(xué) 過 程課改評(píng)析一、激趣導(dǎo)入1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽,提問:你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。2、揭示并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) 教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題,體會(huì)“!”的作用。4、師:xx年,北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì),這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì),人們的心情一定很-(激動(dòng))齊讀課題。二、初讀課文1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?2、學(xué)生交流,教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句,以學(xué)生當(dāng)小老師的形式,在音、形、義上做介紹。yng shn chng gng如“北京贏啦”“北京申奧成 功”等3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來的嗎?提出自讀要求:讀準(zhǔn)生字。讀通課文,不添字,不漏字。 給自然段標(biāo)上序號(hào)。 學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過程教評(píng)析改4、以小組為單位分段朗讀。將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子,以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式,保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。2、小小組合作,選擇一個(gè)生字,學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。3、認(rèn)識(shí)包字頭,指導(dǎo)書寫“句“。4、學(xué)生描紅,仿影,完成習(xí)字冊(cè)。四、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、抄寫生字。附板書xx,北京! 人多 沸騰歡樂的海洋 狂歡合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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