2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克教案 蘇教版教學內容:第2830頁,千克的認識課時目標:1通過創(chuàng)設情境,使學生感受并認識質量單位千克,初步建立千克的概念;2使學生通過觀察、操作,讓學生了解稱物體的方法;3培養(yǎng)學生動手能力,增強學生學習數(shù)學的興趣,學習與他人合作交流。教學重點: 正確熟練口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學難點:體會1千克是多重。 教具和學具準備:教師:多媒體課件、臺秤一個、兩袋質量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學過程: 一、導入新課情境:同學們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)1猜一猜:哪一袋重一些?2掂一掂:哪一袋重一些?要知道食品準確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品二、學習新課1課件演示:介紹認識生活中常見的秤2認識臺稱,學習使用臺秤稱物品的方法(1)引導學生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國際上通用“千克”來作它的單位(板書:千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)(2)千克常用字母kg表示。(板書:kg)秤面上一大格就表示1千克,指針指著數(shù)字1,也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?3動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說說你的感受,并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。(3)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?4估一估(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱(2)同學間相互估計對方的體重有多少千克,再把自己的真實體重告訴猜的同學,看誰估得準三、鞏固練習基礎訓練:1想想做做1談話:通過稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。問:你知道什么是凈含量嗎?2.想想做做2談話:生活中處處都可以看到關于重量的信息。出示圖片,了解數(shù)學信息。從這兩幅圖中,你知道了什么?(進行安全教育)3.想想做做3 學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋,讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題,口答解題。4.“你知道嗎?”讓學生進行閱讀,然后交流自己的體會,使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。四、總結延伸這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲和體會?談話:千克在生活中的應用是廣泛的,希望同學們課后到商店去看一看,記一記,哪些物品重1千克,星期天和媽媽一起到菜場去買菜,看一看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品板書設計 千克的認識 掂一掂 稱一稱 看一看 千克(公斤)kg 17個雞蛋的重量大約是1千克。附送:2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克教案1 蘇教版教學內容:教材第2830頁的例題和“想想做做”第14題。教學目的:1通過難看生活中各種各樣的秤,知道秤在生活中的作用。2在具體生活情境中,感受并認識的單位千克,活動體驗1千克大約有多重,使學生初步建立千克的質量觀念。3通過學習,讓學生感受到生活處處與數(shù)學聯(lián)系著。教學重點:1感受并認識質量單位千克,初步建立千克質量觀念,知道千克的符號為“kg”;2了解用秤(臺秤)稱物體質量的方法;3在學習知識的過程中發(fā)展學生的觀察、想像、交流、實驗等能力;了解、體驗身邊的數(shù)學,體會學數(shù)學的樂趣。教學難點:使學生認識千克,初步建立起1千克質量概念教具準備:多媒體課件。教學過程:一、創(chuàng)設情境,感知輕重,如何判斷物體的輕重1同時出示一本厚的書和一本薄的書。老師問:這兩件誰重呀?為什么?學生回答。板書:用眼看一看(觀察)2出示兩個差不多大的盒子,一個里面裝有物品,一個里面是空的。老師問:這下又是誰重了?為什么?學生說。這時大家出現(xiàn)了兩種答案,并有爭論。關鍵是在于這兩樣東西差不多大,關靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢?(用手掂一掂)讓學生上臺用手掂一掂。(兩名)板書:用手掂一掂3剛才兩名同學用手掂出了它重一些,那么它到底有多重呢?我們怎樣才能準確的知道?學生說:(用秤稱一稱)板書:用秤稱一稱二、認識秤1誰能說說你見過了哪些秤,大概是用來稱什么的?(學生邊說邊出示掛圖)老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。再問學生:我們日常生活中應用最多而且最為方便的是那一種秤呢?學生說:臺秤。2出示臺秤,還有臺秤的掛圖,讓學生仔細觀察實物和掛圖。老師說:大家觀察一下,看看這個臺秤,都有些什么組成的?(有學生說道:上邊有“kg”這兩個字母。)三、認識千克1.老師說:既然大家觀察那么認真,發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學習一個新的單位“千克”,請大家看小黑板上的內容。出示小黑板。(小黑板上內容是“稱一般物品有多重,常用 作單位。 可以用符號 表示。) 學生回答,老師指導,完成小黑板。 填完后讓學生讀一讀,并要求記住。 老師補充:在日常生活中,我們還把“1千克”稱為“1公斤”。2出示一個1千克重的物體(鉛塊)。師說:現(xiàn)在我們來稱一樣東西,請大家認真觀察。把鉛塊放在臺秤上邊。(學生觀察)師問:臺秤有沒有發(fā)生什么變化?學生說:指針指到“1”了.師問:指針指到1,說明了什么?學生說:說明了它重1千克。 (板書 1千克)你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?(讓學生上臺指一指)(1名)四、課堂練習(想想做做)1完成“想想做做”第1題。師說:請同學們先認真觀察圖中的內容,再完成題目。(學生做題)師問:第一幅圖中鹽水鴨有多重?學生答:1千克。師說;第二幅呢?學生說:5千克。師說:大家再仔細看看,看看誰有新發(fā)現(xiàn)?(凈含量)師問:什么是凈含量?(讓學生說)2完成“想想做做”第2題。這是貼在電梯里的一個標志,誰能說說這個標志告訴了我們什么?為什么要把它貼在電梯里?(有一個1000kg)這說明了什么?(電梯最大能載重1000kg,千萬不能超載,否則會發(fā)生危險?。┏鍪究ㄜ噲D。在這輛卡車上面有沒有我們今天所學習的千克?(5000Kg)這個5000Kg的標志告訴了我們什么?(這輛汽車的最大載重量是5000Kg)注意:有學生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應要糾正,并強調“kg”是千克的符號,千克時一個完整的單位名詞,不可拆分。3完成“想想做做”第3題。說出每種蔬菜各重幾千克。 這一題要提醒學生:稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。五、實踐活動(一)稱大米1老師先示范。2讓學生分小組稱出一千克的大米,然后分別拎一拎,感覺一下1千克的重量,最后讓學生說說是什么感覺?(二)稱書本和文具 1先整本整本書稱 2不夠時可以再加上一些文具,直到稱夠1千克的東西 3觀察,1千克的東西有多少.(三)估計物體的重量1出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果,分別用袋子裝好。2讓學生上臺拎一拎,估計重量,然后老師稱一稱。六、課堂總結:這節(jié)課學了什么啊?你有哪些收獲?(出示課題)七、課外作業(yè)利用國慶長假期時間,陪家長到菜場買菜,看看買到了哪些菜,分別各重多少千克?- 配套講稿:
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