2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 .doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。 3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)重點(diǎn)； 1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。 2、正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。 2、了解詩(shī)的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首《靜夜思》，你們還會(huì)背么？ 指導(dǎo)讀生字“詩(shī)”。 這首詩(shī)的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，故此，人們稱他詩(shī)仙。 2、揭示課題 ⑴這一天，李白來到一座大山前，這是一座高高的山，云霧繚繞，山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟，山實(shí)在太高了，爬了一天才到山頂，于是他就住在寺廟里，用一首詩(shī)歌寫出了自己心中的感受，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》。 ⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思?！隆褪菑R宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢？”（晚上住宿在山中的寺廟里。） 2、 讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。 1、過渡：他登上了樓臺(tái)的最高層，看到皓月當(dāng)空、群星璀璨，寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩(shī)句呢？ 教師范讀，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。 2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。 3、指名讀詞語、讀古詩(shī)，在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音：寺、宿、摘、恐。 （認(rèn)讀生字時(shí)，字形相近的可以放在一起識(shí)字，如：“寺”和“詩(shī)”，可以讓學(xué)生比較一下字音字形。） 三、理解字詞、了解詩(shī)意。 （過渡：朗讀這首詩(shī)，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢？） 1、這首詩(shī)描寫的是山寺的高大，請(qǐng)你小聲讀讀古詩(shī)，你從哪句話看出山寺很高？（教師指出“危樓”指高樓，“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)?！靶浅健笔切堑目偡Q) （1）想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？ （2）結(jié)合實(shí)際說一說你站在最高的地方是什么感受？ 李白所在的樓高高的，可能都想想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。 （3）這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。 真是太高了，讓我們?cè)谧x讀這句。 （4）你要是上了這么高的樓，會(huì)是什么感受？——那你再讀讀 （5）李白怎么想的？（恐驚天上人） “天上人”指的是誰呢？ 為什么詩(shī)人不敢大聲說話？ 是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個(gè)普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？ （6）四句連起來讀一讀。 2、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺 危樓//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高聲/語， 恐驚//天/上/人。 （學(xué)生自由朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。） 四、背誦古詩(shī)。 （1） 填詩(shī)背誦 夜宿山寺 　?。? ）（ ）高百尺， 　　手可（ ）（ ）（ ）。 　?。? ）（ ）高聲語， （ ）（ ）天上人。 （2）指名背誦 四、指導(dǎo)書寫生字：辰 寺 詩(shī) 尺 1、 指導(dǎo)書寫“詩(shī)、寺”兩個(gè)生字。 （1、 筆順跟隨，看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。 交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方，“寺”，由兩的熟字“土”和“寸”組成?！巴痢币庖恍柏Q”寫在豎中線上，兩個(gè)“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個(gè)“橫”貫穿左右，是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫，決定整個(gè)字的寬窄。“寸”的“豎鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個(gè)生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)：都有舒展的捺和撇。 （2、 描紅（注意起筆、收筆、占格位置。） （3、 教師范寫。 （4、 獨(dú)立寫一個(gè)。 （5、 展示、評(píng)議。 （6、 再獨(dú)立寫一個(gè)。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字各3個(gè) 2、把這首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽。 3、選做：搜集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背。 板書設(shè)計(jì)： 夜宿山寺 詩(shī) ——高 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。 3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)重點(diǎn)； 1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。 2、正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。 2、了解詩(shī)的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首《靜夜思》，你們還會(huì)背么？ 指導(dǎo)讀生字“詩(shī)”。 這首詩(shī)的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，故此，人們稱他詩(shī)仙。 2、揭示課題 ⑴這一天，李白來到一座大山前，這是一座高高的山，云霧繚繞，山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟，山實(shí)在太高了，爬了一天才到山頂，于是他就住在寺廟里，用一首詩(shī)歌寫出了自己心中的感受，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》。 ⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思?！隆褪菑R宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢？”（晚上住宿在山中的寺廟里。） 3、 讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。 1、過渡：他登上了樓臺(tái)的最高層，看到皓月當(dāng)空、群星璀璨，寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩(shī)句呢？ 教師范讀，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。 2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。 3、指名讀詞語、讀古詩(shī)，在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音：寺、宿、摘、恐。 （認(rèn)讀生字時(shí)，字形相近的可以放在一起識(shí)字，如：“寺”和“詩(shī)”，可以讓學(xué)生比較一下字音字形。） 三、理解字詞、了解詩(shī)意。 （過渡：朗讀這首詩(shī)，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢？） 1、這首詩(shī)描寫的是山寺的高大，請(qǐng)你小聲讀讀古詩(shī)，你從哪句話看出山寺很高？（教師指出“危樓”指高樓，“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。“星辰”是星的總稱) （1）想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？ （2）結(jié)合實(shí)際說一說你站在最高的地方是什么感受？ 李白所在的樓高高的，可能都想想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。 （3）這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。 真是太高了，讓我們?cè)谧x讀這句。 （4）你要是上了這么高的樓，會(huì)是什么感受？——那你再讀讀 （5）李白怎么想的？（恐驚天上人） “天上人”指的是誰呢？ 為什么詩(shī)人不敢大聲說話？ 是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個(gè)普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？ （6）四句連起來讀一讀。 2、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺 危樓//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高聲/語， 恐驚//天/上/人。 （學(xué)生自由朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。） 四、背誦古詩(shī)。 （2） 填詩(shī)背誦 夜宿山寺 　?。? ）（ ）高百尺， 　　手可（ ）（ ）（ ）。 　　（ ）（ ）高聲語， （ ）（ ）天上人。 （2）指名背誦 四、指導(dǎo)書寫生字：辰 寺 詩(shī) 尺 2、 指導(dǎo)書寫“詩(shī)、寺”兩個(gè)生字。 （7、 筆順跟隨，看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。 交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方，“寺”，由兩的熟字“土”和“寸”組成。“土”要扁一些，“豎”寫在豎中線上，兩個(gè)“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個(gè)“橫”貫穿左右，是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫，決定整個(gè)字的寬窄。“寸”的“豎鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個(gè)生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)：都有舒展的捺和撇。 （8、 描紅（注意起筆、收筆、占格位置。） （9、 教師范寫。 （10、 獨(dú)立寫一個(gè)。 （11、 展示、評(píng)議。 （12、 再獨(dú)立寫一個(gè)。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字各3個(gè) 2、把這首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽。 3、選做：搜集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背。 板書設(shè)計(jì)： 夜宿山寺 詩(shī) ——高