2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教案4 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教 案4 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第97~98頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1在探索中初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。 2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握除法豎式的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 教師：小白兔家要來(lái)客人了，它采了許多花，要把這些花插在三個(gè)花瓶里，可是不知道怎么放，你們能幫幫它嗎？ 二、探究新知 1教學(xué)例1 出示97頁(yè)例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列式：123=4（枝） 教師：在這個(gè)除法算式中12叫做什么？（被除數(shù)）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除數(shù)）表示什么？（表示平均分成3份）這個(gè)4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。 教師：除法算式還可以寫(xiě)成豎式，你們會(huì)列豎式嗎？自己先試一試。 學(xué)生自己試寫(xiě)，教師巡視，如果有寫(xiě)出來(lái)的可以讓他說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)就直接由教師板演出示。 講述：12除以3的豎式是先寫(xiě)被除數(shù)12，然后寫(xiě)“丿”表示除法，在“丿”的左邊寫(xiě)除數(shù)3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有幾枝花？（4枝）就在除號(hào)上面對(duì)齊2的位置寫(xiě)上4。 教師：有3個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？ 學(xué)生：一共分了12枝花。教師：這個(gè)12是怎么算出來(lái)的？ 學(xué)生：34=12。 教師：好。我們把算出來(lái)的12寫(xiě)在被除數(shù)的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，說(shuō)明什么？ 學(xué)生：說(shuō)明花正好分完，沒(méi)有剩余。 教師：一共有12枝花，減去分掉的12枝花，得數(shù)是0，表示正好分完，沒(méi)有剩余。 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，上面的豎式中每一部分的名稱和表示的意思。 自主練習(xí)，做“試一試”的兩道題。 2教學(xué)例2 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出橫式：455=9（只）。 教師：如果寫(xiě)成豎式，應(yīng)該怎么寫(xiě)？自己試一試。 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出豎式。 教師：對(duì)著自己寫(xiě)的豎式，想一想，商9應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位？被除數(shù)下面的45表示什么？0又表示什么？ 學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。 教師小結(jié)：除法的豎式表示一個(gè)完整的分一分的過(guò)程。有45個(gè)桃子，每只猴子分5個(gè)，可以分給9只猴子，所以9應(yīng)寫(xiě)在個(gè)位上。用一共45個(gè)桃子，減去分掉了的45個(gè)桃子，得數(shù)是0，表示全部分完，沒(méi)有剩余。 三、鞏固練習(xí) 課堂活動(dòng)1、2題。 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8《總復(fù)習(xí) 數(shù)的認(rèn)識(shí) 復(fù)習(xí)》教案 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)131~139頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。 2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 3培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。 2掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入 同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題） 二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容 1小組合作，初步整理 （1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答） （2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 （3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。 整理要求： A整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。 B整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。 2全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果 （1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。 （2）結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？ （3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 計(jì)算：三位數(shù)的加減法 有余數(shù)的除法 計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米 時(shí)間單位：時(shí)、分、秒 認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì) 三、整理復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 （1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？ （2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。 （3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后交流。 2數(shù)數(shù) （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。 一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。 一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。 一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。 （2）寫(xiě)出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。 （3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并交流填的結(jié)果。 3讀寫(xiě)方法 （1）讀出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法） （2）寫(xiě)出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 4大小比較 （1）寫(xiě)出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二 三百零二 二千三百 三千二百 三千零二十 （2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。 (3)做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。 5較大數(shù)的估計(jì) 一個(gè)數(shù)比400大得多，比xx少一些，這個(gè)數(shù)可能是： 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？