2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)32.阿德的夢(mèng)2課時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)32.阿德的夢(mèng)2課時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)32.阿德的夢(mèng)2課時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)32.阿德的夢(mèng)2課 時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題：阿德的夢(mèng)（第一課時(shí)） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。 學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 識(shí)記生字字形，能聽(tīng)寫生字詞。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 情境導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？ 2、今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣! 自主學(xué)習(xí)： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來(lái)，并在課文上注上拼音。 3、把“我會(huì)認(rèn)”的生字在書(shū)上注上拼音，組一個(gè)詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結(jié)構(gòu) 除去部首有幾畫(huà) 組1個(gè)詞 德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預(yù) 訂 系 嗚 小班交流： 1、小班內(nèi)讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學(xué)之間共同聽(tīng)讀評(píng)議。 3、默讀課文，回答問(wèn)題。 （1）阿德有個(gè)什么夢(mèng)？ （2）為什么這是一個(gè)夢(mèng)？你從哪看出來(lái)的？ （3）阿德的夢(mèng)中哪些東西現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了？還有哪些是屬于幻想的？ 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來(lái)。 2、學(xué)生展練“我會(huì)認(rèn)”的生字。 老師點(diǎn)撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？ 2、對(duì)難寫字、難學(xué)字進(jìn)行指導(dǎo)。 3、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。 鞏固反饋： 1、我會(huì)連。 p wū lou dun d xng j 德 段 嘍 婆 嗚 系 型 2、我會(huì)變。（先組成字，再組詞。） 扌（ ）（ ） 讠（ ）（ ） 婁 口（ ）（ ） 牙 艸（ ）（ ） 攵（ ）（ ） 鳥(niǎo)（ ）（ ） 3、幫它們找朋友。（寫形近字） 釘——（ ） 嘍——（ ） 銷——（ ） 屏——（ ） 4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 時(shí)光（ ） 聊天（ ） 打發(fā)（ ） 研制（ ） 5、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 順便（ ） 污染（ ） 出現(xiàn)（ ） 開(kāi)啟（ ） 安全（ ） 32 阿德的夢(mèng) 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：阿德的夢(mèng)（第二課時(shí)） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感悟阿德的夢(mèng)之奇。 2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的世界是怎樣的。 過(guò)程與方法 通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 默讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)夢(mèng)之奇。 學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的世界是怎樣的。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 熟讀課文，試著理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 鞏固復(fù)習(xí)： 1、字詞積累。（先讀一讀，再抄一抄。） 順便 移居 打發(fā) 時(shí)光 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 2、連一連。 乘坐 親人 系好 商品 撥通 時(shí)光 睜開(kāi) 電腦 打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶 看望 飛船 打開(kāi) 眼睛 3、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽(tīng)。 自主學(xué)習(xí)： 1、反復(fù)讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，把它寫下來(lái)。 2、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？ 3、從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么 老師點(diǎn)撥： 1、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。 飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。 原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。 2、回顧全文，總結(jié)提升。學(xué)習(xí)了本文，你體會(huì)到了什么？ 3、學(xué)習(xí)了這一課，請(qǐng)你也幻想一下我們未來(lái)世界樣子，并把它記錄下來(lái)。 鞏固反饋： 1、多音字組詞。 x（ ） zǎi（ ） chng（ ） 系 載 乘 j（ ） zi（ ） shng（ ） 2、把詞語(yǔ)寶寶送回家。 呀 啊 嘍 呢 吧 嗎 （1）你和我一起去月球（ ）？ 當(dāng)然（ ），我一直向往月球。 （2）（ ），未來(lái)的世界真奇妙（ ）！ （3）快跟我一起走（ ）！你還遲疑什么（ ）？ 3、我會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)。 （1）地球上有太陽(yáng)能汽車嗎（ ） （2）哎呀（ ）這么重要的事我卻忘了（ ） （3）我坐的是新型飛船（ ）當(dāng)然這么快嘍（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 32 阿德的夢(mèng) 火星旅游 載人飛船 月球定居 可視電話 夢(mèng)想成真 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車 總結(jié)及反思： 附送： 2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《一次成功的實(shí) 驗(yàn)》2課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 ①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。 ②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。 第一課時(shí) 做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) ①教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功？ ②揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。 檢查預(yù)習(xí) ①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。 ②多種形式讀生字和新詞。 ③指名學(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。 學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文 ①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。 ②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 自主閱讀 ①學(xué)生讀文，畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？ ②小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見(jiàn)，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。 指導(dǎo)寫字 ①師出示本課要求會(huì)寫的字。 ②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。 ③學(xué)生寫字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字詞 ①用字詞卡片指名認(rèn)讀。 ②聽(tīng)寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。 交流感悟 ①組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。 ②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。 a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！? b．女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！? c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！? 理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？ 分析原因 ①組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ? 學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。 ②交流討論的結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒Γ怯捎谛∨⒕哂邢热撕蠹旱木?，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。 感情誦讀 ①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。 讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 ②小組賽讀。 各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。 擴(kuò)展練習(xí) 讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。