高考政治 第一單元 單元小結(jié)課件 新人教版必修3.ppt
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課標(biāo)版政治 單元小結(jié) 意義類(lèi)非選擇題的解題方法 題型特點(diǎn) 意義類(lèi)非選擇題是高考文綜或政治試卷的??碱}型 題目一般是給出一定的背景材料 讓學(xué)生分析材料中所呈現(xiàn)的事件 采取的措施 提出的方案等所具有的意義 常以 運(yùn)用 知識(shí)說(shuō)明 事情的意義 包括經(jīng)濟(jì)意義 政治意義 文化意義 作用 重要性 積極影響 為設(shè)問(wèn)形式 此類(lèi)試題雖然容易判斷 審題難度相對(duì)較小 但要求學(xué)生具有較高的提取材料信息的能力 整合有效知識(shí)的能力 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 因而答題的難度還是比較大的 解題方法 1 認(rèn)真審題 明確答題的知識(shí)范圍 解答意義類(lèi)非選擇題 首先要認(rèn)真審讀設(shè)問(wèn) 明確答題的知識(shí)范圍 即運(yùn)用什么知識(shí)分析問(wèn)題 這是正確答題的前提 題目要求用文化生活知識(shí)說(shuō)明意義 若用經(jīng)濟(jì)生活 政治生活 生活與哲學(xué)等知識(shí)說(shuō)明意義肯定不能得分 有的題目還規(guī)定了答題的具體知識(shí) 那就更應(yīng)該圍繞限定的知識(shí)組織答案 例如 2013年浙江文綜第41題第 1 問(wèn) 要求學(xué)生運(yùn)用文化與綜合國(guó)力的有關(guān)知識(shí)分析推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的意義 知識(shí)范圍就是文化與綜合國(guó)力的關(guān)系 2011年北京文綜第40題第 3 問(wèn) 要求學(xué)生運(yùn)用 文化生活 中有關(guān)文化對(duì)人的影響的知識(shí)說(shuō)明加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的意義 知識(shí)范圍就是文化對(duì)人的影響 2 讀懂題意 找出意義的主體 意義的主體是指意義作用的對(duì)象或措施實(shí)施的對(duì)象 即對(duì)誰(shuí)的意義 解答意義類(lèi)非選擇題 明確意義的主體非常重要 它直接決定了答題的具體知識(shí)和答題的要點(diǎn) 例如 2013年海南單科第25題第 1 問(wèn) 要求運(yùn)用文化生活知識(shí)分析踐行雷鋒精神對(duì)于塑造人生的作用 意義的主體是塑造人生 應(yīng)圍繞文化塑造人生的知識(shí)來(lái)組織答案 3 研讀背景材料 聯(lián)系課本知識(shí) 梳理答題要點(diǎn) 有的試題背景材料分幾個(gè)層次 對(duì)背景材料的歸納總結(jié) 再融入課本知識(shí)可能就是這道意義類(lèi)非選擇題的答案要點(diǎn) 有的背景材料是圍繞一個(gè)主題 一個(gè)中心進(jìn)行闡述 答題時(shí)就要圍繞材料主題 運(yùn)用發(fā)散思維從多個(gè)方面 多個(gè)層次 組織答案 例如 結(jié)合材料說(shuō)明文化創(chuàng)新的意義 就要結(jié)合課本知識(shí)從文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展 文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮等方面組織答案 結(jié)合材料 運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明優(yōu)先發(fā)展教育的意義 就要梳理文化生活中與教育有關(guān)的知識(shí) 從教育 文化 與經(jīng)濟(jì) 政治的關(guān)系 教育 文化 與綜合國(guó)力的關(guān)系 教育 文化 對(duì)人的影響 教育是文化傳播的重要途徑 教育在文化傳承中的作用 教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用等方面綜合分析 4 層次清晰 邏輯嚴(yán)密地組織答案 恰當(dāng)使用政治術(shù)語(yǔ) 組織答案時(shí) 要層次清晰 第一 由小到大 先答對(duì)個(gè)人的意義 再答對(duì)企業(yè) 集體的意義 最后答對(duì)國(guó)家 社會(huì)的意義 當(dāng)然也可以從大到小 第二 由近及遠(yuǎn) 先答對(duì)當(dāng)前的意義 再答對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義 當(dāng)然也可以由遠(yuǎn)到近 第三 由直接到間接 先答直接的 現(xiàn)實(shí)的意義 再答間接的 引申的意義 有人將意義類(lèi)非選擇題解題思路和方法概括為 通讀材料抓主題 細(xì)讀材料劃層次 研究設(shè)問(wèn)定方向 根據(jù)設(shè)問(wèn)找原理 材料知識(shí)相統(tǒng)一 層次清晰闡意義 典例 2013浙江文綜 41 1 10分 隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展 中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)成為當(dāng)下中國(guó)人對(duì)自己未來(lái)的期許和追求 但是 在當(dāng)今世界 涵蓋經(jīng)濟(jì)政治 社會(huì)生活 價(jià)值文化等領(lǐng)域在內(nèi)的 軟實(shí)力 競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈 某些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中國(guó)快速發(fā)展的疑慮和猜忌明顯加重 中國(guó)威脅論 在一些周邊國(guó)家也有一定的市場(chǎng) 對(duì)此 黨的十八大以來(lái) 中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)要始終不渝地走和平發(fā)展道路 在推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) 政治 社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的同時(shí) 推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè) 增強(qiáng)綜合國(guó)力 夯實(shí)走和平發(fā)展道路的基礎(chǔ) 結(jié)合材料 運(yùn)用文化與綜合國(guó)力的有關(guān)知識(shí) 分析推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的意義 10分 解析審設(shè)問(wèn)可知 本題以中國(guó)夢(mèng)為背景考查文化生活中文化與綜合國(guó)力的知識(shí) 要求分析推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的意義 實(shí)質(zhì)上是要求分析文化對(duì)增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要性 屬于意義類(lèi)非選擇題 審材料可知 當(dāng)今世界 軟實(shí)力 競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈 故只有大力發(fā)展我國(guó)的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè) 才能解決好軟實(shí)力不足的問(wèn)題 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 答案中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要強(qiáng)大的文化軟實(shí)力 當(dāng)今時(shí)代 文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉 越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素 越來(lái)越成為發(fā)展中國(guó)家維護(hù)國(guó)家利益和安全的重要精神武器 只有大力發(fā)展我國(guó)的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè) 解決好軟實(shí)力不足的問(wèn)題 才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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