2019-2020年小學二年級數學《數的大小比較》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學二年級數學《數的大小比較》教學設計教案 教學目標： 1、使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法． 2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣． 教學重點：會比較萬以內數的大?。? 教學難點：大于、小于號的正確使用． 教學過程： 一、復習導入，揭示課題 1. 填一填。 （1）4398是（ ）位數，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ） 位上，表示（ ）個（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。 （2）一千七百六十九寫作（ ），它的百位上是（ ）。 （3）9999是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和 （ ） 個一組成的，再添1是（ ）。 2. 比一比。 二、探究新知 你能把這四種電視機的價錢，按從小到大排一排嗎？ 試著總結一下，你是怎么比的。 位數不同，位數多，數大。 位數相同，從最高位比起。 最高位相同，比下一位，直到比出 三、知識運用 1. 比一比，填一填。 3. 一列火車坐的人比一架飛機多得多，一架飛機坐的人比一艘客輪少一些。 1500人 350人 300人 4.（1）三位數中最大的數是（ ），最小的數是（ ）。 （2）四位數中最大的數是（ ），最小的數是（ ）。 我還知道…… 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第92頁練習十八，第1題。 第94頁練習十八，第10題、第11題。 附送： 2019-2020年小學二年級數學《整百、整千數加減法》教學設計教案 教學目的： 1．能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。 2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。 3．體驗數學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。 教學重點：整百、整千的加減法的口算方法。 教學難點：整百、整千的加減法的口算方法。 教學過程： 一、復習導入，揭示課題 1. 口算。 40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝ 20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝ 2. 填一填。 （1）80里面有（ ）個十；150里面有（ ）個十。 （2）500里面有（ ）個百；1300里面有（ ）個百。 （3）4000里面有（ ）個千；10000里面有（ ）個千。 （4）xx里面有（ ）個千，xx里面有（ ）個百。 二、探究新知 用加法計算： 1000＋xx＝3000 （元） 方法一： 1000 ＋ xx ＝ 1個千 ＋ 2個千＝3個千 方法二： 1000＋xx＝3000 1＋2＝3 1000＋xx＝3000 方法三： 1個千加2個千是3個千，就是3000。 二、探究新知 用減法計算：xx－1000＝1000 （元） 方法一： xx－1000＝1000 2－1＝1 方法二： 2個千減1個千是1個千，就是1000。 方法三： 想加法：1000＋（ ）＝xx xx－1000＝1000 二、探究新知 80＋50＝130 方法一：8個十加5個十是13個十，就是130。 方法二： 想加法：50＋（ ）＝130 130－50＝ 130－50＝80 方法：13個十減5個十是8個十，就是80。 三、知識運用 1. 計算。 200＋400＝ 3000＋6000＝ 600－400＝ 9000－3000＝ 70＋50 ＝ 800＋900＝ 120－50 ＝ 1700－900＝ 2. 捉鼠競賽。 3. 算一算，并說一說你是怎樣算出來的。 4. 桂林山水美，喜迎天下人。 （1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人） （2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？ xx－600＝1400（人） （3）你還能提出哪些數學問題？你會解答嗎？ 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第97頁練習十九，第3題。 第98頁練習十九，第4題。