2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《巖石會(huì)改變模樣嗎》教案 教科版.doc

《2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《巖石會(huì)改變模樣嗎》教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《巖石會(huì)改變模樣嗎》教案 教科版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《巖石會(huì)改變模樣嗎》教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知道巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象，風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。 2．根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測巖石變化的原因，用模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 3．嘗試運(yùn)用猜想和邏輯推理去解釋生活中的現(xiàn)象，知道在探究活動(dòng)中證據(jù)的重要性。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水對(duì)巖石的作用。 2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：鐵錘1把，小巖石2塊，多媒體課件。 公用材料：大臉盆1個(gè)，水桶1個(gè)，各裝一定量的水。打火機(jī)2個(gè)。 小組實(shí)驗(yàn)一：小巖石3-4塊，帶蓋塑料瓶1個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄單。 小組實(shí)驗(yàn)二：小巖石1塊，酒精燈1盞（用蠟燭代替），鑷子，戴蓋的塑料瓶若干，科學(xué)作業(yè)本。 四、教學(xué)過程 （一）談話揭題（估時(shí)5分鐘） [課堂準(zhǔn)備：事先把學(xué)生座位擺放成U型，每個(gè)小組5人。講臺(tái)上放2塊巖石，一塊質(zhì)地較軟棱角分明，另一塊質(zhì)地較硬表面光滑。旁邊放鐵錘1把。] 1．師拿起一塊巖石，問：這是什么？（生：石頭）石頭是俗稱，它還有個(gè)規(guī)范的名字叫“巖石”。板書：巖石 2．師再拿起另一塊巖石，問：比較一下，這兩塊巖石的模樣有什么不同？（板書：模樣）（引導(dǎo)學(xué)生從大小、表面光滑程度、棱角等方面回答） 3．師拿起其中的一塊巖石，問：如果要改變這塊巖石的模樣，你有什么辦法？在模樣前補(bǔ)充板書：改變（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鐵錘敲、在地面上用勁摩擦、用另一塊巖石撞擊等方法，隨機(jī)讓學(xué)生當(dāng)場演示，演示時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)巖石模樣前后的對(duì)比。） 4．師問：假如我把巖石放在水中弄濕，或者在巖石外表涂上水彩顏料，你覺得巖石的模樣有沒有改變？ 5．師小結(jié)：剛才，我們用人力因素改變了巖石的模樣。如果把這些巖石放在自然環(huán)境中，它們的模樣會(huì)不會(huì)改變呢？ 6、看看自然環(huán)境中的巖石：（點(diǎn)課件）點(diǎn)課件，揭示課題《巖石會(huì)改變模樣嗎》。補(bǔ)充板書：會(huì)……嗎。 （二）頭腦風(fēng)暴，推測變因（估時(shí)5分鐘） 1．師過渡：在自然環(huán)境中，巖石會(huì)不會(huì)改變模樣？我們來做個(gè)小調(diào)查——認(rèn)為會(huì)改變模樣請(qǐng)舉手……認(rèn)為不會(huì)改變模樣請(qǐng)舉手…… 2．師：剛才，有些同學(xué)認(rèn)為在自然環(huán)境中巖石不會(huì)改變模樣，能說說你為什么這么認(rèn)為嗎？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）還有同學(xué)認(rèn)為巖石會(huì)改變模樣，那你覺得哪些因素會(huì)讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ 3、猜測：哪些因素會(huì)讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ （根據(jù)回答隨機(jī)板書：冷熱、流水、大氣、生物等。若學(xué)生說到火山、地震，則板書時(shí)有意寫在下面，因?yàn)檫@是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地表形態(tài)變化，和本課所研究的外力作用引起地形地貌變化有區(qū)別。） 4．師：巖石到底會(huì)不會(huì)改變模樣，除了口舌之爭，我們還有沒有其他更有效的方法呢？（學(xué)生自由說）老師告訴大家一種新的研究方法，我們可以模擬自然環(huán)境的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫模擬實(shí)驗(yàn)，它的優(yōu)點(diǎn)是可以在較短的時(shí)間內(nèi)解決一些難以用直接方法解決的問題。板書：模擬實(shí)驗(yàn) （三）模擬實(shí)驗(yàn)：流水對(duì)巖石的作用（估時(shí)10分鐘） [課堂準(zhǔn)備：1個(gè)塑料瓶，幾塊小巖石，裝了水的臉盆。旁邊放著學(xué)生小組需要的材料，包括塑料瓶、小巖石，另外再準(zhǔn)備一塑料桶的水。] 1．師：下面，我們就來做有關(guān)“流水對(duì)巖石的作用”的模擬實(shí)驗(yàn)。 2．師拿出塑料瓶，裝入部分水，輕輕搖晃，問：這可以模擬什么？（流水）如果水流很急，該怎么做？（使勁搖晃）看看這時(shí)的水是清澈還是渾濁？提示注意事項(xiàng)。 3．師拿起小巖石，說：我們先把這些巖石放臉盆中清洗一下。（當(dāng)面清洗巖石）你想往瓶里放幾顆巖石？你這么做有沒有特別用意？ 4．進(jìn)行小組人員分工（材料員、實(shí)驗(yàn)員、觀察員、記錄員、組長），發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單，材料員領(lǐng)巖石，教師指導(dǎo)小組填寫部分內(nèi)容。 研究主題：流水會(huì)不會(huì)讓巖石改變模樣 實(shí)驗(yàn)類別：模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組別：第（ ）小組 實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、小巖石和水 人員分工：材料員、實(shí)驗(yàn)員、觀察員、記錄員、組長 實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)中 實(shí)驗(yàn)后 水 巖石 我們的結(jié)論 5．材料員領(lǐng)瓶子并裝水，開始實(shí)驗(yàn)。 6．好，停！觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 底下、壁上有沙子,從這個(gè)現(xiàn)象說明什么?(巖石破碎,巖石有改變) 7．組織交流：在實(shí)驗(yàn)中你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（教師特意準(zhǔn)備些比較堅(jiān)硬的巖石，讓有些實(shí)驗(yàn)組看不到明顯的變化，然后進(jìn)行思維探討，讓學(xué)生從看不到明顯變化的現(xiàn)象中推理出變化是存在的，只是這個(gè)變化非常緩慢和微小。） 8、抽生小結(jié)：流水會(huì)讓巖石改變模樣。 （四）模擬實(shí)驗(yàn)：冷熱對(duì)巖石的作用（估時(shí)10分鐘） 1．過渡：下面我們?cè)賮硌芯恳幌吕錈釋?duì)巖石作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)各組留下一塊巖石，把其他材料上交。 2．教師出示器材（小巖石1塊，蠟燭、塑料瓶若干 個(gè)），和學(xué)生一起討論確定實(shí)驗(yàn)方法，指導(dǎo)填寫作業(yè)本本題目，注意事項(xiàng):小科學(xué)家提示：1、夾緊巖石，放在外焰加熱。2、掌握好加熱時(shí)間，加熱巖石后馬上放入水中觀察。可反復(fù)做幾次。3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意保護(hù)好眼睛4、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊記錄。) （此實(shí)驗(yàn)對(duì)來說有一定的危險(xiǎn)性，教師注重指導(dǎo)。） 3．接下來小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全，做好觀察記錄。 4．全班匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：好，請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)器材，我們要匯報(bào)了！ 哪一組愿意來說一說你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論1：冷和熱的作用可以改變堅(jiān)硬的巖石的模樣。（通過橡皮擦的擦拭功能，得出結(jié)論1.） 實(shí)驗(yàn)材料：小巖石，蠟燭，鑷子，塑料瓶若干個(gè) 實(shí)驗(yàn)步驟： 1.點(diǎn)燃蠟燭。 2.用鑷子夾住巖石，將巖石放在蠟燭上加熱。 3.把加熱過的巖石放入冷水杯中，使巖石冷卻。 4.反復(fù)操作幾次。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，控時(shí)5分鐘左右。 4．組織反饋：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么？說明了什么？ 5．觀看視頻：冷熱對(duì)巖石的作用。 6．看巖石圖片，解釋冷熱對(duì)巖石的作用。 （五）了解其他因素對(duì)巖石的作用（估時(shí)3分鐘） 1．師：除了流水、冷熱之外，還有哪些自然因素也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用呢？讓我們一起來看幾張巖石的圖片。（圖片包括：蘑菇巖的介紹，植物對(duì)巖石的作用，動(dòng)物對(duì)巖石的作用。通過討論，讓學(xué)生知道大氣也會(huì)讓巖石模樣發(fā)生變化。樹木的根會(huì)讓巖石破裂、動(dòng)物的行為會(huì)讓巖石磨損、動(dòng)物的糞便會(huì)侵蝕巖石等，生物的作用也會(huì)改變巖石的模樣。） 2．師概括：大氣、生物等也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用。 3、引導(dǎo)看書50頁，歸納巖石變化的原因。 （1）、冷熱的作用（2）、流水的作用（3）、植物的作用（4）動(dòng)物的作用。 （六）總結(jié)風(fēng)化作用，解釋自然現(xiàn)象（估時(shí)3分鐘） 1．師：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)巖石在流水、冷熱、生物、大氣的作用下，會(huì)破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。板書：風(fēng)化） 2、引導(dǎo)學(xué)生看書51頁，認(rèn)識(shí)風(fēng)化。 3．問：風(fēng)化是不是就是風(fēng)的作用？風(fēng)化作用有什么特點(diǎn)？（巖石的風(fēng)化是一個(gè)緩慢、細(xì)微、長期的過程。） 4．師：風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。讓我們一起來欣賞因?yàn)轱L(fēng)化導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化形成的自然景觀。 5．播放多媒體課件： 海南第一山指的是海南島上的東山嶺，東山嶺上奇峰異石、亂石相疊，形成了各種各樣奇特的自然景觀。東山嶺主要由花崗巖構(gòu)成，長期以來這些花崗巖由于冷熱及海水、海浪的侵蝕風(fēng)化作用，先是產(chǎn)生裂縫，后來裂縫越來越大，然后巖石分離、垮塌，逐漸形成各種奇形怪狀的石頭。 云南的路南石林是石灰?guī)r受水的化學(xué)風(fēng)化作用的結(jié)果。石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，云南氣候溫和潮濕，河水和地下水中含很多二氧化碳，石灰?guī)r中的碳酸鈣遇到這種水很容易被溶解，日久天長，石灰?guī)r被侵蝕成了奇峰、暗洞、石林、暗河等奇特巖溶地貌。 五、歸納總結(jié)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：調(diào)查了解家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀，詢問形成的原因。 七、板書設(shè)計(jì) 巖石會(huì)改變模樣嗎 流水、冷熱、大氣、生物的作用 巖石 巖石破碎 風(fēng)化 繼續(xù)風(fēng)化 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《怎樣得到更多的光和熱》簡案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、太陽是地球最大的光源和熱源 2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與方法 1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn) 2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn) 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？ 2）學(xué)生自由發(fā)表意見 2、物體的顏色與吸熱 1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 1） 師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 1) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 2) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 刻度值是多少 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫 2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 1、 總結(jié)歸納 回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理 七、板書設(shè)計(jì) 2.6怎樣得到更多的光和熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖 八、教學(xué)后記