2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 長大教案 長春版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 長大教案 長春版教學目標:1. 會用多種識字方法認識13個生字,認識一個偏旁部首“犬”字部,會寫“自己”兩個生字,了解“比”的字理演變。2. 正確,流利的朗讀課文,積累詞語。3. 體會成長中的快樂和煩惱,感受長大的美好。教學重點:多種方法認識本課生字,積累詞語。教學難點:有主動識字的愿望,體會成長快樂一、 導入:同學們,不知不覺你們已經(jīng)上學一段時間了,老師感覺你們長大了不少,快說說,你學會什么了?還有哪些不會?看來長大不容易啊,今天我們學習的小詩歌中也有一個小男孩和你們同齡,也遇到了這樣的問題,你們想不想去見見他?。亢?,今天我們就來一起學習長大(齊讀)二、 新授:1. 這首小詩一共有五個小節(jié),老師來讀,請你聽準字音。2. 聽清了嗎?請你在下面自由朗讀讀,如果遇到讀不好的地方,請你借助拼音多拼讀幾遍!3. 老師剛才發(fā)現(xiàn)有的同學能好,還有的同學讀不好,沒關系,下面我們就一節(jié)一節(jié)的朗讀,你們有信心把字認會,把文讀好嗎?4. 分節(jié)朗讀 誰愿意讀讀第一小節(jié):這里有三個詞語,我們一起讀讀:扣扣子,拉拉鏈,綁鞋帶。學習拉:你會拉拉鏈,扣扣子嗎?觀察拉和扣,都有提手旁,表示和手上的動作有關,做一個拉的動作?除了可以拉拉鏈,還可以學習鞋:課件圖片,拓展鞋 除了可以說綁鞋帶,還可以說系鞋帶,我們國家的語言多豐富??!我們再來讀讀這三組詞語看來文中的小男孩找到了長大的樂趣,可以做自己力所能及的事了,但還是有很多事情不會做。你們讀出這種語氣嗎?讀好了第一小節(jié),誰愿意讀讀第二小節(jié)。長大后,還有什么變化?。靠瘁t(yī)生,學習醫(yī),組詞。說說去醫(yī)院看病時什么心情?那如果要打針呢?學習哭 有什么好辦法記住它?字謎:讓狗咬兩口 學習偏旁 再讀讀這兩個詞,你能讀出來小男孩長大后上醫(yī)院的心情嗎?第三小節(jié)誰愿意讀讀?誰能猜猜老師這回要貼什么詞語了?貼詞語,讀詞語。雖然我們長大了一點,懂事了些,但偶爾也會犯錯,請求大人原諒。誰能讀出這種語氣來?第四小節(jié)我們一起讀讀,這猜猜貼什么呢?貼詞語學習比:比賽的比還是我們要認識的生字呢?看課件,說說你看見了什么?兩個人并排靠著的樣子,表示并列,挨著的意思。擴詞語。后來經(jīng)常表示比較的意思,如比賽。你都看過什么比賽?(課件圖片) 光看圖片不過癮,想不想和老師一起身臨其境看看棒球比賽?棒球比賽太精彩了,可是比賽往往要比很長時間,所以小男孩就睡著了,誰能猜猜他當時的心情,讀出來。請同學們讀讀黑板上的這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?左邊都是小男孩長大了學會做的事,也就是他長大后,可以做什么。學習可以:這兩個字要求會認,讀讀,組組詞。引讀詞語右邊都是小男孩還不會做的事。是啊,雖然他會做了很多,但是他還有很多不會。學習但是:讀讀這個詞,文中還有一個詞和但是表示一個意思,你能找出來嗎?(可是)讀讀這個詞。課件提示說話練習。如果把同學們的說的這些組合到一起,就是屬于我們自己的小詩歌,你們也就變成小詩人了不知不覺,我們陪著小男孩一起在成長,成長中的我們雖然很弱小,但是卻在慢慢學會強大。就讓我們一起給文中的小男孩,也給自己加加油,鼓鼓勁,齊讀第五小節(jié)。5. 小組學習其他生字:細心的同學們都發(fā)現(xiàn)了黑板上詞語卡片上有很多紅色邊框的字。這些都是本課要求會認的生字,其實還有幾個沒出現(xiàn)呢。6. 學習后總結(jié)規(guī)律提煉:讓我們一起認識認識吧。(還,和,時,他,再) 抓住規(guī)律:加一加的方法:還,和,時,他學習他:方法一:字族字謎 他 池 地方法二:他/她/它 使用的區(qū)別學習再:句子區(qū)分。7. 生字學完了,老師想考考你們,我們來開火車組詞。8. 同學們真棒,通過一節(jié)課的學習仿佛又長大了許多,你們高興嗎?就讓我們再次端好書把課文讀一遍吧!9. 同學們讀的真好,把掌聲送給自己(出示詞語)。今天我們來寫寫。三、 結(jié)課:長大真好,是可以自己的事情自己做,是可以幫助周圍的人,是可以像大人一樣自由的生活,是童年一首首快樂的歌,就讓我們帶著對未來的憧憬,繼續(xù)長大吧!板書: 長 大 可 以 可 是 書 寫 扣扣子 但 是 自 己拉拉鏈 綁鞋帶看醫(yī)生 打針哭照顧弟弟 搶玩具看比賽 睡著了第二課時教學設計教學目標:1. 繼續(xù)鞏固認識本課生字。會寫“可、以、醫(yī)”三個生字和本課詞語。2. 有感情朗讀課文。積累本課詞語和古詩。3. 結(jié)合生活實際感受長大,體會長大的美好,鍛煉口語表達。教學流程:一、 復習導入:上節(jié)課我們認識了本課生字,你們還記得他們嗎?我們開火車組組詞好嗎?二、 新授:1.生字沒難倒你們,都認會了,課文還能讀的正確,流利嗎?老師請五個同學分節(jié)朗讀,其他同學做小評委,一會評價一下他們的朗讀。評價的要求:1.聲音洪亮,站姿標準。2.朗讀正確,不多字漏字。3.注意句子節(jié)奏,朗讀流暢。2.看得出同學們上節(jié)課學得很認真,快把掌聲送給自己。3.這節(jié)課我們有感情的朗讀課文。你們有信心嗎?4.分節(jié)朗讀:指導有感情。5.讀了一遍課文,誰能用一些詞語說說文中的小男孩都學會了什么,還有什么不會?6.出示這些詞語: 扣扣子 拉拉鏈 綁鞋帶 看比賽學習換一種說法說這些詞語:扣扣子系扣子 拉拉鏈拉拉鎖 綁鞋帶系鞋帶 看比賽觀比賽祖國的語言文字非常豐富,換一種說法同樣表達一個意思。你還能說幾個這樣的三字詞語嗎?拓展語言。 7.文中的小男孩學會了這么多,還有那么多不會,寫成了自己的詩歌。你們想不想也成為小詩人?那就在小組內(nèi)合作創(chuàng)作詩歌,每人說一個小節(jié),然后合在一起,寫成我們自己的長大之歌8.匯報詩歌9.你們的詩歌寫的真好,那我們在來讀讀這篇文章,齊讀。10.書寫本課生字三、結(jié)課:成長總是痛并快樂著的,但終歸是快樂的。就讓我們的童年在歡聲笑語中,在喜怒哀樂中慢慢長大吧!附送:2019年(秋)一年級語文上冊 第7單元 小小的希望教學設計 長春版教學目標: 1.認識12個生字,會寫7個字。 2.通過學習體會作品中的人物的情感,喚起學生關愛自然的思想感情。激發(fā)學生的想象力,培養(yǎng)學生主動表達自己的意識3.有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段 教學重難點: 1.識字、寫字。 2.理解文章表達的意思,喚起學生關愛自然的情感。 課時安排:二課時。 教學準備:多媒體課件、生字、生詞卡片。 教學過程: 第一課時 1.談話導入,激趣引學。 同學們都是識字小能手,看這兩個字寶寶誰認識? 板書“希望”,請學生認讀。 每個人都有自己的希望,老師也有個小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么? 老師的希望是我們班的同學都是愛動腦筋、愛表達的好孩子。 有位可愛的小朋友(出圖),她也有個小小的希望,她的希望是什么呢?我們學了這篇課文就知道了。(生讀課題)2.初讀課文,掃清障礙。 教師范讀課文,要求學生聽準字音。 師:老師讀得怎么樣?(生評價)只要你們好好練習,也一定能讀好。(鼓勵學生,激發(fā)讀文興趣) 學生自由讀文。 要求:標出自然段。 讀準字音,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式認識它。如:對照拼音多讀幾遍,請教老師或同學等等。師:同學們讀得真認真,大家推薦幾個同學來讀一讀吧 指名分段讀文。(集體正音,評議) 3.品讀課文,隨文識字。 (1)學習第1、2、3自然段。讀了課文,你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文) 師:你讀得真棒! 學習“真”。 “真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流) 你會用“真”組詞嗎? 學習“講”。 你怎么記住這個字的?(學生交流識字方法) 師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢? 指導朗讀前三段。 生練習讀。 教師適時加以指導。 指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價,鼓勵) 學習第46自然段。 小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達了作者什么心愿呢?(播放46自然段動畫片) 文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文) 比較識記“往”“網(wǎng)”。 這部分課文里有兩個字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wng,但是它們長得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學生進行比較記憶) 課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴詞。(根據(jù)學生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導學生體會到識字與我們的生活密切相關) 師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會寫它呀!(教師指導,強調(diào)網(wǎng)里面兩個部分寫得大小基本相同。生仿寫。評議) 識記“張”“捉”。 師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導學生用動作演示記憶) 指導讀第5自然段。 師:原來樹林里這么危險啊!這一段應該用什么樣的語氣讀?(指導學生動詞要重讀,生多種形式讀文) 小作者這個希望表達了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答) 學習“由”。 出示“由”,誰認識誰就讀,交流識字方法。 師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦) 出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓練,發(fā)展學生語言) 小組合作學習“著”“交”“園”。 師:這里還有幾個字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認識它們吧!(小組合作識字) (6)指導朗讀第6自然段。 小作者的心愿這么美好,我們也來美美地讀一讀吧! (學生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀) 教師重點強調(diào)幾個動詞讀法?!疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。4.展開想象發(fā)揮“我”與小鳥之間的對話 師:同學們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法5.課堂總結(jié),情感升華。 師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為人類與動物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀) 6.作業(yè)。 有感情讀文。 第二課時 1.復習引入。 復習字詞。 出示字詞,學生各種形式認讀。 指名朗讀課文。 2. 指導書寫生字。 師:上節(jié)課,我們認識了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮! 寫“草”。 認識草字頭,書寫時注意第8筆橫的位置和長短。 你還知道哪些帶草字頭的字? 書寫“有”“網(wǎng)”“由”“間”“交”“春” 引導學生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。 生隨課件的展示書空。 引導學生描紅。 再觀察,比較。 教師規(guī)范書寫,學生練習書寫。 引導欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞) 先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學習,教師深入學生中指導,評析,選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。3.完成課后練習。 找朋友(讀一讀,連一連) 把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。 魚網(wǎng) li wng 真心 zhng jin 來往 x wng 中間 zhu chng 希望 y wng 捉蟲 zhn xn 讀一讀。 課件出示詞語,學生練讀。 像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞,還有哪些?(學生練說) 指導背誦。 在熟讀的基礎上背誦。 4.拓展延伸,總結(jié)提升。 寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流) 師:同學們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過我們的努力,這些美好的希望一定會實現(xiàn)。 5.作業(yè)。 預習下一課。 板書設計 小小的希望 和諧相處 人類 小鳥- 配套講稿:
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