2019年(秋)三年級語文上冊 第三十課 竹石教案 西師大版 .doc
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2019年(秋)三年級語文上冊 第三十課 竹石教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)本課生字。做到握筆姿勢正確,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2. 試著看注解讀懂詩句意思。背誦古詩。 3. 領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容。體會竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 生字詞卡片。 2. 觀察竹子長在巖石上的情況。 教材簡析 古代有許多畫家和詩人。他們既繪畫又賦詩,大家把這樣的作品稱為題畫詩。 《竹石》就是一首題畫詩,是詩人為自己所畫的竹石而題寫的詩。詩人歌詠了長在青山、扎根巖石縫中的竹子。詠物言志,表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅(jiān)韌、不畏任何艱險(xiǎn)、不怕犧牲,在人生道路上不怕任何打擊的硬骨頭精神,清清白白做人的高尚情操。這首詩語言質(zhì)樸,形象生動,寓意深刻。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是反復(fù)誦讀古詩,領(lǐng)悟詩句內(nèi)容,體會竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)。 建議1課時(shí)完成。 * 鄭燮(1693~1765年)清代畫家,詩人,號板橋,興化(今江蘇興化市)人,是“揚(yáng)州八怪”之一。 * (前兩句詩)竹子抓住青山毫不放松,它的根牢牢扎在巖石縫中。贊美了竹子的內(nèi)在精神。 “咬定”寫出了抓住、扎根的特點(diǎn)。要借助注釋理解詩句,加強(qiáng)朗讀,體會意境。 * (后兩句詩)不管你刮什么風(fēng),哪怕是千種磨難萬種打擊,竹子仍然堅(jiān)忍不拔,表明竹子對生活條件并無過高要求,顯示出它頑強(qiáng)的生命力。讀到這兒,拓展學(xué)習(xí),積累語言,發(fā)展學(xué)生的思維。* 課后第1題:是對課文情感的感悟和積累語言的練習(xí),可在閱讀教學(xué)中一并完成。 * 課后第2題:是在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生體會情感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感受。 參考答案:竹子具有頑強(qiáng)的生命力,堅(jiān)忍不拔,在任何條件下都能生存。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、看圖引入,釋題 1. 出示圖畫,圖上有哪些景物?你能體會到什么? 2. 齊讀課題,釋題。 3. 了解這是一首題畫詩,了解畫家和詩人的情況。 二、自讀自悟,了解大意 1. 自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通古詩。 2. 認(rèn)讀生字卡片。 3. 抽讀課文,正音。 4. 再讀,小組合作查字典理解不懂的詞語。 5. 根據(jù)注釋,試串句意。 6. 試讀節(jié)奏與語氣。 三、深入理解,感情朗讀 1. 教師誦讀示范,體會詩人對竹子剛烈、堅(jiān)忍精神的贊美之情。 2. 自由練習(xí)誦讀。 3. 分層次練習(xí)。(正確背誦;感情背誦;表演背誦。) 四、拓展學(xué)習(xí),發(fā)展語言 1. 背誦贊美植物的古詩。 2. 聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),說或?qū)懸痪浠驇拙滟澝乐褡拥脑?。?dāng)然也可以寫首小詩。 五、識字寫字 1. 分析字形,擴(kuò)詞。 2. 提示難點(diǎn),練習(xí)寫字。 附送: 2019年(秋)三年級語文上冊 第三課 小蘿卜頭教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用自己喜歡的識字方法學(xué)會本課生字,并能正確書寫。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言,摘抄描寫小蟲子好看的句子。 3. 在朗讀過程中,聯(lián)系上下文和借助相關(guān)資料理解關(guān)鍵詞句,讀懂課文內(nèi)容,體會小蘿卜頭向往自由、盼望解放的情感。知道今天的幸福生活來之不易。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 讓學(xué)生搜集有關(guān)小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料。 2. 準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖以及課文朗讀錄音帶。 教材簡析 小小年紀(jì),只有8個(gè)月大,就隨爸爸媽媽關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。這是發(fā)生在新中國成立前(20世紀(jì)40年代)重慶白公館渣滓洞一個(gè)真實(shí)的故事。故事的主人翁就是小蘿卜頭,小蘿卜頭的真實(shí)名字叫宋振中。 小蘿卜頭,倒在血泊之中時(shí)只有9歲。短短的一生中,只有8個(gè)月是最自由最幸福的日子,還在吃奶時(shí)就成了終身的囚徒。讓我們一起走進(jìn)課文去看看小蘿卜頭在獄中的生活吧! 這篇課文寫了小蘿卜頭獄中的生活。記敘了一天他在走廊上發(fā)現(xiàn)小蟲、捕捉小蟲、放飛小蟲的事,表達(dá)了小蘿卜頭向往自由的思想感情,也是作者對國民黨反動派的強(qiáng)烈譴責(zé)和血淚控訴。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文,了解小蘿卜頭是怎樣對待小飛蟲的,抓住關(guān)鍵詞句,體會他向往自由的情感。借助資料引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時(shí)獄中處處受禁錮的情形。 教學(xué)前,要為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料,組織學(xué)生閱讀,有條件的地方可以組織學(xué)生觀看《紅巖》影片或由教師給學(xué)生講《紅巖》的故事。 建議1~2課時(shí)完成。 * 從課文開頭到“啊,爸爸說,我們家在北方”點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物以及他們在干什么。能讓我們感覺到小蘿卜頭對“家”的渴望。通過第二段中對小蘿卜頭動作的描寫,體會人物內(nèi)心的情感。 “白公館”又名“香山別墅”,在重慶歌樂山下,是國民黨反動派關(guān)押革命者的地方。 * “新事物”指小蘿卜頭發(fā)現(xiàn)了自己從沒看見過的小蟲。 “追”、“跑”、“揮”、“叫”這些動詞,表現(xiàn)出小蘿卜頭對“新事物”的出現(xiàn)的興奮。想象當(dāng)時(shí)的情景,讀一讀。 * 多漂亮的飛蟲啊!抓住頭上薄殼的特點(diǎn),小眼睛的特點(diǎn),運(yùn)用比喻的手法,寫得生動形象,栩栩如生。讓人一讀,便生喜愛之情。 蟬翼:蟬的翅膀。 * 可以結(jié)合課后第2題進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)寫了小蘿卜頭是怎樣對待那只小蟲子的。抓住了他的動作:(輕輕)捧、(重新)打開、拍手、叫。 神態(tài):瞥見、若有所思。 語言:“飛吧,你飛呀!”“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了!”表達(dá)了小蘿卜頭對小生命的同情、憐惜、關(guān)愛的感情。讓學(xué)生能練習(xí)朗讀,好好體會小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的心情。 瞥見:很快地看見。 * 若有所思:若,好像;思,思考,想。好像在想什么。 * 可以配合動作朗讀好這一段,體會人物的思想感情。 * 緩緩:慢慢。 * “飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。 第一,小蘿卜頭身邊隨時(shí)有特務(wù)跟著,劉思揚(yáng)被關(guān)在監(jiān)牢里,空火柴盒只能通過鐵窗丟給小蘿卜頭。說明他們的生活完全被特務(wù)控制,沒有絲毫自由。這方面內(nèi)容還可以由查閱的資料中得知。 第二,小蘿卜頭對遠(yuǎn)方的家非常向往,這里所說的“家”代表著自由、溫暖和幸福。課文的開頭,小蘿卜頭看墻外群山的動作以及他說的話就說明了這一切。 第三,看見小蟲在盒子里不安地爬動時(shí),小蘿卜頭想到了自己,放飛小蟲,實(shí)際上是放飛自己的心靈和夢想,他盼望著早點(diǎn)解放,盼望著自己也能和小蟲一樣在天空中飛翔,在大地上自由歌唱。 * 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)字。 “廊”、“館”、“欄”是形聲字。 注意:“廊”的“廣”字頭要寫長一些,蓋住下面的“郎”?!梆^”、“劉”、“欄”、“緩”、“吸”都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左窄右寬。另外,要注意區(qū)分形近字,避免寫錯(cuò)。如:“郎”的左邊不是“良”,“館”的右邊和“宮”不一樣,“緩”的右邊也不是“愛”,要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、區(qū)別。 * 課后第1題:提示了學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn),要結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文中能找到相關(guān)語句,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心。 * 課后第2題:訓(xùn)練學(xué)生體會帶點(diǎn)詞語在表情達(dá)意上的作用?!白プ 薄磅谄稹薄翱础北磉_(dá)了小蘿卜頭對自由的渴望;“若有所思”“?!北憩F(xiàn)出小蘿卜頭對失去自由的不解。 * 課后第3題:引導(dǎo)性的積累語言??梢苑旁谡n文學(xué)習(xí)之后,安排時(shí)間摘抄,讓學(xué)生體會這樣表達(dá)的好處。 * “課文鏈接”為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課,簡略介紹了長篇小說《紅巖》??梢栽谡n前組織學(xué)生到閱覽室借閱,交流閱讀收獲。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、介紹人物,引入學(xué)習(xí) 1. 師介紹故事發(fā)生的背景,引出小蘿卜頭。 2. 說說小蘿卜頭的故事,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 二、初讀課文,了解大意 1. 初讀課文,只要求把課文讀正確,讀通順。自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。 2. 檢測生字認(rèn)識情況,讀生字卡片。 3. 多種形式識記生字,鼓勵(lì)用自己喜歡的方法記字。 4. 朗讀課文,想想課文講了一件什么事。 三、再讀課文,體會情感 1. 齊讀第二段,說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語,體會小蘿卜頭心里會想什么。反復(fù)練讀,感受小蘿卜頭對自由的向往。 2. 小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭,你會怎么對待小蟲?(3)全班交流,討論。老師從中點(diǎn)撥。(4)指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。“啊,爸爸說,我們家在北方!” 3. 小蟲飛了,小蘿卜頭為什么會那么高興?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料,說說“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。(參見解讀部分)老師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言,從中點(diǎn)撥,逐漸把學(xué)生的思路引向深入。讀讀有關(guān)的句子?!鞍?,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?!边@句話要讀慢一些,顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往。“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話,要讀出十分高興、渴望自由的感覺。 4. 小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么沒能像小蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。 5. 今天,小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花,在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活,你又有什么感受呢? 6. 有感情地朗讀全文。 四、課后閱讀《紅巖》這本書 五、實(shí)踐活動:“我與小蘿卜頭比童年”演講展示會- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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