2019年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 夏天到了教案 鄂教版.doc

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2019年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 夏天到了教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。 行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。 過(guò)程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 第一課時(shí) 活動(dòng)一眼中的夏天 1. 師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說(shuō)說(shuō)你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？ 2. 師：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒?jiǎn)?？（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組） 3. 師：夏天，也是昆蟲(chóng)的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲(chóng)兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲(chóng)卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲(chóng)卡進(jìn)行補(bǔ)充。（對(duì)提供正確昆蟲(chóng)信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”） 昆蟲(chóng)卡 第 小組 昆蟲(chóng)名稱 是否鳴叫 主要特征 活動(dòng)方式 是益是害 4．師：夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”） 5.小結(jié)：夏天的太陽(yáng)公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。 課后小記： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。 行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。 過(guò)程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 活動(dòng)二耳邊的夏天 1. （演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽(tīng)到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽(tīng)到什么聲音？ 3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛(ài)的夏天哪！ 活動(dòng)三有口福的夏天 1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說(shuō)一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行，仔細(xì)聽(tīng)，不能重復(fù)。 2.將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來(lái)摸一種，說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子、味道，說(shuō)出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組） 3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。 活動(dòng)四心中的夏天 1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？ 2. 師：將你對(duì)夏天的喜愛(ài)用自己的方式表達(dá)出來(lái)吧！你可續(xù)寫(xiě)教材中的兒童詩(shī)《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫(huà)出心中的夏天…… 3.小結(jié)：（表?yè)P(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 眼中的夏天 耳邊的夏天 （畫(huà)一雙眼） （畫(huà)一雙耳） 感受夏天 有口福的夏天 心中的夏天 （畫(huà)一張口） （畫(huà)一顆心） 課后小記; 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。 行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。 過(guò)程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識(shí)雷雨 1. 播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫(huà)面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。 師：大家見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？ 小結(jié)：人們都說(shuō)，六月的天，就像娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽(yáng)公公又露出笑臉來(lái)?？磥?lái)，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。 2．師：同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請(qǐng)看——（播放動(dòng)畫(huà)課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。） 3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧。 活動(dòng)二開(kāi)展競(jìng)賽 了解雷雨 1.師：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲(chóng)和小動(dòng)物都感覺(jué)到了，他們就像“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來(lái)臨。我們來(lái)開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小組。） 2．小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆，對(duì)夏天的雷雨有了更深的了解，。 活動(dòng)三：保護(hù)自我躲避雷雨 1. 師：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過(guò)遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。 小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過(guò)來(lái)。所以，雷雨時(shí)我們千萬(wàn)不要到高聳的物體，如大樹(shù)、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。 課后小記： 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 太陽(yáng)光的利用教案 北師大版 活動(dòng)目標(biāo) 情感與態(tài)度：積極嘗試在生活中更好地利用陽(yáng)光 知識(shí)與技能：1、了解太陽(yáng)光是地球上的主要能源之一。 2、知道人類(lèi)利用太陽(yáng)光為自己服務(wù)。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)避免光的傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 過(guò)程與方法：在調(diào)查、探究過(guò)程中體驗(yàn)太陽(yáng)光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （一）學(xué)情分析 7～8歲的學(xué)生，對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)太陽(yáng)光利用的認(rèn)識(shí)，僅限于太陽(yáng)光照在身上暖和。生活中常見(jiàn)的利用太陽(yáng)光的事例，如人們利用太陽(yáng)光來(lái)晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對(duì)太陽(yáng)光的利用。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 1.課前讓學(xué)生收集生活中利用太陽(yáng)光的相關(guān)資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)或畫(huà)下來(lái)。 2.以小組為單位準(zhǔn)備一個(gè)利用太陽(yáng)光的小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩盆水、放大鏡、太陽(yáng)能計(jì)算器、沙盤(pán)、小木棍、溫度計(jì)。 3.每人準(zhǔn)備彩筆、畫(huà)紙。 活動(dòng)時(shí)間 1～2課時(shí)。 活動(dòng)過(guò)程 一、布置小調(diào)查 師：通過(guò)以前的活動(dòng)，我們知道了太陽(yáng)的一些奧秘。在我們的生活中，太陽(yáng)給了我們?cè)S多幫助，人類(lèi)利用它的能源做了許多事情。請(qǐng)同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽(yáng)光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽(yáng)能的，并認(rèn)真完成調(diào)查表。 二、搜集、整理相應(yīng)資料 學(xué)生收集、查找有關(guān)太陽(yáng)光作用的各種資料，填寫(xiě)好調(diào)查表格，為課堂交流做好各種準(zhǔn)備。 教師收回學(xué)生的調(diào)查表，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，為開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。 三、歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《七色光》。 師：太陽(yáng)像個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)在地上投下一片陰影，有時(shí)在天邊掛上一道彩虹，它把陽(yáng)光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們?cè)缇投美锰?yáng)光為自己服務(wù)。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準(zhǔn)備好了嗎？ 四、我的發(fā)現(xiàn) 師：太陽(yáng)就是一個(gè)巨大的能源庫(kù)，它為人類(lèi)提供了許多幫助，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。同學(xué)們?cè)谡n前都做了調(diào)查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現(xiàn)在就把你收集到的信息在組內(nèi)交流一下吧！ 學(xué)生在小組里討論、交流。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請(qǐng)每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們講完后把手中的資料貼在黑板上。 1.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。 師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯(cuò)。你們是否愿意繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，把太陽(yáng)魔術(shù)師幫我們做的事做一下分類(lèi)? 2.把黑板上的調(diào)查資料分類(lèi)。 （1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類(lèi)。 （2）匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。 師：太陽(yáng)光能用來(lái)殺死病菌，用來(lái)計(jì)時(shí)，用來(lái)辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來(lái)，聰明的人們總是巧妙地利用太陽(yáng)光為自己服務(wù)。還可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)光呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想。 五、奇思妙想 學(xué)生先在小組里交流利用太陽(yáng)光的奇思妙想，并把自己的設(shè)想寫(xiě)（或畫(huà)） 來(lái)，可以幾個(gè)人合作進(jìn)。各小組交流自己的奇思妙想。 師：同學(xué)們很聰明，你們的想像力很豐富。請(qǐng)帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實(shí)驗(yàn)用具，到戶外開(kāi)始我們的小實(shí)驗(yàn)好嗎？ 六、我的小實(shí)驗(yàn) 1.小組討論戶外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)及活動(dòng)規(guī)則，教師指導(dǎo)。 全班制定了如下活動(dòng)規(guī)則： (1)帶好實(shí)驗(yàn)工具，注意安全。 (2)注意力集中，不打鬧，抓緊時(shí)間。 (3)小組內(nèi)搞好分工合作。 2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。 A組：同樣兩盆水，一盆放在陽(yáng)光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時(shí)間記錄一次溫度。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。 前5分鐘實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒(méi)有差別。教師與學(xué)生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導(dǎo)學(xué)生把水倒掉一部分，結(jié)果放在陽(yáng)光下水的溫度很快升高了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后很興奮。 B組：準(zhǔn)備一個(gè)沙盤(pán)，一根木棍，用日影做“時(shí)鐘”，每10分鐘作一個(gè)記號(hào)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察記號(hào)之間的距離及影子的長(zhǎng)度。由于時(shí)間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個(gè)記號(hào)，但他們親眼看到了時(shí)間在變化，影子在移動(dòng)，親身體驗(yàn)到大自然的奧秘，實(shí)驗(yàn)的積極性很高。在學(xué)生們感嘆時(shí)間有限的時(shí)候，教師引導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間繼續(xù)探究。 C組：用一個(gè)放大鏡在陽(yáng)光下聚焦，在焦點(diǎn)處放一張紙片、樹(shù)葉，觀察結(jié)果?；顒?dòng)中本組每個(gè)學(xué)生互相幫助，實(shí)驗(yàn)都獲得成功。教師提醒學(xué)生尋找紙片、樹(shù)葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。 D組：用小鏡子做反光游戲。 幾個(gè)學(xué)生模仿汽車(chē)司機(jī)，利用手中的小鏡子做反光鏡，進(jìn)行汽車(chē)拐彎、過(guò)山洞游戲。同學(xué)們玩得興致很高。 E組：造彩虹游戲。 學(xué)生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽(yáng)光的地方試一試，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。 3.說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。 師：你們的實(shí)驗(yàn)很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)呢? 七、活動(dòng)延伸 1.課后還可以繼續(xù)做小實(shí)驗(yàn)，如制作“時(shí)鐘”等。 2.在生活中進(jìn)行科學(xué)利用太陽(yáng)光的小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作，準(zhǔn)備參加學(xué)?？萍脊?jié)的比賽。 3.開(kāi)展“我的設(shè)想”活動(dòng)，把學(xué)生利用太陽(yáng)光的創(chuàng)意寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。