2019年二年級(jí)《回鄉(xiāng)偶書》教案.doc

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2019年二年級(jí)《回鄉(xiāng)偶書》教案 一、 設(shè)計(jì)思想 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。 二、教材分析 《回鄉(xiāng)偶書》這是一首久客異鄉(xiāng)，返回故里的感懷詩(shī)。全詩(shī)抒發(fā)了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。一、二句，詩(shī)人置于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難于平靜。首句寫數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，次句寫自己的“老大”之態(tài)，暗寓鄉(xiāng)情無(wú)限。三、四句雖寫自己，卻從兒童方面的感覺(jué)著筆，極富生活情趣。詩(shī)的感情自然、逼真，內(nèi)容雖平淡，人情味卻濃足。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，毫不雕琢，細(xì)品詩(shī)境，別有一番天地。全詩(shī)在有問(wèn)無(wú)答中作結(jié)，哀婉備至，動(dòng)人心弦，千百年來(lái)為人傳誦，老少皆知。 《贈(zèng)汪倫》作者是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?。臨走時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別。全詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩(shī)意極濃。 三、教學(xué)目標(biāo) 《回鄉(xiāng)偶書》 1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。 2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。 3、 懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 《贈(zèng)汪倫》 1、會(huì)認(rèn)“贈(zèng)”等六個(gè)字，會(huì)寫“汪”等三個(gè)字。 2、能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 四、教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的真情實(shí)感。 五、教學(xué)策略與手段 《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩(shī)人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時(shí)光飛逝而寫下的一首古詩(shī)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是這樣做的：導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生看了幾張生活中的照片，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩(shī)的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過(guò)各種讀詩(shī)方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩(shī)意。學(xué)生可以通過(guò)自讀和求助的方法弄懂古詩(shī)的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，有感情地誦讀古詩(shī)。我加入配樂(lè)詩(shī)朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷，感受詩(shī)句韻律的優(yōu)美。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 八、教學(xué)過(guò)程 《回鄉(xiāng)偶書》 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn) 教師體會(huì) 一、激趣導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入“葉落歸根”的激動(dòng)與感慨氛圍中。 開(kāi)課前，我想請(qǐng)同學(xué)們看些照片，看看大家看完后想說(shuō)些什么？出示照片。學(xué)生談?wù)勛约嚎春蟮母邢搿? （播放《故鄉(xiāng)的云》的歌曲及親人回鄉(xiāng)的圖片，師述歌曲畫面所表達(dá)的情感。） 2、借助營(yíng)造的氛圍，引出詩(shī)人回鄉(xiāng)時(shí)寫下的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。 唐代有位大詩(shī)人賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，人生能有幾個(gè)五十年啊，你說(shuō)，他心里是多么地懷念家鄉(xiāng)啊，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)來(lái)，心情會(huì)是怎樣？ 這首詩(shī)就如大家所說(shuō)的，詩(shī)人帶著喜悅、憂傷的復(fù)雜感情用一首詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》把游子歸鄉(xiāng)時(shí)的心情真切的表達(dá)了出來(lái)，今天我們就一塊來(lái)讀一讀。 3、板書課題，讀課題。教學(xué)“偶”字。 二、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 1、詩(shī)寫了什么呢？下面自已先讀讀詩(shī)句，把詩(shī)中的每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，讀得流利了就可以停下來(lái)了。 2、檢查個(gè)人朗讀(四五個(gè)學(xué)生)，教師從旁鼓勵(lì)、指導(dǎo)。 3、小組各讀一句。開(kāi)火車讀。男女分讀。師生對(duì)讀。 4、有哪些字你要提醒同學(xué)們的？ “鬢 ”是指哪里？“衰”的意思，你可以說(shuō)是鬢毛衰嗎？ 三、合作解決，讀懂詩(shī)意。 1、詩(shī)中描寫了一件什么事？ 2、你讀懂了什么？在小組中說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，可以說(shuō)讀懂某一個(gè)字，某一句詩(shī)的意思 ，也可以提醒同學(xué)們特別要注意哪些字詞。 3、師生交流。 解決第一二句詩(shī)。 (1)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一二句詩(shī)？ (2)從第一二句詩(shī)中，你讀懂了什么？還要同學(xué)們注意哪些字詞？為什么？能找出幾對(duì)反義詞嗎？ (3)教師注意抓緊第二句詩(shī)講解。 （找一個(gè)外地學(xué)生）你的家鄉(xiāng)在哪里？“你從哪里來(lái)？”用你的家鄉(xiāng)話怎么說(shuō)？長(zhǎng)大了會(huì)忘記家鄉(xiāng)話嗎？賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，會(huì)忘記家鄉(xiāng)話嗎？這就是“鄉(xiāng)音無(wú)改”。 賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，他自己有了什么變化？ 誰(shuí)能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放進(jìn)這句詩(shī)中說(shuō)說(shuō)？(雖然--但是) (4)再讀一讀，把這句讀好，可以在第二句詩(shī)前加上嘆一口氣再讀。五十多年了，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)了，我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？心里是多么感慨啊!我們把作者的心情在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)吧，再把一二句詩(shī)讀一遍。 解決第三四句詩(shī)。 （1）誰(shuí)知道這兩句詩(shī)說(shuō)了什么？ （2）第三四句我們不多講了，用演吧。誰(shuí)能來(lái)飾演一下詩(shī)中的賀知章？?jī)和?？?jī)和趺磫?wèn)客人？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？想象一下來(lái)表演。 （3）適時(shí)的插入寫字“何、客”。 四、學(xué)過(guò)這首詩(shī)了，你可以感受到作者這次回到家鄉(xiāng)是怎樣的一番感受嗎？ 五、我們背一背這首詩(shī)，可以背的用背，不能背的用讀也可以。 附送： 2019年二年級(jí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》知識(shí)競(jìng)賽題 (I) 班級(jí)： 姓名： 成績(jī)： 一、填空題：（每空0.5分，共20分） 1、借（ ）酒（ ）何處有，牧（ ）遙指（ ）（ ）村。 2、黃沙百（ ）穿（ ）甲，不破（ ）蘭終不（ ）。 3、朝辭（ ）帝彩（ ）間，（ ）（ ）江陵一日還。 4、（　?。? ）潭水（ ）千尺，不及汪倫送我（ ）。 5、（　?。? ）遠(yuǎn)上白云間，（ ）（ ）孤城萬(wàn)仞山。 6、但使（　 ）（ ）飛將在，不教胡馬度（　　）（ ）。 7、勸君（ ）（ ）一杯酒，西出（　?。? ）無(wú)故人。 8、孤帆（ ）影碧（ ）盡，惟見(jiàn)（　?。? ）天際流。 9、姑蘇（ ）外寒（ ）寺，夜半（ ）聲到（ ）船。 10、曉（ ）紅濕（ ），花重錦（　 ）（ ）。 二、選擇題：（1題2分，共20分） 1、《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范，它是依據(jù)（ ）的教誨編寫而成的？ A、老子 B、孟子 C、孔子 D、孫子 2、你看到的事物不是很真實(shí)，不是很明確，你就不可以妄加揣測(cè)。用《弟子規(guī)》里的話來(lái)容易說(shuō)是（ ）。 A、知未的，勿輕傳。 B、看未真，勿輕言。 C、見(jiàn)未真，勿輕言。 D、知未真，勿輕傳。 3、“恩欲報(bào)，怨欲忘。”這句話出現(xiàn)在《弟子規(guī)》里的（ ）？ A、泛愛(ài)眾 B、信 C、謹(jǐn) D、余力學(xué)文 4、對(duì)“父母呼，應(yīng)勿緩。”的理解，下面哪一項(xiàng)是錯(cuò)的？（ ） A、“呼”就是叫喚的意思。 B、“應(yīng)”就是應(yīng)該。 C、“勿”就是不可以。 D、“緩”就是遲緩。 5、當(dāng)你看到別人有過(guò)失、有不對(duì)的時(shí)候，你應(yīng)（ ） A、不關(guān)已，莫閑管。 B、見(jiàn)人惡，即內(nèi)省。 C、邪僻事，絕勿問(wèn)。 D、有缺壞，就補(bǔ)之。 6、“讀書法，有三到”指（ ） A、手、眼、口、 B、心、眼、手 C、心、眼、口 D、鼻、眼、口 7、“冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定?！边@句話是說(shuō)（ ） A、要堅(jiān)持鍛煉身體 B、要注意天氣的變化 C、子女要孝敬父母 D、要加緊時(shí)間學(xué)習(xí) 8、（ ）是唐代詩(shī)人李白寫的。 A、《詠柳》 B、《望廬山瀑布》 C、《長(zhǎng)歌行》 D、《涼州詞》 9、對(duì)“事諸兄，如事兄”的理解正確的是（ ） Ａ、對(duì)待各位朋友，好像對(duì)待哥哥一樣。 Ｂ、在別人的兄長(zhǎng)手下做事，就如同在自己的兄長(zhǎng)手下做事一樣。 Ｃ、對(duì)待堂兄表兄和他人的兄長(zhǎng)時(shí)，也應(yīng)像對(duì)待自己的兄長(zhǎng)一樣。 10、“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，”后一句是（ ） A、萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 。 B、一片冰心在玉壺。 C、天下誰(shuí)人不識(shí)君。 D、古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 三、判斷題：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”（1題2分，共20分） 1、“稱尊長(zhǎng)，勿呼名。”里的“勿”就是不可以，“呼”就是叫的意思。（ ） 2、“親愛(ài)我，孝何難。親憎我，孝方賢。”這句話的意思是：雙親愛(ài)我，我就孝順?biāo)麄?，他們不?ài)我，我就不用孝順?biāo)麄?。? ） 3、“對(duì)尊長(zhǎng)，勿見(jiàn)能。”的意思就是說(shuō)在長(zhǎng)輩面前，不能展示你的才華，你的才藝。（ ） 4、“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后?！边@句話要我們明白：做任何事，都得讓長(zhǎng)輩先做，晚輩墊后。（ ） 5、《烏衣巷》是唐朝的白居易寫的。 （ ） 6、“己有能，勿自私?！笨梢岳斫鉃椋寒?dāng)我們有能力幫助別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要吝于自己的才華布施。（ ） 7、“春城無(wú)處不飛花”出自于孟郊寫的《寒食》。 （ ） 8、“路遇長(zhǎng)，疾趨揖?！崩锏摹凹病笔羌膊〉囊馑?。 （ ） 9、“朝起早，夜眠遲?！敝v的是人一定要珍惜光陰，早上早點(diǎn)起床，晚上要經(jīng)常熬夜，不能太早入睡。”（ ） 10、“老易至，惜此時(shí)?！敝v的是時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)光及早努力。（ ） 四、連線題：（每線2分，共20分） 兩岸猿聲啼不住 春風(fēng)不度玉門關(guān) 《早發(fā)白帝城》 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 桃花潭水鱖魚肥 《涼州詞》 渭城朝雨浥輕塵 一片冰心在玉壺 《送元二使安西》 羌笛何須怨楊柳 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 《漁歌子》 西塞山前白鷺飛 客舍青青柳色新 《芙蓉樓送辛漸》 五、默寫題：（一首10分，共20分） 默寫兩首關(guān)于春天的古詩(shī)：