2019年(春)二年級品生下冊《第一單元 生活中的你我他》教案 未來版.doc

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2019年(春)二年級品生下冊《第一單元 生活中的 你我他》教案 未來版 教學目標： 1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2、學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學難點：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學過程：一、激趣導入，快樂大轉(zhuǎn)盤 師：小朋友們，很高興認識你們。老師最喜歡上課遵守紀律、認真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友啊？（是）回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來玩一個大轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？ 小眼睛看仔細哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來啦，轉(zhuǎn)出來一個……..？（笑臉）你能用一個詞語來形容一下嗎？再看仔細，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成……？（不高興了） 1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事啊？-----（它轉(zhuǎn)過來了）沒錯，因為我們看的位置不一樣，看到的表情也不一樣了。 2、大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過它不會動，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰有一雙 “火眼金睛”？ 3、師：小朋友，有時生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個角度想問題，來學習第一單元第三課：板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學文明理。 （一）角色體驗 1、播放錄像 汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看一段他的錄像： 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習慣？ 生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。 生2：不喜歡。因為他總是忘記文具盒。 生3：不喜歡。因為他考試不及格。 （看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學也不喜歡他，你們聽……） 2、體會心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過）。 3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。 （二）、故事屋 過渡：學會了體諒別人，我們也要學會正確的面對自己的傷害。我們來看這個小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽…… 師：孩子們，聽到同學們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流。 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個要求，希望大家認真聽同學講話，別人說過的，就不要重復了。（學生說一個，教師出示一個。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個辦法最好。（堅持鍛煉身體：變色） 小結(jié)：圓圓聽了小朋友的建議，學會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學會體諒別人，更要學會坦然面對。 三、聯(lián)系事實，侃談感受。 小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰愿意來讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。 2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半。”誰愿意把你的傷心事說給大家聽。 ----引導學生換位思考 3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當我們受到傷害時心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學會坦然面對。 四、活動體驗，情感生成。 1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。 2、老師送你們一首小詩。 孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們開運動會，一個叫任天野的小朋友在比賽快開始的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴厲地批評了他。可是比賽結(jié)束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。 小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。 附送： 2019年(春)二年級品社下冊《主題2 努力才會有收 獲》課堂實錄 上?？平贪? 活動目標： 1.明白“一分耕耘一分收獲，有付出就有回報”的道理。 2.在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。 3.培養(yǎng)孩子不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天的品質(zhì)。 活動準備： 學生：各種榮譽證書、獎品和小手工作品、展示本領(lǐng)的道具等。 教師：多媒體課件 蘋果形卡片 紙杯 筷子 豆子 成長樹 活動過程： 一、課前體驗，初步感悟 做一分鐘“夾豆子”游戲，學生自己記下個數(shù)。布置回家練習。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 師：今天，吳老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢?，想不想看? 生：想 師：請看大屏幕。 生：欣賞動畫《小白兔和小灰兔》 師：小白兔能收獲什么？為什么呢？ 生：…… 師：那小灰兔呢？ 生：…… 師：一樣的土地，一樣的種子，為什么會有不一樣的收獲？ 生：…… 師：看了故事，你懂得了什么？ 生：…… 師結(jié)：同學們說得真好！俗話說，一分耕耘一分收獲，沒有春夏的辛勤耕種，哪能有秋天的豐碩收獲？小灰兔能收獲大蘿卜，是因為它努力地勞動了。一句話，努力才會有收獲！ 板書課題：努力才會有收獲 （二）合作學習，體驗生活 1.展示個人收獲 師：同學們，你們努力過嗎？有收獲吧？接下來就說說咱們的收獲。 （1）證書作品 師：昨天，吳老師布置大家找一找你的獎狀、證書或者作品，都帶來了嗎？ 生：帶來了 師：舉起來讓老師看看。 生：舉起證書作品 師：這么多呀！誰愿意拿上來，讓大家都看看？ 生：上臺展示獎狀或證書 師：你為什么能獲得……？你別說，咱讓大家說說看。誰知道她平時是怎么做的？ 生1： 生2： …… 師：你平時是這么做得嗎？ 師：你的勤奮刻苦、積極上進，同學們都看在眼里，看來，這份榮譽你是當之無愧！ 師：誰接著來？ 生：上臺展示 師：請給大家說說你是怎樣做才得到的呢？ 生：說努力的過程 師：還有想上來的嗎？都想？（不想上臺了？）那這樣吧，就在小組里互相說說你帶來的什么，是怎樣獲得的？ 生：小組內(nèi)互相介紹 師結(jié)：你們的一張張證書，一件件作品，讓吳老師看到了一群了不起的孩子。哎，聽你們班主任老師說呀，你們還學會了很多的特長，能不能上來露一手，讓吳老師也見識見識？ （2）特長展示 師：誰愿意第一個上來？ 生：上臺展示特長 師：采訪學生 生：講述學會特長的過程和付出的努力。 師：聽了他的講述，大家想對他說句什么？ 生1： 生2： …… 師：還有其他的特長嗎？誰來？ 生：展示 師：誰能當小記者，像剛才老師那樣采訪采訪他？ 小記者：采訪。 （3）生活本領(lǐng) 師：同學們，你們在學習中有這么多收獲，在生活中，也學會了不少本領(lǐng)吧？誰有？ 生1： 生2： …… 師：小小年紀就學會了這么多本領(lǐng)，吳老師覺得你們一下子長大了。是不是長大了？ 生：是！ 師結(jié)：同學們，剛才大家展示了自己的收獲，說出了自己努力地過程。其實啊，有時僅靠一個人的努力是不夠的，還需要大家一起努力。 2.班集體的收獲 師：昨天，一走進咱們教室，我就看到……，誰愿意告訴吳老師，大家是怎樣做才獲得這份榮譽的？ 生1： 生2： …… 師：哦，原來是全班同學都表現(xiàn)得這么出色，才換來了這份沉甸甸的收獲！那么全校老師同學一起努力，會怎樣呢？ 3．校集體榮譽 生： 師：好，請看大屏幕。 課件出示學校師生活動圖片及學校榮譽 師：看到了什么？想說句什么？ 生1： 生2： …… 師：收獲可真多呀! 師：同學們，你看，不管是個人還是集體，要想有收獲，就得怎樣？生：努力。 師：說得好！ （三）深化感悟，引導生活 1.體驗不同的收獲 師：剛才大家表現(xiàn)的都不錯，現(xiàn)在獎勵你們做個游戲。 師：唉，昨天，咱玩的什么游戲？ 生：“夾豆子”游戲。 師：想不想再玩一把？好，聽清老師的要求： 昨天咱們夾了一分鐘，今天還是夾一分鐘。注意必須用筷子把豆子夾進紙杯里，不能用手拿呀。一邊夾一邊自己數(shù)著個數(shù)。 師：聽清楚了嗎？好，請組長來領(lǐng)材料，其他同學趕快準備，看哪個小組最先準備好。 師：準備好了嗎？ 生：準備好了！ 師：好，開始！（點擊課件，開始計時） 生：夾豆子 師：停！好，游戲結(jié)束，請把杯子筷子放到盤子里，然后坐好！ 師：和昨天夾的個數(shù)比，多的請舉手。 生： 師：沒舉手的，你們是什么情況？ 生：少 一樣多 師：咱分別采訪一下，夾得多的同學，為什么多了？ 生1： 生2： 生3： 師：經(jīng)過刻苦的練習，比昨天夾的多了，進步了，有收獲！ 師：這位同學，你為什么夾得少了呢？ 生： 師：夾得少了，有收獲嗎？ 生：沒有 師：沒有？有？到底有沒有收獲？（停頓一會兒，期待） 生： 師：玩這個游戲，高興嗎？如果咱們明天還要做這個游戲，你回去會怎么做呢？怎么練習？你會注意什么？ 生： 師：同學們，就像這幾位同學一樣，練習了，雖然沒有進步，但是在游戲中體驗了快樂，積累了經(jīng)驗，總結(jié)了方法，這也是收獲！所以說，只要努力了，就會有收獲！ 2. 了解更多的收獲 師：同學們，要想有更多的收獲，你覺得應該怎樣？ 生：多努力…… 師：同學們注意了嗎？開著燈，教室里很明亮。知道是誰發(fā)明的電燈？ 生：愛迪生 師：知道他是怎樣發(fā)明電燈的嗎？請聽“愛迪生的故事”。同學們要認真看，仔細聽。看誰聽得最清楚！ 師：播放視頻 生：看視頻 師：為了發(fā)明電燈，愛迪生是怎樣做的？ 生1： 生2： …… 師：是啊，同學們，為了發(fā)明電燈，他顧不上吃飯，顧不上睡覺；為了發(fā)明電燈，他不怕困難，不怕失??；為了發(fā)明電燈，他堅持不懈，刻苦鉆研……一項發(fā)明都要付出這么多，他一生有一千多項發(fā)明，那該付出多少努力呀！ 三、課后踐行，內(nèi)化感悟 1．說打算 師：同學們，你想像愛迪生一樣通過自己的努力取得偉大的成就嗎？ 生：想 師：很好。那咱們就得從現(xiàn)在做起，從點滴的小事做起，腳踏實地，努力做好每一件事。 師：現(xiàn)在最想做好哪一件事？ 生： 師：打算怎樣去做？ 生：說做法 師：引導補充 2.寫打算 師：說的都不錯，來，在你們的桌洞里，老師已經(jīng)為你們準備好了卡片，請拿出來，把你的打算寫到卡片上吧。 生：寫打算 師：巡視指導 3.貼打算 師：同學們，都寫好了嗎？請舉起你手中的卡。來，自己上來，把你的打算貼到成長樹上。 點擊課件，音樂響起 生：上臺貼打算 4.送打算 師：同學們，坐好了。現(xiàn)在，你們的打算掛滿了這棵成長樹。這一個個打算是你們努力的新方向，也是你們走向成功的好做法。老師相信，只要你們不斷地努力，就會有更多的收獲！ 師：在成長樹的樹干和樹冠上分別貼上“努力”、“收獲”。 師：今天，吳老師就把這棵成長樹送給你們，班長請上來。 班長：接過成長樹 師：請帶回去，貼到你們的教室里，讓它時時提醒大家（師指課題，生齊讀）：努力才會有收獲！ 師：同學們，讓我們繼續(xù)努力，和這棵成長樹一起快樂成長！