2019年(春)三年級美術(shù)下冊 全一冊教案 浙美版.doc
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2019年(春)三年級美術(shù)下冊 全一冊教案 浙美版 教學目標 1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。 2、學習制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì) 教學重點:利用各種材料制作彩燈。 教學難點:巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。 教學設(shè)計 第一課時 課前準備 ?。▽W生)設(shè)計彩燈的工具材料。 (教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。 教學過程 1、猜謎引入,吸引注意。 ?。?)教師出示謎語(有關(guān)大公雞或蓮花等)。 ?。?)學生猜后,結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。 ?。?)引出課題:燈彩輝映。 2、觀看錄像,走向生活。 ?。?)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 ?。?)請學生說說看后的感受。 ?。?)交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 (4)教師小結(jié)。 3、欣賞范作,加強體驗。 ?。?)學生欣賞范作。 ?。?)討論范作:造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。 ?。?)教師小結(jié)。 4、探討做法,學生實踐。 ?。?)結(jié)合以前的知識,進行燈型設(shè)計。 ?。?)創(chuàng)作建議:可同桌或小組合作設(shè)計;選用各種合適的材料制作;設(shè)計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。 (3)學生進行制作。 6、作業(yè)講評,課外拓展。 (1)師生共同評價作業(yè)。 ?。?)參觀有關(guān)燈展,同時查找有關(guān)彩燈的資料。 第二課時 課前準備 ?。▽W生)制作燈具的材料。 ?。ń處煟┎薀?、錄像。 教學過程 1、學生創(chuàng)作,教師指導。 (1)學生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題,師生共同解決。 ?。?)教師提示注意點:設(shè)計圖完善;材料的優(yōu)化組合;創(chuàng)意;安全、時間控制等(學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈)。 2、交流作品,展示創(chuàng)意。 ?。?)學生展示作品。 (2)分析作品的創(chuàng)意。 ?。?)教師總結(jié)評價。 3、修改作品,力求完善。 ?。?)根據(jù)原有的設(shè)計做相應的修改。 ?。?)思考:怎樣使彩燈漂亮起來? 4、舉辦展覽,拓展主題。 ?。?)收集一些謎語掛在燈上。 ?。?)燈謎會,學生觀摩、猜謎。 ?。ù嘶顒涌梢耘c班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來,也可以再獨立安排一課時,看情況而定。) 課 題 2、臺燈造型設(shè)計 教學目標 : 1.認識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈,并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。 3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意識到設(shè)的靈感往往隱含在日常的生活之中。 教學重點:從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。 教學難點:如何在臺燈的設(shè)計與制作中,既注重美觀與實用相結(jié)合的原則,又不失獨特的創(chuàng)意。 課前準備 (學生)彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。 (教師)課件。 教學過程: 1.欣賞。 (1)欣賞“長信宮燈”,學生根據(jù)其造型判斷“這是什么?” (2)教師在簡潔的介紹中,讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品,更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結(jié)合的照明用具,因此被稱為“中華第一燈”。 2.即興造型。 (1)以自己為模特,設(shè)計一個獨特的造型,成就別具一格的“人形臺燈”。(注意燈的位置擺放) (2)學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈,教師及時指出:這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu),在巧妙的共用中,將美觀與實用悄悄的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計 3.移花接木,創(chuàng)意臺燈。 (1)出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯,提問:如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈? (2)課件出示源于生活的更多實物:如雨傘、花瓶、自行車、水果等,小組討論:如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。 (3)小組匯報有趣的創(chuàng)意,課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學生的設(shè)想變成現(xiàn)實。 4.細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。 (1)欣賞大師作品,思考“感動你的細節(jié)在哪里? (2)課件定格于臺燈細節(jié)之處,發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗,學生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。 5.創(chuàng)作。 要求:在生活中尋找靈感,利用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。 無論黑白或彩色效果的臺燈,請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。 6.評價展示。 (1)學生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。 (2)觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。 課 題 3、巧折巧剪 教學目標: 1、培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、創(chuàng)造能力。 2、、對學生進行感知、情感、操作等訓練,掌握基本的剪紙知識和技能,充分發(fā)揮學生的個性和特長。 3、通過剪紙練習,感受剪紙的趣味和美,體驗剪紙的快樂,激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛。 教學重點:學習用彩紙折一折、畫一畫,剪一剪簡單的對稱或團花圖案。 教學難點:能抓住簡單的對稱或團花制作方法,創(chuàng)作出與眾不同的剪紙作業(yè)。 教學設(shè)計 (一)導入課題 1、 引入蝴蝶 2、揭示課題:讓咋們跟著小蝴蝶一起走進一個神秘的新世界——巧折巧剪。 (二)感受剪紙,欣賞圖片(概括解說“剪紙”) 欣賞剪紙圖片,教師解說 (三)簡單探討剪紙的藝術(shù)特征 (四)了解剪紙分類 1、祝壽用 2、新春佳節(jié)用 3、婚喪嫁娶用 4、家居裝飾用 (五)為剪紙作品取名,了解剪紙中的象征意義 1、《年年有余(魚)》 2、《龍騰盛世》 3、《松柏長青》 (六)動手剪一剪。(學生作業(yè),教師巡回指導) 1、師錯誤示范,引導學生自主探究折紙方法、畫法 2、研究方法(交流:不同折法、不同畫法出來剪紙作品效果完全不同) 3、生創(chuàng)作,教師巡回指導 (六)學生作業(yè)展示、評價,情感教育 (七)課外拓展 欣賞有關(guān)剪紙紋樣、形式的相關(guān)圖片 課 題 4、綠色家園 教學目標: 1.了解植樹綠化的作用,學會用綠色綠化家園。 2.學習用折剪紙的方法,表現(xiàn)各種樹的外形,感受不同樹的造型美感。 3.讓學生在制作過程中,體驗剪紙造型的樂趣。 教學重點:通過欣賞和學習折剪紙材樹,培養(yǎng)學生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 教學難點:掌握折剪樹的各種具體制作方法。 教學設(shè)計 課前準備 (學生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片,剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 (教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報,制作成課件,剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學過程 1.談話揭題。 (1)看圖談感受,激發(fā)興趣。 課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合,直觀感受綠色的美。請學生講講人類和大自然的關(guān)系,了解植樹綠化的價值,激發(fā)學生的學習興趣。 (2)說說植樹節(jié)的由來及時間。 提問:3月12日是什么節(jié)日?知道植樹節(jié)的由來嗎? (3)揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知,學習對稱剪方法。 (1)教師出示一張綠色的紙,提出問題:一張彩紙怎樣才能變成一棵樹,用什么辦法? (2)學生得出結(jié)論:以彩紙做材料,用折、剪等方法,可以剪出各種形狀的樹。 (3)教師示范用對折法剪“樹”。 強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹,再剪。 (4)學生試著剪紙。 (5)認識不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》,說說你能識別哪些樹木,說出他們的外形特征。 (6)分組討論:剪紙的樹形可以有哪些變化? (7)小結(jié)。 3.學習用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生創(chuàng)作,集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 (1)創(chuàng)設(shè)情境:欣賞美麗的大自然圖片。 (2)學生分組,集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹,然后粘貼在黑板上或長卷紙上,組合成美麗的大森林。教師巡回輔導。 5.作業(yè)展示,互相評價。 課 題 5、生動的表情 教學目標: 1.了解粉印版畫的藝術(shù)特點,掌握粉印版畫的制作方法與技巧。 2.觀察人物的表情和動態(tài)造型,嘗試用粉印版畫的形式來表現(xiàn),感受紙版畫的藝術(shù)魅力。 3.培養(yǎng)認真、細致的創(chuàng)作習慣,體驗粉印版畫的創(chuàng)作樂趣。 教學重點:學習粉印版畫的基本制作方法與步驟,用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。 教學難點:抓住人物生動的表情特征,用粉印版畫的形式大膽表現(xiàn)。 教學設(shè)計: 課前準備: (學生)吹塑紙、黑色卡紙、水粉顏料、水粉畫筆、調(diào)色盒、水桶、小抹布。 (教師)課件、人物粉印版畫范作若干、水粉顏料、水粉畫筆、調(diào)色盒、水桶、 小抹布。 教學過程: 1.導入。 (1)出示一組生動有趣的兒童生活照。 (2)教師提問:仔細觀察人物的表情與動作,你覺得有哪些有趣的特點? (3)說一說:說說自己經(jīng)歷過的有趣的事,用表情和動作表演給大家看。 (4)揭示課題:生動的表情。 2.探究。 (1)欣賞小朋友的作品,感受粉印版畫的魅力。 (2)觀察比較,說說小作者們是如何刻畫生動的表隋的。 (3)學習運用粉印版畫的形式表現(xiàn)人物的印制方法與步驟。 (4)欣賞分別采用單色印刷和彩色印刷的粉印版畫作品《面條長又長》,比較兩者的異同。 (5)欣賞同齡人的作品,進一步學習粉印版畫人物的多樣表現(xiàn)方法,拓寬創(chuàng)作思路。 (1)作業(yè)建議:用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。 (2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。 4.作品賞析。 引導學生展示作品,互相欣賞并及時評價。 5.課后拓展。 欣賞其他的一些版畫作品,鼓勵學生課后繼續(xù)進行創(chuàng)作。用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)生動的表情。 課 題 6、我們愛勞動 教學目標 : 1.通過本課的學習,我們愛勞動使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動的情感。 2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,初步學習畫人物動態(tài)的方法。(浙江版本美術(shù)教案) 3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)“我們愛勞動”能力。 教學重點:學習人物動態(tài)的畫法(浙江版本美術(shù)教案)我們愛勞動。 教學難點:勞動場景的美感表現(xiàn)。 教學設(shè)計 第一課時 課前準備 (學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 (教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學過程 1.情境引入。 (1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂,展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生:你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣? (2)學生回憶并交流。 2.欣賞感受。 (1)教師用課件出示作品《夯歌》,請學生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點? (2)教師小結(jié):人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 (3)小組活動:在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。 3.研究體驗。 (1)設(shè)問:人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的? (2)體驗:同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。 (3)展示:教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 (4)小結(jié):任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,就很容易表達動態(tài)。 4.嘗試練習。 (1)作業(yè)要求:用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 (2)提出建議:人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的動態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學生作品,師生共同評價。評價建議:作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢、肯定? 6.課外拓展。 觀察各種勞動的場景,用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。 第二課時 課前準備 (學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 (教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學過程 1.欣賞體會。 (1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 (2)教師小結(jié):選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。 2.討論研究。 (1)小組活動:欣賞學生作品,分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認為這些作品哪些地方處理得特別好? (2)匯報交流,教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)提出要求:畫一畫自己從事過的某種勞動。 (2)教師建議:除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外,還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。 4.展示評價。 (1)學生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 (2)同學互評,教師小結(jié)。 課 題 7、爺爺奶奶 教學目標: 1、通過教師的講解,復習鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學中學過的有關(guān)紙版畫基本知識和技法,啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律, 2、熟悉紙版畫的幾種常用技法,開拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫作品。 教學重點:是感受紙版畫的藝術(shù)美; 教學難點:認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。 教學過程: 1、師:同學們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學習內(nèi)容是黑白紙版畫。(板書,黑白紙版畫制作) 2、我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學習了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具,材料簡便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過剪貼、撕貼就可以印制版畫, 效果也很好,同學們興趣很濃,大多數(shù)同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。 3、(出示部分學生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點)我們先來復習一下,哪位同學告訴老師,我們學習的紙版畫的最基本技法是什么? (引導學生閱讀教材,回答問題) 生:紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。 4、師:對,紙版畫最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進行疊貼或平貼,使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。 (板書:拼貼法) 5、譬如制作一棵大樹的圖樣,要做成紙版面,就應該先畫出稿樣,再剪出樹干、樹枝、樹葉,再拼貼起來拓印就可以了。(利用投影儀出示圖例) 6、同學們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的? (引導學生回答問題) 課 題 8、我家的廚房 教學目標 1、通過觀察新老廚房的變遷,切實地感受時代新貌,激發(fā)熱愛生活的情感。 2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房,進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 教學重點:觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 教學難點:表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。特別是廚房中常用的物品。 教學過程: 第一課時 教學準備 (學生)記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。 (教師)記號筆、示范用紙等。 教學過程 1、欣賞導入。 教師引導學生欣賞顏文的色粉畫《廚房》,并提問:畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處?引出課題《新老廚房》。 2、談話交流。 同學之間互相介紹自家的廚房,并說說廚房里的趣事。 3、欣賞啟發(fā)。 欣賞書中的學生作品,同學之間互相交流欣賞體會。 教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法,適當示范線的排列與運用。 4、創(chuàng)作表現(xiàn)。 學生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導。 5、展示評價。 學生互相介紹自己的作品,互相評價。 教師適當總結(jié)評價。 6、小結(jié)下課。 第二課時 教學準備 (學生)繪畫工具。 (教師)各種廚房用品的圖片、示范用紙等。 教學過程 1、問題導入。 教師出示各種廚房用品的圖片,問:誰能幫老師來布置一個廚房? 2、集體探究。 師生一起完成一個廚房的設(shè)計圖,在集體探究中學習簡單的廚房設(shè)計。 3、布置任務(wù)。 四人小組合作,完成一件廚房的設(shè)計圖稿。 4、合作表現(xiàn)。 學生合作進行廚房的想象畫創(chuàng)作,教師巡回輔導。 5、交流展示。 學生展示自己的作品,互相交流,評選最佳作品。 課 題 9、眼睛的創(chuàng)想 教學目標 : 1、認知目標,通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。 2、技能目標,學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。 3、情感目標,通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。 教學重點:人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。 教學難點:亮眼睛的不同的表達方法,眼睛情感意義的表達。 教學過程: 一、導入 同學們,老師知道你們最喜歡玩游戲了,所以今天上課之前,猜一個謎語。 上邊毛下邊毛, 中間一顆黑葡萄。(ppt) 師:誰猜到啦? 學:眼睛。(你們真聰明)板書課題 大眼睛 二 、教學 1、師:同學們,請你們認真觀察同桌的眼睛,告訴我,眼睛由幾部分組成? (ppt圖) 學:眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細,真不錯) 2、師:我們來看看這幾只小昆蟲,它們是什么顏色的?你們是用什么看見 的?(ppt圖) 學:紅黃、紅黑、黃黑,眼睛 3、師:眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看 到過什么?(ppt春夏秋冬) 學:春天來了,小花開了,小樹長高了。(回答得真棒) 4、請大家觀察,老師這一張圖片。(ppt) 師:你們能看出來這是誰的眼睛么?(引導學生,大人和小孩) 從圖中這些眼睛,你能看出來他們有什么樣的心情?哪幾張眼睛在 微笑? 學:2、3、4張,開心的樣子。 師:是的,我們的眼睛也是會笑的喔。 師:那么在這個眼睛里面你們看見了什么(ppt圖) 學:藍天白云。(對啦,你們發(fā)現(xiàn)得真仔細) 5、師:讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧,并說說他們看到了 什么?(ppt圖) 學:學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布 6、師:現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛,請你們認真學習! 先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛 再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里 然后用彩筆涂上美麗的眼神 最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮(ppt) (師范作品) 7、欣賞示范作品大眼睛(ppt) 三、作業(yè) 1、把美麗的景色畫進大眼睛里。 2、比一比看誰裝下的美景最多。 四、作業(yè)點評: 請幾位同上展示自己的作品,請同學評出最有創(chuàng)意的大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,哪里有不足的地方?說說你的理由。 (自評、互評、師評) 五、總結(jié):眼睛是我們心靈的窗戶,它讓我們欣賞到了這美麗的世界,我們要保護自己的眼睛,預防近視,珍愛光明。 注意事項: 1、不要把眼睛畫得過小 2、注意顏色的搭配 課 題 10、圖形的聯(lián)想 教學目標: 1、欣賞各種圖形聯(lián)想的圖片,讓學生初步了解圖形設(shè)計的基本知識。 2、能利用不同的圖形,進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,提高創(chuàng)造能力。 3、引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣,增強圖形創(chuàng)造的興趣,同時拓寬學生審美視野。 教學重點:運用添加的方法對圖形進行聯(lián)想創(chuàng)造,在聯(lián)想創(chuàng)造中體驗樂趣。 教學難點:對圖形的聯(lián)想表現(xiàn)能奇妙,能夠別出心裁,讓人有意料之外的視覺感受。 教學過程: 教學準備: 教師:課件、作業(yè)紙 學生:勾線筆、水彩筆或油畫棒等學生自己喜歡的繪畫工具。 教學過程: (一)、欣賞導入: 1、師:今天是我第一次給同學們上課,首先,我?guī)砹艘粋€小故事作為給同學們的小禮物。這個小故事是介紹丹麥設(shè)計師約恩.伍重在設(shè)計澳大利亞悉尼歌劇院時的一個小插曲(課件展示悉尼歌劇院)。悉尼歌劇院于1959年開始建造的。約恩.伍重一直在思考如何不用梁柱使穹頂立起來,直到開工兩年后,一次他在早餐切橙子時,突然有了靈感,他把橙子作為一個球體,分隔成不同的球面。用球體分隔法來建造這個偉大的建筑——舉世聞名的澳大利亞悉尼歌劇院,而且悉尼歌劇院坐落在海灘邊,不時有帆船駛過,悉尼歌劇院的屋頂?shù)脑O(shè)計又與帆船相呼應。 師簡單介紹丹麥設(shè)計師約恩.伍重在設(shè)計時的靈感來源于生活中的小細節(jié)。課件先展示澳大利亞悉尼歌劇院的全貌,在故事快結(jié)束時再出示悉尼歌劇院和帆船在一起的圖片,讓學生欣賞感悟建筑與自然和諧的巧妙藝術(shù)構(gòu)思。 2、師:原來大師也創(chuàng)作靈感也是來源于日常生活中的一個偶然發(fā)現(xiàn),如果我們也多留意一下身邊的話,也許我們也能創(chuàng)作出來。今天,我們也來向大師挑戰(zhàn)一下,利用生活中常見的圖形進行添加、聯(lián)想創(chuàng)造出新的圖形。 師揭示課題并板書:圖形的聯(lián)想 (二)、相信自己,初步感受快樂 過度:同學們可能會說,我怎么能和大師比呢?老師告訴你,相信自己,才能有所成功。我們要用我們自己的雙手來創(chuàng)造。 師:我們就先用大家最熟悉的手來試一試。 師把手按在黑板上板畫出手形。 師:老師的手形像什么? 生1:像房子。 生2:像孔雀。 生3:像大白鵝。 生4:像棵大樹。 …… 師小結(jié):你們說得真不錯,(課件展示各種手形聯(lián)想)現(xiàn)在已經(jīng)有點向大師靠攏了。 學生在暢所欲言之后,初步體會到圖形的聯(lián)想并不困難,感受到創(chuàng)作的樂趣,消除學生在創(chuàng)作上的緊張感。 (三)觀察探究,學習創(chuàng)作方法 1、師板畫一個水杯,問:看到這個杯子,你想到了什么? 生…… 師出示課件展示杯子的聯(lián)想圖片 學生欣賞 2、師:在欣賞了這組圖片后,誰能告訴老師,它給畫面加了些什么?它是運用什么方法畫出來的? 引出“添加法”,并板書。 通過仔細觀察,引導學生根據(jù)圖片與提示,研究圖形聯(lián)想的基本方法——添加法。 3、師出示鴨子圖片,問:看到這個,你又想到了什么呢? 生…… 師出示課件展示由小鴨子聯(lián)想出了美妙圖片。 學生欣賞 4、師:原來在平時不起眼的圖形,卻可以變化出那么多想象奇特的圖片來。一個圖形可以變化出一組四個、五個甚至于更多的圖形來,但是在變化的一個圖形中添加的筆畫是少而精好呢?還是多多宜善呢? 引出“少而精”的添加,教師板書。 讓學生知道在一個創(chuàng)作作品中的添加并不是越多越好,而是要用精煉的筆畫創(chuàng)作出來。 (四)、欣賞感悟,拓寬創(chuàng)作思維 課件出示各種圖形聯(lián)想的圖片,學生欣賞。 學生欣賞作品后,充分相信自己能創(chuàng)作,也為自己下一步的創(chuàng)作拓寬思維。 (五)、體驗創(chuàng)作 1、情景創(chuàng)設(shè):聯(lián)想城堡剛剛建成,國王正在為城堡內(nèi)的裝飾而煩惱。我們同學們來幫助一下國王好不好? 課件出示:招聘優(yōu)秀設(shè)計師 現(xiàn)在公開招聘優(yōu)秀圖案設(shè)計師若干名,錄取條件:依據(jù)我國提供的簡單圖片或者生活中常見的圖片設(shè)計出新穎的圖片,能別出心裁,讓我國的人民喜歡。同時,我國還將評出優(yōu)秀設(shè)計師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎等各種獎項。希望各國公民涌躍參與。 用“卡通城堡”情境設(shè)計作業(yè),符合三年級學生喜歡童話故事的心理特點,讓學生創(chuàng)作的興趣高漲。 2、師:你覺得有困難的同學可以和同桌一起來設(shè)計一組圖形的聯(lián)想,或者小組設(shè)計一組圖形的聯(lián)想。 分層作業(yè)設(shè)計面向不同層次的學生,讓每個學生都得到發(fā)展。 學生自由創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。 教師巡回指導 (六)展示評價 1、學生分組展示并介紹自己的作品,再由別的學生評價 2、教師評價,并頒發(fā)優(yōu)秀設(shè)計師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎等各種獎項。 課 題 11、門票設(shè)計 教學目標 : 1. 顯性內(nèi)容與目標 應知:參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式:攝影、繪畫、電腦合成,文字的主次、大小,字體的變化、統(tǒng)一,色彩的主、輔,主券、副券、存根的比例,票面的縱橫等。 應會:結(jié)合生活中的展覽,設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。 2. 隱性內(nèi)容與目標 通過本課學習,引導學生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。 教學重點:了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式,用學過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。 教學難點:圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,使用功能的完整。 教學過程: 教師準備: 參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。 學生準備: 各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。 教學過程: 一、小小的參觀券里也有大學問,有著政治、歷史、文化、藝術(shù)的含量,今天我們學習的課題是《參觀券的設(shè)計》。 1.參觀券由主券、副券、存根部分組成。年票、季票、月票主要由便于攜帶和保存的硬卡做成,上面有照片、印章和防偽標志等。 2.參觀券的文字有黑體、宋體、變體美術(shù)字,在色彩、大小上根據(jù)需要進行設(shè)計,同時票面還有橫、豎安排,另外有外文、漢語拼音、阿拉伯數(shù)字等。 3.參觀券中的圖案有電腦合成作品、裝飾畫、卡通畫、版畫、抽象畫等。 4.參觀券的色彩:有冷色為主、暖色為主、冷暖色結(jié)合等多種。 一張小小的參觀券,集中了設(shè)計師的智慧和水平,反映了當?shù)匚幕?、科技發(fā)展的程度,體現(xiàn)了管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。 二、除了作為入門的憑證以外,參觀券還有哪些用途? 既然參觀券除了作為入門憑證外,還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用,那么在設(shè)計時又該如何創(chuàng)新和突破呢?請同學們大膽想象,提出好的建議和設(shè)計思路。 參觀券除了作為入門憑證外,還是一件值得珍藏的紀念品和藝術(shù)品。 同時參觀券還是一種不用花錢的廣告,對宣傳、擴大景區(qū)、景點及人物的知名度,有很大的幫助。 1.把券面設(shè)計得更美觀、更生動、更具收藏價值。 2.文字方面具宣傳性,為旅游、參觀者提供更大便利,如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。 3.印刷更精美、清晰度更高、選用材料更考究。 4.讓參觀券充分反映當?shù)氐奈幕?、歷史,信息量更大。 5.參觀券的發(fā)行更靈活多樣,如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色,節(jié)日參觀券更加突出喜慶氣氛等。 三、同學們的發(fā)言說明大家進行了深入的思考。下面的時間,請依據(jù)教材中的作業(yè)提示進行參觀券的設(shè)計、繪制練習,希望你們的作品能做到構(gòu)思新穎、美觀實用。 1.展示作品。 2.學生互相評價和欣賞。 3.提出修改建議。 4.談感受和收獲。 學生把作品匯總在一起,固定在4開紙上,并以小組為單位展示在黑板上。在互相學習、欣賞的基礎(chǔ)上,提建議、談感受。 課 題 12、班級小報 教學目標: 1、學習版報設(shè)計知識,能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面。 2、通過版面設(shè)計教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。 教學重點:學習版報設(shè)計知識,能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面 教學難點:通過版面設(shè)計教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。 教學過程: (一)、談話導入。 班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的?這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意,能說一下嗎?(學生說自己滿意之處)。 這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題? 板書:版報設(shè)計 想學嗎?(想!)。 (二)、討論版面組成。 現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計的一張版報的版面,它有哪幾個部分組成? (出示設(shè)計的版面) 請學生討論、交流,教師指導。得出版報的版面由:刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。 板書:刊頭 插圖 標題 花邊 文字 刊頭是一張版報的主題,它有刊頭圖案和刊名組成,像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”,而且刊名的文字在整個版面中是最大的,其次是標題的文字,實際內(nèi)容的文字最小,在版面設(shè)計中實際的文字用橫線表示,這一點我們在設(shè)計時需要注意。 刊頭既然是版報的主題,那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請學生討論回答)??煞旁谧笊稀⒂疑?、中心、中上等。 出示刊頭在不同位置的版報設(shè)計。 但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務(wù)。 說了這么多,想自己動手設(shè)計一下嗎?(想。) (三)、討論設(shè)計要求。 看大家都有點迫不及待了,但在動手設(shè)計之前,老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙,不知大家愿不愿意?(愿意!) 由于這幾天老師忙于準備給大家上課,自己學校學生設(shè)計的一些版報作業(yè)還沒有改出,今天趁這個機會,麻煩大家?guī)兔Ω囊幌拢赋鏊麄兊某晒χP,找找 他們的不足之處,然后在后面寫上一句或兩句評語,可以自己小組討論?(發(fā)下學生作業(yè),請他們評改,教師巡視指導。) 改好后,請個別學生談?wù)?,你改的那一張的?yōu)缺點。教師引導后得出板書: 干凈整潔 要求 美觀大方 活潑生動 主次分明 謝謝同學們幫了老師這么一個大忙,我想這些學生范的毛病,也正是你們將要范的毛病,希望同學們在設(shè)計時能夠注意起來。 (四)、學生設(shè)計,教師指導。 現(xiàn)在就讓我們開始動手設(shè)計,設(shè)計前先自己定一個主題,可以是有關(guān)節(jié)日的,如:“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等,也可以是有關(guān)動植物的,如:“動物世界”、“植物王國”等等,還可以是有關(guān)你們自己的學習或生活的主題。 讓學生把設(shè)計好的版報拿到上面來,在黑板上展出。 (五)、總結(jié)。 看來同學們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識,希望你們以后在出黑板報時,能熟練地運用這些知識。下課! 課 題 13、活字印刷 教學目標: 1.能夠理清制作的過程與基本方法,了解手工制作過程中前后步驟的聯(lián)系(技術(shù)意識)。 2.能夠合作完成作品制作,體驗設(shè)計與制作帶來的學習成就感和樂趣。 3.感悟活字印刷蘊含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。 4.懂得動手實踐是解決問題的重要方式。 教學重點:能夠合作完成作品制作,體驗設(shè)計與制作帶來的學習成就感和樂趣 教學難點:感悟活字印刷蘊含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。 教學準備: 印紙、紙板、雙面膠、印泥、拓印包 教學過程: 一、回顧導入 二、印刷體驗活動 1、印一個字(前期學習狀況檢測) 2、印刷預設(shè)的一句話 (1)提出問題和困難 (2)提供錄像資料 (3)嘗試理清印刷步驟并制作 (4)出示第一次印刷活動的要求 (5)小組印刷實踐活動 (6)依據(jù)第一次印刷作品再次提出問題 3、提供第二次實踐操作機會,學生帶著問題,再次實踐 小組同學還是用組內(nèi)這幾個字,重新排列組合成為一個或幾個新句子。(引導學生重復使用“活字”) (1)出示活動內(nèi)容及要求 (2)小組印刷實踐活動 (3)展示 4、借用其他組的“活字”, 組成一個新句子(機動) 三、活動小結(jié)。 四、課后延伸:用學到的方法為自己刻一枚圖章。 課 題 14、小陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 教學目標: 1.啟發(fā)學生運用多種材料,學習設(shè)計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。 2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。 3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動,培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興 教學重點:巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。 教學難點:制作時,陀螺面與陀螺軸的連接。 課前準備: (學生) 卡紙(或相應的厚紙)、彩紙(或相應的材料)、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具 (教師) 課件、陀螺 教學過程: 一、動畫引入,激起學習興趣 1、小朋友,熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦,為了慶祝,他給我們帶來一件精美的小禮物,我們一起打開來看看吧。(播放課件) 2、在這份禮物(動畫片《陀螺戰(zhàn)士》)里面都看到哪些陀螺?現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧! 二、欣賞古今陀螺 1、熊伯伯介紹陀螺,講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊,可是熊伯伯卻有個遺憾……到底是什么呢?請聽: 我想把我的收藏室變的更大大,想收集更多,更有創(chuàng)意,現(xiàn)代或者未來的陀螺,小朋友,你們愿意參加我的收藏行動嗎? 三、揭示課題《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),紙陀螺》 太好了,我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧! 四、新課教學 1、教師玩陀螺 看了熊伯伯這么多美麗的陀螺,老師現(xiàn)在也忍不住想做做,玩玩了 (教師現(xiàn)場利用廢舊品,邊講解邊做陀螺) 你們瞧,簡單的陀螺就做好了,我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來,為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀?誰來當當老師,幫幫我! 小結(jié):小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置,而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢? 2、觀察比較: A 欣賞靜態(tài)的陀螺,觀察其外觀,旋轉(zhuǎn)面的顏色 B 欣賞動態(tài)的陀螺,啟發(fā)、引導學生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進行觀察和研究。 3、現(xiàn)在請小組討論討論,說說你們小組準備做怎樣的陀螺,怎么做。 學生反饋,師播放課件 ① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒 五、欣賞同齡人作品(播放課件) 六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求: 1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等幾方面思考 2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導要求: 1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。 2、學生創(chuàng)作,老師巡回指導。老師表揚并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè),鼓勵學生嘗試用剪貼的方法,用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn),并針對性地指導 3、小組為自己的陀螺取個名 七、展示評價 1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干,把你設(shè)計的陀螺取個名字告訴熊伯伯,說說你是用哪些材料做的? 2、欣賞同伴的作品,學習評價。 陀螺真多,你們猜猜看,熊伯伯會喜歡哪個陀螺?為什么會喜歡? 3、學生和小熊一起玩陀螺游戲,在音樂聲中結(jié)束活動。 八、延伸活動 出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示,讓學生自己去探索用多種材料制作,用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。 課 題 15、小小建筑師 教學目標 1、通過教學,提高對材料和工具的認識,從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時,初步感受造型活動的樂趣。 2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法,并通過集體創(chuàng)作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的習慣。 3、讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值,培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點:了解建筑物的一般特點,孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作、從中學習紙工藝的各種制作技巧,并能團結(jié)互助。 教學難點:合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾,把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來,使學生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。 教學過程: 一、導入 1、小朋友們,你們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師這里有一幅拼圖,不小心弄亂了。請幾個小朋友上來,看誰最聰明能把它拼出來。 二、傳授 1、師:這座房子這么漂亮。小朋友們,你們想不想自己也成為真正的建筑師,也去造很多漂亮的房子呀!要想當真正的建筑師必須過老師這里的關(guān)口才可以通過??聪挛覀儼嗾l將會成為最棒的小小建筑師? 第一關(guān)——試一試(怎樣選擇房子的外形最合適)。 我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看(課件:智力大比拼)這里有三個小關(guān)。第一個小關(guān)看誰的眼睛最最亮?(快速播放各種形狀的房子形狀)(課件:你發(fā)現(xiàn)了有哪些形狀的房子?) 2、、教師隨手用手中的紙盒,制作一個簡單的房子外形。 3、、你們的眼睛可真亮,都被你們找到了。 那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎?我們來比一比看誰表演的最最好? 你們這是太厲害了,不僅眼睛亮,而且表演的這么好。 4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關(guān)。 第二關(guān)——看一看(研究怎樣確定門、窗、屋頂)。 1、請小組成員研究下,說說房子上還應該要添加什么呢?添加在什么位置?看誰找的最最多? 2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢? 3、教師快速把學生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。 4、哇!住在這樣的房子里真是太舒服了。 5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關(guān)。 三、欣賞大比拼 第三關(guān)——想一想(研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物)。 1、請小組成員研究老師這幢房子造好了,想下是否還應該添加點什么才更完美呢? 課 題 16、奇石 教學目標: 1.通過對靈璧奇石的欣賞,感受自然美。靈璧奇石 2.利用靈璧奇石、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感,激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望,提高設(shè)計、制作靈璧奇石的興趣和能力。靈璧奇石 教學重點:進行石頭造型設(shè)計、制作。 教學難點:石頭造型的新穎和富有美感。 教學過程: 課前準備 (學生)收集各種形狀、色彩、肌理的石頭(洗凈、晾干),記號筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等 (教師)課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB膠或502快干膠、吹風機等 教學過程 1.導入新課。 (1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運動的產(chǎn)物,是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識及賞石文化的簡介。) 讓學生欣賞安徽靈璧奇石,感受自然美,激發(fā)學習興趣。 (2) 揭示課題:《靈璧奇石》。 2.分組探究。 今天,老師帶來一些石頭作品。 (1) 把石頭動物作品分發(fā)給各組,組織討論: 石頭動物作品抓住了動物的哪些特征? 石頭動物作品與自然界中的動物比較,在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方?石頭動物作品夸張了自然界中動物的哪些地方? (2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭,在小組內(nèi)繼續(xù)探討: 讓學生把石頭橫放,看一看像什么,能變成什么?再豎放,看一看像什么,能變成什么…… 把幾塊石頭組合在一起,從不同角度看,又會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。 (3) 小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。 第一步:設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手,也可以多塊石頭加以組合,對石頭的原有形狀加以想象。 第二步:固定——確定作品造型后,將石頭之間用AB膠或502膠固定。 第三步:裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要,用水粉顏料、油畫棒等繪制,也可以用實物,如銅絲、毛線等加以裝飾。 3.作品欣賞。 課件展示,組織學生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。 4.實踐活動。 (1) 以小組為單位,請同學們根據(jù)石頭的特征,利用身邊的材料和工具,進行石頭造型設(shè)計制作。(既可一個作品,也可一組作品。) (2) 教師在材料選用和個性化設(shè)計上進行指導。(提示:兒童顏料不能太稀,因為顏料太稀不易著色,效果和色彩不佳。) 5.作業(yè)展評。 (1) 組織學生相互觀賞、交流和評選,評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝獎。 (2) 在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計作品展。 課 題 17、會說話的石頭 教學目標: 1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟 2、提高學生的觀察、想象和表現(xiàn)能力,利用石頭的形狀、特點,大膽擺設(shè)、想象添畫 3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識,提高學生學習的興趣 教學重點:掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟,利用石頭的形狀、特點,大膽擺設(shè)、想象添畫。 教學難點:利用石頭的形狀、特點,大膽擺設(shè)、想象添畫。 教學過程: 1、你見過會說話的石頭嗎?石頭在什么情況下會說話?在電視等媒體中,我們經(jīng)??梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶<?,將它們在世界各地所收集到的奇石擺放在一些臺架等東西上,制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品,為什么這些人要收藏它們呢? 2、小結(jié):因為某些石頭天生與某些事物相似,且有那些事物所具備的神韻,給人一種神奇的美感,像是在給人們講述它們奇妙的來歷,因此人們常說這些可愛的石頭會說話。 3、課件:這些“小貓”石頭會說話嗎?他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎?有什么不同?(畫出來的)可是為什么非要畫成小貓而不是什么別的動物呢?或是其他的植物、人物等? 4、課件:這些石頭會說話嗎?他告訴我們什么了?這些石頭原來會說話嗎?怎樣做以后他才會說話的呢?(彩繪) 5、 要想讓石頭說話,就必須先觀察石頭的形狀和特點:(課件展示——單塊石頭畫, 要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進行繪畫.) 6、單塊與組合是有明顯的不同的。(課件展示)組合的石頭可以是平面組合,也可以是立體組合(板書) 7、想一想:組合有哪些方法和步驟?(學生討論后講述) 8、 小結(jié):a、隨意組合 b、從各個角度進行想象,確定造型后用502膠粘牢石頭 C、 添畫,裝飾完成 9、學生作業(yè),教師個別指導 10、課后評價:材質(zhì)美、裝飾美 11、課后小記 課 題 18、山外有山 教學目標: 1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片,感受山的造型之美。浙版美術(shù)教案 2.了解簡單的淺浮雕知識,嘗試用各種紙材,學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法,表現(xiàn)山外有山重疊的山峰。 3.進一步認識大自然山外有山,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。 教學重點:感受不同造型的山帶來的不同美感。 教學難點:用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。 教學過程: 課前準備 (學生)收集中國各地名山的攝影圖片,紙材、剪刀、雙面膠或膠水 (教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水山外有山 教學過程: 1.欣賞導入,啟發(fā)談話。 (1)出示有關(guān)黃山的圖片和畫作:說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的興趣和欲望。 看圖提問:你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎?這是哪兒?(黃山) (2)出示黃山其他景點的圖片,學生談?wù)劯惺堋? (3)說說自己熟悉的山區(qū)景色,談?wù)動∠笊羁痰木包c。 (4)小結(jié):各地的山都有不同的美感。 2.揭示課題:用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。 3.示范制作,講授紙造型的創(chuàng)作方法。 (1)邊示范邊講解紙造型的制作步驟。 (2)討論如何組合紙造型山,感受不同的美感。 (3)學習重疊排列的方式。 4.觀察分析,交流表達。 (1)出示課件,播放全國各地的名山圖片。 (2)欣賞美景,感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。 教師小結(jié):不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。 5.學生創(chuàng)作,表現(xiàn)創(chuàng)意。 (1)利用不同紙材的特點,設(shè)計制作紙造型山。 (2)選用不同的色紙進行創(chuàng)作,注意色彩的搭配。 6.作品展示評價。 可以將作品放置在盆中,添加植物裝飾,進行點綴美化。 課 題 19、南宋官窯 教學目標: 1.知道什么叫官窯,了解南宋官窯的由來。 2.了解官窯瓷器的基本制作過程,體驗制作陶藝的快樂。 3.通過交流活動,搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點。 4.通過學習體驗,感受南宋輝煌的文化歷史,了解一些文物鑒賞的最基本的知識,知道保護文物的重要性。 教學重點:通過交流活動,搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點。 教學難點:通過學習體驗,感受南宋輝煌的文化歷史,了解一些文物鑒賞的最基本的知識,知道保護文物的重要性。 教學過程: 教學準備: 1.瓷器不僅是日常生活中常見的器皿,高檔的瓷器更是無價的藝術(shù)品。在教學前,有條件的學生到南宋官窯博物館去參觀,實踐,了解那些經(jīng)歷了八百多年的珍貴的瓷器并指導學生從藝術(shù)的角度學會去鑒賞。 2.布置作業(yè)讓學生從博物館或者古玩市場去了解文物的價值,了解各個不同時代陶瓷品的不同估價,并記錄下來。了解自己家中有沒有愛好收藏的人并介紹相關(guān)的藏品,對文物、收藏、鑒賞作一些立體的了解。 3.體驗陶藝的制作過程可以作為課堂的重要環(huán)節(jié)。也可以與美術(shù)教學整合,運用橡皮泥、陶泥等材料,在學習陶藝制作的過程中學習南宋官窯的有關(guān)知識。通過學生的動手,感受官窯瓷器絕倫無雙的燒制難度,感受古代中國輝煌的藝術(shù)境界。 4.杭州作為一座歷史文化名城,南宋古都,有許許多多的博物館,陳列館(室),這些資源,大大增厚了杭州的歷史文化積淀。但從另一個方面來看,學生對這些歷史文物大多不能正確的理解其社會文化及商業(yè)的價值,因此在這類課的教學中,可滲透一些最基本的鑒賞知識,從而幫助理解文物的歷史文化價值。教師自己也必須通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學習一些鑒賞的知識,向一些有收藏愛好的人請教,或者請他們來給學生作作講座,把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來,體會文化藝術(shù)的價值內(nèi)涵。 教學過程: 一、何為南宋官窯: 1.觀看錄像片段,思考:南宋官窯的意思是什么? 南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風格獨特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。 2.為什么南宋官窯會出現(xiàn)在杭州?南宋官窯的歷史演變: 宋代(北宋960-1126,南宋1127-1280年)是我國陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富庶的地理條件和對外貿(mào)易的發(fā)展,已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安(今杭州),是當時政治、文化、經(jīng)濟的中心,又是最大的消費城市。還有明州(今寧波)、越州(今紹興)、溫州、婺州(今金年)、處州(今麗水)等地,這些市鎮(zhèn),歷史悠久,瓷業(yè)甚為發(fā)達,既是瓷器生產(chǎn)中心,又是瓷器消費市場和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負盛名,各樹一幟。 “靖康之難”,標志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃東南,定都臨安,建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯,并在烏龜山八卦田郊壇下附近另建新官窯。。 二、閱讀課文,掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里? (1)遺址之一:杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱“內(nèi)窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的,用澄泥做坯,制做極其規(guī)整,由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。 (圖片展示) (2)遺址之二:杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址,繼修內(nèi)司官窯之后,南宋朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。(圖片展示) 2.南宋官窯博物館 (1)簡介 南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓,占地面積約15000平方米,建筑面積4364平方米,由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成,1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入,于- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019年春三年級美術(shù)下冊 全一冊教案 浙美版 2019 三年級 美術(shù) 下冊 一冊 教案
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