2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹(shù)謠教案2 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹(shù)謠教案2 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.會(huì)用“春、葉”組新詞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合圖文理解，體會(huì)小樹(shù)希望長(zhǎng)大成材，為他人無(wú)私奉獻(xiàn)的美好愿望。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.掌握本課生字，朗讀并背誦課文。 2.理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小樹(shù)愿為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.出示課件圖片（小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱）。 師：同學(xué)們，從這幅圖中，你看到了什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由說(shuō)） 2.揭示課題，板書(shū)：小樹(shù)謠。 3.理解“謠”的意思。（歌謠）1.課題“小樹(shù)謠”中“謠”的意思是。二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。 2.同桌之間指認(rèn)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 3.開(kāi)火車讀帶拼音的生字詞。 4.用生字?jǐn)U詞，鞏固識(shí)記。 春ｃｈūｎ風(fēng)ｆēｎɡ枝ｚｈī葉ｙ中ｚｈōｎɡ間ｊｉ?。畛桑悖瑁瞑篱L(zhǎng)ｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄｕǒ對(duì)ｄｕ的ｄｅ吹ｃｈｕī風(fēng)ｆēｎɡ 5.朗讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？2.照樣子，給生字組詞。 春(春風(fēng)) （） 葉() （）三、朗讀感悟 1.同學(xué)們自由朗讀，把感受到的春天的美麗讀出來(lái)。 2.指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 3.分組朗讀，選出一名代表進(jìn)行比賽朗讀。 4.老師領(lǐng)讀，全班齊讀。四、鞏固復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示會(huì)寫(xiě)生字，指名認(rèn)讀。 2.出示新偏旁“艸”。認(rèn)識(shí)名稱，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3.仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。 4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)？）小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。 5.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)”“花”和“間”。 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字，點(diǎn)評(píng)。3.照樣子，連字組詞。 春的 花葉 枝朵 對(duì)天 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在我們身邊有許多的小樹(shù)，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木。誰(shuí)知道小樹(shù)能給我們的生活帶來(lái)哪些好處呢？（學(xué)生自由說(shuō)） 2.師：樹(shù)木是人類的好朋友，它可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風(fēng)降噪，還可以給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《小樹(shù)謠》，聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)的心聲好嗎？二、熟讀課文，讀中感悟 1.讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。 （課文寫(xiě)了小樹(shù)在春天里發(fā)芽、開(kāi)花及對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。） 2.小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？ （等我長(zhǎng)成大樹(shù)，狂風(fēng)來(lái)了也吹不倒。你就在我的枝葉間筑溫暖的巢。） 3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了什么？ （1）讀了第1小節(jié)，你明白了什么？ （我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里搖擺，變成了綠色。） （2）讀了第2小節(jié)，你懂得了什么？ （我懂得了小樹(shù)上開(kāi)了紅色的花。） （3）讀了第3小節(jié)，你又知道了什么？ （我知道了小樹(shù)召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。） 抓住重點(diǎn)詞理解句意?！罢賳緛?lái)”用擬人的手法，表現(xiàn)出了小樹(shù)高興的心情?！罢賳緛?lái)”可以換成什么詞？（引來(lái)）二者有什么差別？（“召喚來(lái)”是小樹(shù)叫小鳥(niǎo)來(lái)?！耙齺?lái)”是小鳥(niǎo)自己來(lái)。） 4.互動(dòng)交流，角色轉(zhuǎn)換。 （1）當(dāng)小鳥(niǎo)聽(tīng)到小樹(shù)說(shuō)的這些話時(shí)，它會(huì)和小樹(shù)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真思考一下。4.小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？用“”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 5.照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。 例：小樹(shù)召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。 花兒召喚來(lái) 。（2）老師扮演小樹(shù)，學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，互相交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)表示感謝，小鳥(niǎo)也要為小樹(shù)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)，共同為美化大自然貢獻(xiàn)自己的力量。三、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么?你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？ 師小結(jié)：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。 ［教學(xué)板書(shū)］ ［教學(xué)反思］ 本課生字較多，教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高效率。課堂中，我要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？”“小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話后會(huì)說(shuō)些什么呢？”讓學(xué)生充分交流，展示學(xué)生的個(gè)性思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。朗讀是理解課文的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我采取自由讀、指名讀、分組讀等各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，感悟春天的美。學(xué)生基本達(dá)到了熟讀成誦。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹(shù)謠說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 說(shuō)教材與學(xué)情分析： 　　本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了，第二節(jié)講的是小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)唱的歌。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹(shù)后讓小鳥(niǎo)在枝葉間筑巢。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 　　1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。 　　2、正確流利地朗讀課文。 　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。 　　2、通過(guò)朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)、對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念： 　　以讀促思，重在體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種形式的讀得到了落實(shí)。對(duì)學(xué)生的想象和體會(huì)訓(xùn)練扎實(shí)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣引入，揭示課題 　　1.播放音樂(lè)出示美麗春景圖，小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？ 　　2.揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？（小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠）小樹(shù)會(huì)唱些什么歌謠呢？ 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。問(wèn)：在讀的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用什么辦法去認(rèn)識(shí)它。 　　2.邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。 　　3.同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。 　　4.開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。 　　5.出示詞語(yǔ)寶寶，讓小老師領(lǐng)讀，問(wèn)小老師溫暖的意思，讓生說(shuō)出溫暖的什么，在指名生用溫暖造句。 　　6.玩對(duì)口令游戲，師說(shuō)出生字，讓生說(shuō)出這個(gè)字在幾號(hào)。同桌互相玩，全體同學(xué)搶答。 7.指名讀文，評(píng)讀，自薦讀。（他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方你可以超過(guò)他？） 　　三、再讀課文，讀中感悟 　　1.讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 　　2.選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？然后四人小組交流交流你的收獲。 　　3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么？ 　　（1）讀了第一小節(jié)，你明白了什么？（我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢）小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興（指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖），你能把這節(jié)讀好嗎？指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)，加上搖的動(dòng)作讀。 　　（2）讀了第二小節(jié)，你懂得些什么？（我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞）小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了（指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出花蕊和花苞的圖），你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)，加上小樹(shù)在春風(fēng)中搖的動(dòng)作讀，讀出美和快樂(lè)的感情。 　　（3）讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么？（我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢）小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀！誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好？再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么？ 　?。?）角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹(shù)與小鳥(niǎo)”進(jìn)行對(duì)話。 　　四、背誦，誦中感悟 　　1.誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀？ 　　2.練習(xí)背誦，全班同學(xué)站起來(lái)加上動(dòng)作背誦。 　　五、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字 　　1、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。 　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。ū热缒阌X(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的？這些字是什么結(jié)構(gòu)？你最快記住了哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)？小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。） 　　3.教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。 　　4.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 　　5.引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。 　　六、總結(jié)，課外拓展 　　1、多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹(shù)，它不僅保護(hù)小鳥(niǎo)，給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們要好好的保護(hù)小樹(shù)。 　　2、說(shuō)說(shuō)你將如何保護(hù)小樹(shù)。 　　說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)突出