2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算》教案4 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn) 便運(yùn)算》教案4 (新版)西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第(17-18頁(yè))例1和例2及相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1.理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律。 2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn): 乘法的交換律、結(jié)合律。 教學(xué)過(guò)程: 一﹑預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 在○里填上合適的符號(hào)。 49 ○ 94 254 ○ 425 2030 ○ 3020 二、課堂探究: (一)教學(xué)(17頁(yè))例1:有多少個(gè)雞蛋? (獨(dú)立看圖,思考,解決問(wèn)題)。 1. 從上面的式子中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2. 用文字?jǐn)⑹鰹椋? ),叫做乘法交換律。 3.用自己喜歡的方式表示乘法交換律。 甲數(shù)乙數(shù)=( )( ) ○△=△( ) 用字母表示ab= 4.舉例說(shuō)明乘法的交換律。 例: = = (二)教學(xué)(18頁(yè))例2:花園小區(qū)共有多少戶? 花園小區(qū)共有樓房8幢,每幢都是24層,每層6戶, 分析: 1.口述條件、 問(wèn)題 2.列式解答: 方法1 方法2 3.完成(18頁(yè)算一算,比一比)內(nèi)容 討論:從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么: 4.小結(jié): ( )這就是乘法結(jié)合律。 用字母表示為( )。 三、隨堂檢測(cè): 1.用字母表示乘法的交換律、結(jié)合律。 乘法交換律( ) 乘法結(jié)合律( ) 2.計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 27425 25664 125811 50782 3.每箱鉛筆10打,每打12支,5箱共有多少支? 四、拓展延伸: 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的( )里填上合適的數(shù)。 a125=( ) 171258= ( ) 25664=( ) 66 附送: 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn) 便運(yùn)算》教案5 (新版)西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第(19頁(yè))例3及相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用及簡(jiǎn)便方法。 2.能正確用這兩種方法進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn): 乘法交換律、結(jié)合律的同時(shí)應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程: 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 說(shuō)一說(shuō)下面的題怎樣算才簡(jiǎn)便 145502 25774 17605 8012591 二、課堂探究 (一)教學(xué)(19頁(yè))例3、算一算,議一議 61254 89125 = = = = = = 議一議: 小結(jié): (二)教學(xué)(19頁(yè))試一試,用簡(jiǎn)便方法算。 18115 51154 = ?。? = = = ?。? 16195 16175 = ?。? = ?。? = ?。? 三、課堂小結(jié) 本節(jié)你有什么收獲? 四、隨堂檢測(cè): 1.填一填,再說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 2516= 3625=9( ) 72125=125 4825125=( )( 25 ) 2.完成19頁(yè)1、2題 五、拓展延伸: 1.1——9這幾個(gè)數(shù)字在下面算式中各出現(xiàn)1次,寫(xiě)出這個(gè)乘法算式。 419□□=□□52 2.判斷: 254520=(254)+(520) ( ) △□○=△(○△ ) ( ?。? 2512=(254)3=300 ( ) 6(3a)=(63)a ( ?。? 3.在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕上進(jìn)行大型團(tuán)體操表演,一共有8個(gè)方陣,有15行,每行25人,一共有多少人參加表演?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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