2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 4《不懂就要問》教案 鄂教版.doc
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2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 4不懂就要問教案 鄂教版學(xué)科:語文年級(jí):一年級(jí)備課人:課題:4、不懂就要問 課時(shí)數(shù):2課時(shí)(第1課時(shí))教材解讀:本文通過孫中山小時(shí)候不懂書里的知識(shí)而大膽向先生提問,不但沒被先生批評(píng),反而贏得先生詳細(xì)的講解,學(xué)懂了知識(shí)這一個(gè)故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容A級(jí) 基標(biāo)類1學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“那、跟、著、背、利、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“心、彳、讠 ”。 2正確流利地朗讀課文。B級(jí) 導(dǎo)學(xué)類自主學(xué)習(xí)孫中山說的最后一句話,深入探究孫中山為什么能做到“不懂就問”。思考:遇到不懂的問題,你會(huì)怎么辦呢?C級(jí) 拓展類通過課文的學(xué)習(xí),了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。明白不懂就要問,會(huì)學(xué)才會(huì)問,會(huì)問才能學(xué)得更好。教學(xué)重難點(diǎn)1.要求學(xué)會(huì)的字中,“思”是平舌音;“很”是前鼻音;“要”是多音字,本課讀作yao。要求會(huì)認(rèn)的字中,著”是多音字,本課讀作zhe”;“那”是鼻音;“背”是多音字,本課讀作“bei。教學(xué)時(shí),要突出這些重點(diǎn)字音,著力指導(dǎo)。2 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四自然段,讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個(gè)不懂就問、善于思考的聰明孩子。教學(xué)輔助工具字卡、白板、PPT教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及生成教學(xué)調(diào)整第一版塊:【主動(dòng)感知】(5分鐘)1、學(xué)生融入情境,議論紛紛。2、讀課題3、學(xué)生圍繞課題,提出自己想了解的問題1.同學(xué)們,在我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中,遇到了不懂的問題,你會(huì)怎么做呢?2今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,看看偉大的國(guó)父孫中山先生是怎么做的,一起來讀讀課題(不懂就要問)。(板書課題。)3看到這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?(板書梳理)遵循學(xué)生的年段特點(diǎn),課前師生共同探討,活躍氣氛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察思考。第二版塊:【主動(dòng)發(fā)現(xiàn)】(5分鐘)提出問題之前同學(xué)們都預(yù)習(xí)過這篇課文,那么在字詞方面還有什么問題嗎?(板書梳理問題)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力第三版塊:【主動(dòng)參與】(10分鐘)學(xué)生自學(xué)生字,小組匯報(bào)。朗讀第一自然段個(gè)人發(fā)表意見1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到圈畫出的生字多讀幾遍。2、請(qǐng)各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由學(xué)習(xí)生字,并說說你們?cè)谧忠艉妥中危ㄓ绕涫瞧裕┥系陌l(fā)現(xiàn)。3.教師出示字卡開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。特別提醒:“思”是平舌音;“很”是前鼻音;“要”是多音字;“那”是鼻音;“背”是多音字。4.出示詞組。學(xué)路建議個(gè)人:自由朗讀第一自然段,你知道了什么?小組:交流討論。重點(diǎn)讓學(xué)生理解“私塾”和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考于游戲中鞏固生字詞的認(rèn)讀第四版塊:【主動(dòng)建構(gòu)】(10分鐘)學(xué)生討論如何識(shí)字生字、描寫。四主動(dòng)建構(gòu) 1檢查生字讀音。 2學(xué)生交流如何記憶字形。指導(dǎo)“很、講、先、少”四個(gè)字的書寫。指導(dǎo)識(shí)記“很、講”這幾個(gè)字時(shí),認(rèn)識(shí)“彳”(雙立人)、“讠”(言字旁)。這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬的字。3教師范寫。4學(xué)生描紅。第五版塊:【主動(dòng)拓展】(10分鐘)板書設(shè)計(jì)4.不懂就要問課題:4、不懂就要問 (第二課時(shí)) 課時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及生成教學(xué)調(diào)整第一版塊:【主動(dòng)感知】(5分鐘)1、全班齊讀第一自然段一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班齊讀第一自然段,回顧私塾上課的情形。(板書:讀、背)遵循學(xué)生的年段特點(diǎn),課前師生共同探討,活躍氣氛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。第二版塊:【主動(dòng)發(fā)現(xiàn)】(5分鐘)學(xué)生自主提問回答。二主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孫中山是怎樣對(duì)待私塾這種只背不講的做法的呢?下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力第三版塊:【主動(dòng)參與】(10分鐘)1、 全班交流讀懂的地方2、 自由讀24自然段3、 指名讀第2自然段4、 聯(lián)系生活說一說“流利”、“照例”5、 學(xué)生練讀24自然段6、 自由讀34自然段橫線畫出孫中山心里的想法,用波浪線畫出孫中山鼓起勇氣說的話7、 理解“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”8、 朗讀9、 自己談?wù)?,如果是你遇到不懂的問題,會(huì)怎么辦?10、朗讀或表演。三、主動(dòng)參與學(xué)路建議一:自由讀第2自然段,你覺得孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣?1、 指名讀第2自然段2、 聯(lián)系生活理解:“流利”、“照例”等詞,“流利”一詞說明了什么?(說明孫中山學(xué)習(xí)非常用心,是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的孩子。)3、 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)路建議二:組內(nèi)合作學(xué)習(xí)3至4自然段。1、 自由讀34自然段,邊讀邊做記號(hào):用橫線畫出孫中山心里的想法,用波浪線畫出孫中山鼓起勇氣說的話。2、 重點(diǎn)指導(dǎo):(1) 孫中山為什么能鼓起勇氣向先生提問?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?(質(zhì)疑:以前的小朋友為什么不敢向先生提出問題呢?而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)我們提問呢?教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾教育與今天教育的不同。)(2)理解反問句“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”(可采用讀后選擇正確意思的方法) 這樣糊里糊涂地背,是沒有用的。() 這樣糊里糊涂地背,是很有用的。()(3)先生的變化:一愣解答。先生是怎么想的?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象)3、指導(dǎo)朗讀讀孫中山的話時(shí)要讀出那種渴求知識(shí)而又緊張不安的心情。體會(huì)他當(dāng)時(shí)是壯著膽子向先生提出請(qǐng)求的,明白他為什么這么做。聯(lián)系自己談?wù)劊绻悄阌龅讲欢膯栴},會(huì)怎么辦?學(xué)路建議三:分角色朗讀或表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考于游戲中鞏固生字詞的認(rèn)讀第四版塊:【主動(dòng)建構(gòu)】(10分鐘)四主動(dòng)建構(gòu)讀、背糊里糊涂不懂就問第五版塊:【主動(dòng)拓展】(10分鐘)學(xué)生交流該如何識(shí)記,自由描摹書寫。主動(dòng)拓展:識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。 1檢查生字讀音。 2學(xué)生交流如何記憶字形。指導(dǎo)識(shí)記“要、思、于、氣”重點(diǎn)指導(dǎo)“要、思”,認(rèn)識(shí)女字旁,了解它們是上下結(jié)構(gòu)。要”字下部“女”中的橫要寫在橫中線以下,寫得稍長(zhǎng)。 3教師范寫。4學(xué)生描紅。 5作業(yè)展示。讀一讀相關(guān)名人的傳記。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì): 4 不懂就要問 為了學(xué)知識(shí),不懂就要問。 教學(xué)反思:附送:2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 5梅蘭芳學(xué)藝教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容5、梅蘭芳學(xué)藝課時(shí)安排 2課時(shí)教材分析 梅蘭芳學(xué)藝這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文,關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:世上無難事,只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 學(xué)情分析 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力,鍛煉學(xué)生自己閱讀,自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞教 學(xué) 過 程第一課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)第二次備課一、揭示課題、板書課題:14 梅蘭芳學(xué)藝。、看圖,簡(jiǎn)介梅蘭芳。(著名京劇大師,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派“梅派”)二、初讀課文。、讓學(xué)生自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。、檢查讀書情況。()檢查詞語朗讀情況。拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動(dòng)的魚兒(2)檢查課文朗讀情況、口頭填空,這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師(),苦練(),終于成為世界聞名的()的故事。三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認(rèn)讀,注音。2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字?!疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”3、師范寫,生書空蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。緊:上寬下窄。下面是“系”少一撇?;颍鹤⒁夤P順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。者:“都”的一半,“日”要寫得正。四、作業(yè):、練讀生字詞。、練習(xí)朗讀課文。自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。A 指名分節(jié)朗讀,評(píng)議,正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。(1)交流識(shí)記的方法(2)交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)學(xué)生描紅,完成作業(yè)。第二課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)第二次備課一、揭示課題,質(zhì)疑、上節(jié)課,老師和大家一起讀了一篇新的課文梅蘭芳學(xué)藝指名讀題齊讀課題。、讀了課題,你知道了什么?課文講了一件什么事?(課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事)。(梅蘭芳是誰?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)二、指導(dǎo)讀書,釋疑。1、集體讀第一自然段。、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝,他遇到了什么困難?(1)指名讀交流(師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料子。)板書(沒神兒): (2)這句話是什么意思? (不是適合唱戲的人)3、練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)一起讀好這句話。4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒?!保?)找對(duì)了,怎么把這句話讀好呢?誰有信心?指名讀。(2)什么是“常常、緊盯、注視“?(3)你從這三個(gè)詞中可以看出什么?(梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真) 板書:(常常 緊盯 注視)6、日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼怎樣了呀?(靈活起來) 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的? (1)給“漸漸“換一個(gè)詞。8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就? 板書:(世界聞名)(1)誰能給世界聞名換個(gè)詞?(“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)(2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”(3)用“終于”造句。三、回歸總結(jié),明理。、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。、學(xué)了梅蘭芳學(xué)藝這篇課文,你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么?、讓我們完整地讀一讀這篇課文,再來體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。四、布置作業(yè)、背誦課文。、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學(xué)苦練成才的故事。點(diǎn)生回答學(xué)生自由讀并做相應(yīng)記號(hào)點(diǎn)生回答點(diǎn)生回答板書設(shè)計(jì) 5 梅蘭芳學(xué)藝 開始:眼睛沒神 非唱戲料 經(jīng)過:下定決心 勤學(xué)苦練 結(jié)果:目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師作業(yè)設(shè)計(jì)1、 必做題二、提高題三、選做題教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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