2019-2020年四年級語文下冊 14.神通廣大的小孫悟空教案 湘教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 14.神通廣大的小孫悟空教案 湘教版 教學目標： 知識技能 1. 正確讀寫12個生字。 2. 正確讀寫“孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、鑷子、微型、控制、動脈、血液 暢通、恭恭敬敬”等詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。 過程與方法 通過自讀自悟、討論，了解“小孫悟空”的神通廣大。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。 教學重點： 理解課文內容，了解“小孫悟空”的神通廣大。 教學難點： 激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。 教 具： 課件，投影儀（片）、生字卡 教學方法： 導讀法，合作探究法 教學流程： 一、情景導入 1．播放《西游記》中孫悟空斬妖降魔的畫面。你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 2．學生自由交流。 3．是啊，因為孫悟空神通廣大，所以備受廣大小朋友們的喜愛。今天我們來學一學《神通廣大的“小孫悟空”》，相信你一定會更喜歡的。板書課題 4．學生齊讀課題，圍繞課題質疑 二、初讀課文---了解課文大意 1．請同學們自讀課文，要求讀正確、讀流利。 2．借助工具書自學課文中的生字詞，同桌間互相交流一下自學收獲。 3．指名分自然段朗讀課文，讀準字音。 4．學生自己練習讀課文，并提出不懂的問題。 5．用自己的話說一說課文主要寫了一件什么事？ 三、再讀課文---感受“小孫悟空”的神通廣大 1．學生自由讀課文第1～4自然段。 討論：爺爺的病危險嗎？中誰幫爺爺治好了?。? 2．學生自由討論、交流，全班匯報。 四、書寫生字詞 1．出示生字卡，進一步認讀生字。 2．記憶字形，交流記憶字形的方法。 3．抄寫詞語。 14．神通廣大的“小孫悟空” 第二課時 教學流程： 一、復習導入 1．指名開火車讀課文。 2．導語：這節(jié)課讓我們和曉蒙一起走進那神通廣大的“小孫悟空”吧。 二、精讀課文，走進“小孫悟空” 1．學生自由讀課文第5～11自然段，結合自己收集的有關資料討論。 （1）為什么叫它“小孫悟空”？ （2）“小孫悟空”的神通廣大體現在哪些方面？ 2．學生默讀課文，自讀自悟，然后參與小組討論、交流。 3．全班匯報，師指導。 （1）因為它只有小螞蟻那么大，是個微型機器人，靠電腦控制。（相機播放“小孫悟空”的圖片） （2）指名讀課文第11自然段。 （相機播放“小孫悟空”治病的圖片） 說說從中體會到了什么？ 再用自己的話歸納一下“小孫悟空”的神通廣大。 4．指導學生有感情地朗讀課文，注意曉蒙神態(tài)的變化。 5．投影出示： 忽然，他停下來，恭恭敬敬向小小機器人敬了個禮，說：“謝謝你，‘小孫悟空’！” 曉蒙僅僅是感謝這個小小機器人嗎？ 三、拓展延伸 1．學生正確、流利地朗讀全文。 2．以小組為單位，說說自己還知道哪些新科技給人們的生活帶來了便利？ 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 15.太平洋的來客教案 湘教版 教學目標： 知識技能 1. 正確讀寫12個生字。 2.正確讀寫“大潮、堤壩、白虹、滾玉、咆哮、洶涌、喇叭、山岳”等詞語。 3.理解課文內容。感受大潮的壯觀，了解大潮的成因。 過程與方法 圖文對照，引導學生感受大潮的壯觀，并結合有關資料，了解大潮形成的原因。 情感態(tài)度價值觀 在學文中感受作者善于觀察大自然，熱愛大自然的思想感情。 教學重點： 理解課文內容，感受大潮的壯觀 教學難點： 了解大潮的成因 教 具： 課件、生字卡 教學方法： 引讀法，讀讀議議相結合 教學流程： 一、情境導入 1．播放錢塘江大潮壯觀的畫面。同學們，這大潮美嗎？你想知道這大潮是怎樣形成的嗎？讓我們隨作者的描繪一起走進文中吧！板書課題 2．為什么把錢塘江大潮稱為“太平洋的來客”呢？相信讀了課文，你一定很快會明白的。 二、圖文感悟 1．出示圖，學生觀察，交流從圖上觀察到的。 2．學生自由讀課文。 3．說說課文先寫什么，再寫什么？是按什么順序寫的？ 4．你從文中感悟到了什么？ 三、初步學文 1．用自己喜歡的方式讀課文，帶著下面問題研討。 （1）課文主要寫了什么？是從哪幾個方面來寫的？ （2）你覺得文中哪些句子美？用筆勾畫出來。 （3）人們?yōu)槭裁窗彦X塘江大潮稱為“太平洋的來客”？ 2．小組交流看法。 3．師生共議，小結歸納。 四、認讀生字、生詞 1．出示生字詞卡，學生認讀。 2．做生字組詞接龍游戲，豐富學生的語言積累。 3．通過查工具書、找近義詞或聯系上下文等方法理解詞語。 4．通過用詞語說話或詞語搭配，引導學生運用新詞。 15．太平洋的來客 第二課時 教學流程： 一、概括大意---整體感知大潮的壯觀 上節(jié)課，我們初步領略了大潮的壯觀，請同學們默讀課文，概括地說一說大潮的哪些方面壯觀、雄偉？ 二、品味大潮的壯觀 現在我們就隨課文進一步感受大潮的壯觀吧！ 1．請同學們自由讀第1～7自然段，說說你覺得哪些句子寫得美。 2．根據學生回答，出示課件。 （1）這時，東南角江口和海連接的地方，閃出……堤壩般溯江推來。 （2）潮頭像一道白虹……以排山倒海之勢壓了過來。 （3）隨著潮水的推近……到近處就像天坍地陷一般。 3．學生再讀一讀這些句子，試著背一背。 三、探究大潮成因 這么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，讓我們當個小小地質家，去探索其中的奧秘吧！ 1．學生自由讀課文第8～11自然段，勾畫出相關語句，了解大潮的成因 2．課件出示錢塘江入口處圖片，再給學生展示太平洋海水涌到錢塘江江口形成大潮的情景，幫助學生理解人們把大潮稱為“太平洋的來客”的原因。 四、課外延伸 同學們課后進一步收集一些有關錢塘江大潮的圖片、資料，辦一期“請你觀潮”的黑板報。