2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山教案1新人教版.doc
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2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山教案1新人教版一、教材分析 本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第一課的一首古詩(shī)。詩(shī)中寫了許多鳥(niǎo)高高的飛走了,單獨(dú)飄浮在在天空中的一片云彩,也悠閑的越飄越遠(yuǎn),只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編本詩(shī)意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌,增加傳統(tǒng)文化的積累;二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài),并在背誦中陶冶愛(ài)美的情趣。二、 學(xué)情分析根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過(guò)讀去感悟,用自己喜歡的方法識(shí)字,理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái),并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥,因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境生無(wú)法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景,朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情融入情境中,可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀,想象畫(huà)面,體會(huì)意境,弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)生字“亭”,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。 2、過(guò)程與方法目標(biāo):在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中,能通過(guò)想象和朗讀,了解古詩(shī)意思。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能感悟古詩(shī)意境,體會(huì)詩(shī)人感情。 四、課前準(zhǔn)備 1、李白的資料。 2、多媒體課件五、教學(xué)流程 (一)導(dǎo)入課題,揭題。 李白一生寫了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。 (二)初讀感知,引入意境。 1、范讀古詩(shī),初步感知。 2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。 (1)把詩(shī)讀通讀順。 (2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。 (三)再讀古詩(shī),感悟詩(shī)意。 1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過(guò)看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。 2、集體交流詞的意思。(“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo);“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿足;) 3、小組討論交流詩(shī)句的理解。 4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。 5、這首詩(shī)描寫了那些景物?(鳥(niǎo)飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺(jué)?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)結(jié)合板書(shū): 鳥(niǎo)飛盡 云獨(dú)閑 孤單寂寞 山相對(duì)6、 課件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書(shū),以才聞名天下,很有文采。他寫這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。(四)朗讀,背誦。 1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀) 2、指名讀。3、學(xué)生齊讀。 4、背誦。(五)小練筆。根據(jù)獨(dú)坐敬亭山這首詩(shī),展開(kāi)想象,以李白和敬亭山的對(duì)話為題目,寫一篇小短文。板書(shū)設(shè)計(jì): 獨(dú)坐敬亭山 鳥(niǎo)飛盡 云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞 山相對(duì)反思:有了一節(jié)課的預(yù)習(xí)了之后,我就開(kāi)始上課了,我以提問(wèn)的方式開(kāi)始導(dǎo)入新課“李白在寫?yīng)氉赐ど綍r(shí)的心情是怎么樣的呢?”有的學(xué)生說(shuō)是寂寞,有些說(shuō)是高興。我先不急著回答,讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌,并找出答案。讀過(guò)一次課文了之后,學(xué)生都能體會(huì)到李白的心情是悲傷的了?,F(xiàn)在想來(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,因?yàn)槲易寣W(xué)生找出可以表現(xiàn)出作者孤獨(dú)的心情的詞語(yǔ)。課后我一直在反思,這個(gè)問(wèn)題我是不是提錯(cuò)了呢?或者是多余了。因?yàn)閺念}目中的“獨(dú)”就很容易看出來(lái)了。提問(wèn)題真是一門很大的藝術(shù)。 附送:2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山教案2新人教版教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)與技能的目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀課文,背誦課文。、過(guò)程與方法的目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自己查閱課外資料、字典,朗讀體會(huì)、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī) 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:想象古詩(shī)描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情,有感情的誦讀古詩(shī)。教學(xué)方法:知識(shí)搶答式導(dǎo)入,情境創(chuàng)設(shè)法,自主合作學(xué)習(xí)法,巧解圖畫(huà)理解詩(shī)意等。教學(xué)準(zhǔn)備:敬亭山文字資料、白紙。教學(xué)過(guò)程:(一) 激趣導(dǎo)入,揭示課題。1.導(dǎo)入語(yǔ):我們先進(jìn)行一個(gè)課外知識(shí)搶答。唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩(shī)人中,有兩位最著名的詩(shī)人,他們是誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng),老師提示:一個(gè)是李白,人稱“詩(shī)仙”,一個(gè)是杜甫,別稱“詩(shī)圣”。)2.揭題,誰(shuí)來(lái)背李白的詩(shī),會(huì)背幾首就背幾首。(學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首,應(yīng)該表?yè)P(yáng),且要順勢(shì)揭題板書(shū)。)(二) 整體誦讀,初步感受。1.啟示學(xué)習(xí)方法和要求:(1)自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,特別是生字的讀音。然后看注釋理解詞句;(2)反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情;(3)再講出詩(shī)歌的背景,導(dǎo)出“孤獨(dú)”的詩(shī)歌基調(diào)。2.學(xué)生自由讀古詩(shī),然后再指名朗讀古詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)是否讀的既正確又通順。3.借助詩(shī)文注釋,整體感知內(nèi)容。(1)釋題意。獨(dú)坐:?jiǎn)为?dú)的坐。敬亭山:原名昭亭山,屬黃山支脈,東西綿亙百余里,大小山峰60座,海拔317米。連起來(lái)題目是什么意思呢?(2)抓景物。詩(shī)中寫了哪些景物?這首詩(shī)寫了眾鳥(niǎo)、孤云、敬亭山三樣景物。(三) 分部解讀,感悟詩(shī)情。第一, 學(xué)習(xí)“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”。1. 畫(huà)。根據(jù)自己的理解,讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出這兩句詩(shī)的意思。2. 議。說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)好多只鳥(niǎo)?為什么只畫(huà)一片云?幫助理解“眾鳥(niǎo)”和“孤云”。再出示一空白的畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么需要這個(gè)畫(huà)面,以此理解“盡”和“去”。3. 轉(zhuǎn)。教師語(yǔ)言過(guò)渡:看來(lái)靜止的畫(huà)面是無(wú)法表達(dá)作者的思想感情和字里的精妙的。眾鳥(niǎo)飛走了,孤云離去了,現(xiàn)在只剩下李白一個(gè)人了,怪不得題目里是“獨(dú)”坐敬亭山。4. 品。坐著這種孤獨(dú)的內(nèi)心境界是通過(guò)什么表達(dá)的?你從哪些字詞中看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。5. 讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出孤獨(dú)的味道。第二, 學(xué)習(xí)“相看兩不厭,只有敬亭山”。1. 質(zhì)疑。學(xué)生提出自學(xué)這兩句詩(shī)的疑難問(wèn)題??赡苡校杭热弧爸挥芯赐ど健?,為什么會(huì)看不厭呢?敬亭山真的那么好看,令人看不厭嗎?課題中的“獨(dú)”是很孤獨(dú),這里卻寫“相看兩不厭”,不是矛盾嗎?2. 釋疑。提供敬亭山的文字資料,體會(huì)李白看敬亭山看不滿足的表面原因是景美。山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺(tái)樓閣,此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩(shī)石、裴公井、綠雪井、夢(mèng)珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等。追問(wèn):李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個(gè)景物來(lái)看嗎?(詩(shī)人把敬亭山當(dāng)作朋友。)3. 感悟。既然詩(shī)人與敬亭山成為了朋友,那大家聯(lián)系上下文想想詩(shī)人在敬亭山上會(huì)與這個(gè)“好朋友”說(shuō)些什么呢?的確,大家想的都很對(duì)!詩(shī)人確實(shí)找到了朋友,但老師卻認(rèn)為詩(shī)人還是很孤獨(dú),你們認(rèn)為呢?難道不是嗎!你們看作者只能在大自然中找朋友,而現(xiàn)實(shí)生活中呢,找不到朋友,難道他不孤獨(dú)嗎?!4. 品讀。此時(shí),你就是詩(shī)人李白,你來(lái)吟一下這首詩(shī)吧!引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。(四) 表情朗讀,升華詩(shī)意1.獨(dú)坐敬亭山看似寫景,其實(shí)也是抒發(fā)作者的感情,就讓我們也帶著作者的感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀全詩(shī)。2. 背誦全詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì):獨(dú)坐敬亭山看 相看鳥(niǎo)盡云閑坐敬亭山(備感孤獨(dú)) (尋求安慰)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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