2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要是你在野外迷了路》教學設計1 冀教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要 是你在野外迷了路》教學設計1 冀教版 教學目標： 1、懂得怎樣利用自然現象辨別方向。 2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向導、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。 3、會用“千萬、永遠”各寫一句話。 教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠”寫句子，能背誦課文。 教學難點：怎樣識別方向。 教學時間：3課時 　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、揭示課題： 1、讀題：要是你在野外迷了路。 2、教學生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。 3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。 4、用自己的話說說課題的意思。 5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？ 6、課文中告訴我們什么辦法呢？ 二、自學課文，了解大意。 1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。 2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。 3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？ 三、講讀課文，理解詞句。 1、學習第一節(jié)。 ⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準確”“天然的指南針”是什么意思？ ⑵、結合課文教學生字“慌、確”。 ⑶、指導朗讀。[讀出親切的口氣] 2、學習第二節(jié)。 ⑴、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實”，為什么說太陽是忠實的向導？教學：忠、導、影] ⑵、課文中的兩個“它”指什么？ ⑶、理解“向導”，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教學生字。 ⑷、朗讀這一段。 3、學習第三節(jié)。 ⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認識北斗星，北極星，教學生字“盞”、“永”、“闖”。 ⑵、課文中的“它”又指什么？ ⑶、指導朗讀。 4、學習第四節(jié)。 ⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。 ⑵、學習生字“碰”、“陰”、“稀”。 ⑶、指導朗讀。 四、復習鞏固。 1、卡片認讀1—4節(jié)中出現的生字。 2、齊讀1—4節(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習檢查。 1、生字新詞。 2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？ 二、學習第五節(jié)。 1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內容有哪些不同與相同？ 2、理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯系上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3、指導朗讀這一段。 三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。） 　　　　　　　　　　　　　　第三課時 一、復習檢查： 1、聽寫生字詞語。 2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。 2、、同桌互說。 三、指導背誦課文。 [指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1、先自由朗讀。 2、讓學生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學生交流背誦方法。 3、指名背——集體背——同桌背。 四、導完成課堂作業(yè)。 1、指導用“千萬”，“永遠”造句。 2、完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導學生閱讀課外書，有關指南針方面的書籍。 板書： 　　　　　　　　　　　5、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　 要是你在野外迷了路——總結 　　　　　　　　　　 中午：太陽（南）樹影（北） 　　　　　　　　　　 黑夜：北極星（北） 　　　　　　　　　 陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保? 　　　　　　　　　　 細細觀察，多多思考——總結　 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要 是你在野外迷了路》教學設計2 冀教版 教學目標： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學習理解課文2-4節(jié)，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。 3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。 教學過程： 一、導入新課 1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？ 2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。 出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。 二、自學課文，了解大意 導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？ 自學課文。 三、自學檢查 （一）指名分節(jié)讀課文，并正音。 （二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？ （1）學習第二節(jié)。 A、教學生字“影”。 B、理解詞“忠實的向導”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向導？ （2）學習第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？） A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。 B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？ C、介紹北極星。 （3）學習第四節(jié) A、理解字詞“碰、稠、稀”。 B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。 四、課堂作業(yè) 1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。 2、小結：現在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。 3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰” 第二課時 教學目標： 1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。 2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。 教學過程： 一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？ 1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。 （1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。 （2）在晚上，北極星永遠指著（）方。 （3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。 2、齊讀課文2-4段。 二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示：都是先寫什么，再寫什么？ （先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。） 三、拓展題 導：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。 2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。） （1）自由說，可同桌討論。 （2）指名說。 （3）寫一寫。（作業(yè)本題7） （4）交流。 四、學習課文第一，五節(jié)。 1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。 2、交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯系，發(fā)現其中的規(guī)律。 3、指導朗讀1，5兩小節(jié)課文。 五、齊讀全文 板書： 　　　　　　　　　　　　5、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊 　　　　　　　　中午：　　　太陽　　　　　　樹影 　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細細觀察， 　　　　　　　陰雨天：　　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想