2019年四年級美術上冊 冷色與暖色 2教案 蘇少版.doc

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2019年四年級美術上冊 冷色與暖色 2教案 蘇少版 教材分析 色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。 教學目標 （1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。 （2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。 （3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。 教學內容 讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。 教學重難點 教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。 教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。 課前準備： 教學課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。 教學過程： 方案1 ——創(chuàng)設情境、觀察冷暖色 （1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？ （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。 （3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。 ——認識冷暖色 （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？ （2）認識色環(huán)中的冷暖色。 （3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。 （4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。 ——說說冷暖色的相對性 （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關系。 （2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。 ——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習 用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。 ——知識拓展，搶答： 夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？ 夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。 ——總結； 方案2 1．變魔術導入新課： 教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述： 紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。 3．欣賞圖片，討論感知： 教師出示幾幅不同色調的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調，并談談它帶給人的情緒影響。 4．啟發(fā)學生想像： 說說生活中冷暖色的運用。 5．嘗試練習： （1）指認色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。 （2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。 附送： 2019年四年級美術上冊 藏書票 1教案 蘇少版 教學目標： 1.通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。 2.嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。 3.培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。 教學準備： 圖片、繪畫工具等。 教學重點： 學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。 教學難點： 制作底版時，注意文字要反過來寫。 教學過程： 一、引導階段。 請學生欣賞老師帶來的圖書?？纯?，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？ 二、發(fā)展階段。 師生交流，啟發(fā)學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？ 1、畫面要簡潔大方。 2、注意文字要反過來寫。 3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。 三、嘗試階段。 學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。 四、拓印階段。 因地制宜地選取拓印方法。 五、總結方法、展示學生的作品。