2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?!稺ORD教案.doc
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2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)青蛙看海WORD教案教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.通過(guò)各種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。重點(diǎn):有感情地分角色誦讀課文。難點(diǎn):誦讀、感悟課文,體驗(yàn)文中蘊(yùn)含的“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?喜歡大海嗎?在一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一組關(guān)于大海的詞串,大家還記得嗎?齊讀(小黑板出示詞串)。學(xué)生讀,師放大海圖,邊指著大海邊說(shuō):是呀,大海的海水那么的藍(lán),那么的一望無(wú)邊,真讓人喜歡呀!不僅是我們喜歡大海,有一只長(zhǎng)期住在湖邊的青蛙,也很想去看看大海。(板書(shū)青蛙看海)2.齊讀課題。所謂學(xué)貴有疑,看到這個(gè)課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?生答:青蛙看到大海了嗎?它是怎樣看到大海的?你們問(wèn)的好,這節(jié)課,我們就來(lái)細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)一下這則故事。二、精讀課文(一)精讀課文1-3自然段。1.先請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段,數(shù)數(shù)這一段共有幾句話?(2句),誰(shuí)來(lái)讀第一句話?(指名讀),嗯,讀得不錯(cuò),這句話告訴我們什么?(指名回答)生答:這句話告訴我們青蛙看海的原因。2.你能用:因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)期活在湖邊,所以很想看看大海。來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?生答:很好。3.那么青蛙怎樣才能看到大海嗎?青蛙呀,就去問(wèn)好朋友蒼鷹,蒼鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(板書(shū)蒼鷹)4.如果你就是那只蒼鷹,覺(jué)得那座山高不高?從哪些詞看出來(lái)的,用筆畫(huà)一畫(huà)。(喏、只要、就)指名說(shuō)一說(shuō)。讀時(shí)要注意語(yǔ)氣,師范讀,指名讀。5.青蛙聽(tīng)完蒼鷹的話是怎么說(shuō)的?看課文第二自然段,齊讀課文(出示圖片及課文第二段)。師:這段中有個(gè)詞“善跑“是什么意思?(跑得快),你知道哪些動(dòng)物是善跑的?(獅子、老虎、小鹿、狗)你覺(jué)得這座山高嗎?青蛙覺(jué)得山高嗎?從哪些詞看出來(lái)的?(生找一找:從“天“哪、這么高、吸了口涼氣、怎么上得去呢?)可看出,在青蛙看來(lái),山太高了,自己根本上不去。青蛙此時(shí)的心情怎樣?(失望),我們能體會(huì)青蛙的心情嗎?齊讀第二自然段??磮D(白云在山腰間飄蕩),從圖上看,山高不高?從哪看出來(lái)的?你能借助白云將山的高讀出來(lái)嗎?6.這座山對(duì)青蛙來(lái)說(shuō),確實(shí)是高不可攀的?!疤炷摹耙x好語(yǔ)氣。你能把這句話的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)讀一讀嗎?一定要讀出上不去的感覺(jué)。7.下面請(qǐng)老師讀第三自然段。如果你是那只蒼鷹,現(xiàn)在覺(jué)得這座山高嗎?把蒼鷹的兩句話連起來(lái)讀一讀(自由讀)。8.蒼鷹的這兩句話是什么意思呢?指名回答:要想看大海,就必須登上那座山,別無(wú)他法。(板書(shū)指路)9.再讀課文1-3自然段,讀出語(yǔ)氣,體會(huì)青蛙的心情。過(guò)渡:正當(dāng)青蛙失望的時(shí)候,一只松鼠跳到它的面前(板書(shū)松鼠)。課文4-12自然段寫(xiě)了青蛙和小松鼠之間的故事。二、精讀課文4-12自然段1.松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文4-11自然段,找找有關(guān)語(yǔ)句,把它畫(huà)下來(lái)與同桌說(shuō)一說(shuō)。2.讀后交流:你找到了哪些句子呢?生一一回答。小黑板出示:你想看海嗎?這石階你能跳上去嗎?再試一下好!你一定能看到大海。3.小朋友找得真全,原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀!我們一起再來(lái)讀讀,體會(huì)體會(huì)好嗎?4.小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎?”誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(指名讀),(師評(píng)價(jià):你真關(guān)心小青蛙。)看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只青蛙吧。(齊讀這句話)5.小青蛙是怎樣說(shuō)的呢?你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎?看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的青蛙,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話呢?(指名讀,你讀的很好,我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心)。6.聽(tīng)了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?“這石階你能跳上去嗎?”誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠來(lái)引導(dǎo)小青蛙,讀好這句?(指名讀),評(píng)價(jià):真不錯(cuò),你引導(dǎo)小青蛙還很有耐心呢!我們都來(lái)做小松鼠耐心地引導(dǎo)小青蛙好嗎?(齊讀這句話)7.青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)的、怎么做的呢?你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備跳)覺(jué)得怎么樣?容易嗎?(生答:容易),對(duì)呀,這下小青蛙有點(diǎn)信心了!誰(shuí)來(lái)有信心地讀一讀小青蛙的話?(這有什么難的),嗯,信心十足,誰(shuí)來(lái)賽過(guò)他?我們一起來(lái)有信心地讀青蛙的話。8.小松鼠看到青蛙成功地邁出了第一步,又怎么引導(dǎo)的?“再試一下”,齊全讀,誰(shuí)來(lái)讀?想再試一下嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)(大家一起跳)。9.看到小青蛙又跳上了一級(jí)臺(tái)階,松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙?!昂?,你一定能看到大海?!弊屛覀兘o小青蛙更多的鼓勵(lì),一起讀(板書(shū)鼓勵(lì))。10.師小結(jié):小松鼠可真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿(mǎn)了信心。你們想演一演嗎?請(qǐng)找你的同桌練習(xí)一下,指名上臺(tái)表演。師評(píng)價(jià):你們表演得真好!你真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的小松鼠,你也不錯(cuò),對(duì)登山充滿(mǎn)了信心。11.就這樣,小青蛙跟著小松鼠繼續(xù)登山。請(qǐng)看課文11段,“就這樣”指什么樣?容易嗎?辛苦嗎?你從哪些句子看出來(lái)的?(累了渴了)12.青蛙登山這么辛苦,可為什么又不知不覺(jué)呢?指名說(shuō)。因?yàn)榍嗤芊浅O肟吹酱蠛#鸵徊揭粋€(gè)臺(tái)階跟著小松鼠往上跳,就忘記了辛苦,忘記了疲勞。它終于實(shí)現(xiàn)了理想。(二)精讀課文第十二段。好了,馬上就要到達(dá)山頂了,讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1,到啦!此時(shí)此刻,??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。讓我們一起來(lái)祝賀青蛙吧。再次朗讀這句話,體會(huì)“啊”。(三)此時(shí)此刻,青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢?心情怎樣?(高興、開(kāi)心)1.感謝松鼠 2.肯定自己三、總結(jié)提升1.這個(gè)童話故事講完了,你喜歡事故中的小青蛙嗎?為什么?指名說(shuō):喜歡(因?yàn)榍嗤苡袌?jiān)持不懈的精神)(因?yàn)榍嗤懿慌驴嗖慌吕郏煱鍟?shū):堅(jiān)持不懈2.看來(lái),你們已經(jīng)弄懂了這則故事,老師再送你們兩句話:世上無(wú)難事,只要肯攀登。有志者事竟成。3.誰(shuí)想來(lái)演一演這個(gè)童話故事?誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙?誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹和松鼠?一起表演,師生評(píng)價(jià)。四、作業(yè):課外拓展:這只看到了大海的青蛙又回到了湖邊,許多青蛙都前來(lái)打探,青蛙英雄會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢?我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)童話故事,題目也叫青蛙看海。板書(shū)設(shè)計(jì):9.青蛙看海 蒼鷹 指路 青蛙 堅(jiān)持不懈 看到大海 鼓勵(lì) 松鼠青蛙看海是一篇蘊(yùn)含著一定的生活哲理的童話故事,通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě),不僅使得人物形象更加形象鮮明。而且具有濃厚的趣味性,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)本課中對(duì)話多的寫(xiě)作特點(diǎn),主要采用以讀為主的策略,以訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀,在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ),深刻領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn),從而獲得情感的熏陶。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),并將自己的體會(huì)滲透在不同語(yǔ)氣的朗讀之中,多次反復(fù)朗讀,多次加以評(píng)價(jià),多次加以改進(jìn),真正讓學(xué)生入情入境地朗讀感悟,從而更深入地理解人物形象。青蛙歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神到達(dá)了山頂,看到了日思夜想的大海,此時(shí)此刻,課文卻嘎然而止,誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的想象力。于是,在教學(xué)時(shí),充分利用這一空白,鼓勵(lì)學(xué)生順著文章的思路展開(kāi)大膽的想象:“青蛙終于看到了大海,大海是什么樣的?” “青蛙看到大海后,會(huì)對(duì)松鼠說(shuō)些什么?”這樣讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行合理的拓展與延伸,更促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的有效生成,提高了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足之處:學(xué)生組織語(yǔ)言的能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng),整體朗讀水平不高,語(yǔ)感較差,今后應(yīng)側(cè)重這方面的訓(xùn)練。附送:青蛙看海(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1有感情得分角色朗讀課文。2懂得只有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。3學(xué)習(xí)生字“喝 吸 級(jí)”。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1小朋友們,今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。這是一座高山,只要一級(jí)一級(jí)爬上去,我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗,愿意來(lái)試試嗎?課件:階梯狀詞語(yǔ)。指名讀(讀對(duì)就獎(jiǎng)紅旗)2咦,這兩個(gè)字不肯離去,它們 想讓你們來(lái)比較比較?!翱省焙汀昂取庇惺裁床煌??口渴了要喝水,因此渴是三點(diǎn)水,喝水要用口,因此喝是口字旁。你能給“渴”組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?引出“渴望”過(guò)渡:渴望的意思是十分希望,是非常想做某件事的一種心理狀態(tài)。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎?同學(xué)們打開(kāi)課本,自己讀讀第一節(jié),看看青蛙的渴望是什么?二、角色朗讀,體悟課文。(一)學(xué)習(xí)1-3節(jié)。1這只青蛙很渴望去看看大海,大家來(lái)看這句話,你能讀出青蛙心中的那種渴望嗎?2指導(dǎo)朗讀。(注意詞語(yǔ)“很想”重音、拖音)過(guò)渡:長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙心中又多了一個(gè)新的目標(biāo),他想看看大海。他的朋友蒼鷹知道了,趕來(lái)湖邊告訴青蛙(出示):喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。師:蒼鷹告訴青蛙,怎樣才能看到大海?師:那么蒼鷹覺(jué)得登山容易?3讀第二節(jié)。師:是呀,蒼鷹告訴青蛙要看到大海,就要凳上生接:大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前,也擺在了同學(xué)們的眼前,(圖)看到這座大山,(聽(tīng)孩子的驚訝)老師聽(tīng)到你們都深深地吸了一口氣,這是為什么呀?你有什么樣的感受?(太高了)你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子,青蛙看了這座山,也和你有同樣的感受,那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀!天哪,這么高的山!青蛙吸了口涼氣,小朋友看,這座山實(shí)在是太高了,瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了(云)。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)-引說(shuō):只有天在上,更無(wú)山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。我們?cè)賮?lái)一起讀這句:天哪,這么高的山!青蛙吸了口涼氣。師:好高的山啊!聽(tīng)得出青蛙被山的高給嚇住了。讀讀這句話,體會(huì)體會(huì)青蛙對(duì)登山的感想。怎么上的去呢?實(shí)際上就是說(shuō)上不去,那你能換個(gè)說(shuō)法嗎?用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。(我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上的去呢?)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,體會(huì)一下青蛙的想法和心情。(齊讀)你覺(jué)得此時(shí)青蛙是怎么想的?4引讀第三節(jié)。師:“是啊,這山是太高了,蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說(shuō)的意思嗎?生:蒼鷹說(shuō)只有登上山頂才能看到大海。如果不登上山頂就看不到大海。你對(duì)反問(wèn)句的理解太好了。師:蒼鷹說(shuō)的對(duì)呀!5分角色讀。(請(qǐng)一人做青蛙,大家做蒼鷹,和老師一起讀好1-3小節(jié)。)過(guò)渡:哎呀,美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。青蛙很失望。就在這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)它來(lái)干什么呀?小朋友快拿起書(shū)來(lái)讀讀課文的4-12小節(jié)吧。請(qǐng)你用畫(huà)出小松鼠說(shuō)的話,用畫(huà)出青蛙的話。(完成后多媒體顯示兩者對(duì)話的句子)(二)學(xué)習(xí)4-12節(jié)。1正在青蛙十分失望的時(shí)候,來(lái)了小松鼠它來(lái)干什么呀?快拿起書(shū)來(lái)讀讀課文的4-12小節(jié)吧。2你來(lái)做一回小松鼠關(guān)心一下這只失望的青蛙吧!生:你想看海嗎?師評(píng):想象一下青蛙很失望的時(shí)候,松鼠會(huì)怎樣說(shuō)這句話?這只松鼠很熱情,你再說(shuō)一次。你都垂頭喪氣的,青蛙就更失望了。4師接生的話:是啊,可是這山太高了,我上不去。青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話,一直很失望,你生活中有失望的事嗎?(生交流)把這種失望的感覺(jué)送到這句話中。評(píng):老師從你的表情中感覺(jué)到了失望。 你都失望得快哭出來(lái)了。5別著急,聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō):師:這石階你能跳上去嗎?說(shuō)完,他還帶頭跳了上去。松鼠在鼓勵(lì)它(師邊做動(dòng)作邊說(shuō))6青蛙回答說(shuō)這有什么難的?(齊讀)師:青蛙覺(jué)得難嗎?生:不難,一點(diǎn)都不難。師:這時(shí)候青蛙變得有點(diǎn)高興,有點(diǎn)信心。7小松鼠看到小青蛙有點(diǎn)信心,于是就說(shuō)“再跳一下”我們來(lái)演一演這兩只小動(dòng)物。男生扮松鼠,女生演青蛙。8小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺(tái)階,松鼠的鼓勵(lì)成為一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈,她的陪伴又給了青蛙無(wú)窮的力量,青蛙變得充滿(mǎn)信心了,登山的希望重又升起。(板書(shū):希望)9松鼠給青蛙想出了登山的好辦法,看到青蛙有信心了,松鼠又一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō):“好,你一定能看到大海。師:松鼠真是一個(gè)好老師,我們一起來(lái)鼓勵(lì)青蛙。10老師也想來(lái)當(dāng)一回松鼠,這樣吧,你們就配合著做青蛙吧,好嗎?(男女生,師生演對(duì)話)11來(lái),小青蛙們,大海就在前面,快跟著我繼續(xù)跳吧!加油??!對(duì),就是這樣用力地跳!采訪:小青蛙,跳了這么久,休息一下,老師采訪采訪,感覺(jué)怎么樣?把你的感覺(jué)送到這句話里就這樣12.要爬這么高的山,太累了,我們回去吧?小青蛙,你愿意嗎?這一路上困難可不少???累了怎么辦? 渴了怎么辦?餓了呢?面對(duì)這么高的山,小青蛙還是一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì),渴了就喝點(diǎn)山泉水,休息完了青蛙接著一級(jí)一級(jí)往上跳,已經(jīng)筋疲力盡了,可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的幸福和欣喜融化了所有的疲憊,不知不覺(jué)間,青蛙離山頂越來(lái)越近了,就剩最后幾級(jí)了,我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),來(lái)宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻,5 4 3 2 1,??!大海展現(xiàn)在它們眼前。多么令人激動(dòng)的事情,讓我們?cè)僖淮未舐曅及?!大海展現(xiàn)在它們眼前。(板書(shū):喜悅)13.欣賞大海(圖片):一望無(wú)邊的大海,廣闊無(wú)垠; 清澈見(jiàn)底的海水,蔚藍(lán)剔透; 洶涌起伏的海浪,波瀾壯闊。 青蛙終于看到了心里夢(mèng)寐以求的大海。14.此時(shí)此刻,青蛙最想說(shuō)些什么?師:小青蛙,現(xiàn)在你登上了山頂,最想感謝誰(shuí)?生:我想感謝蒼鷹,因?yàn)橛辛怂闹嘎?,我才能登上山頂?shù)?。生:我也想感謝松鼠,因?yàn)槭撬o了我支持和鼓勵(lì)。師:是啊,在我們成長(zhǎng)的道路上,很多朋友給了我們無(wú)限的幫助,我們應(yīng)該感謝他們。師:青蛙能登上山頂,除了有朋友的幫助,還有其他的原因嗎?生:自己付出了努力,一步一步堅(jiān)持著登上了山頂,我為他感到自豪。生:因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難,堅(jiān)持到底。小結(jié):是啊,在我們成長(zhǎng)的路上,僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的,還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力,這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。(教師送名言:世上無(wú)難事,只要肯攀登。)三、總結(jié)延伸同學(xué)們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,在朋友的幫助下,一級(jí)一級(jí)地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,這真是世上無(wú)難事,只要肯攀登。(媒體出示諺語(yǔ))四、課后作業(yè)。2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)青蛙看海公開(kāi)課透過(guò)青蛙這個(gè)形象,讀出只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸是很容易做到的事,但從這個(gè)故事中僅僅讀出這個(gè)是不夠全面的。青蛙要去實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望(看海),是什么原因使它的愿望最終得以實(shí)現(xiàn)呢??jī)H僅是自己的腳踏實(shí)地不懈努力嗎?不!要想做成功一件事情,除了依靠自身(內(nèi)因),還必須得到別人(老鷹、松鼠)的指點(diǎn)和幫助(外因),接受別人的指點(diǎn),就明確了行動(dòng)的方向,避免走歪路;但僅有指點(diǎn)還是不夠的,還需要在行動(dòng)的時(shí)候得到引導(dǎo)、激勵(lì)甚至陪伴,如此才能到達(dá)理想的彼岸,實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我這樣滲透,旨在告訴學(xué)生:自己的成長(zhǎng)不就如同“青蛙看?!币粯訂??除了靠自己的努力,還需要有朋友的指點(diǎn)、引導(dǎo)和幫助,可見(jiàn)一個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)大家的。所以這個(gè)小小的故事折射出來(lái)的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈,還要明白自己的成長(zhǎng)(成功)離不開(kāi)大家的幫助。- 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