2019年六年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc

《2019年六年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化導(dǎo)學(xué)案魯教版 姓名： 班級(jí)： 課型：新授 審核： 授課時(shí)間： 一、明確目標(biāo)： 1、掌握北宋的史學(xué)成就：司馬光和《資治通鑒》。 2、掌握宋詞和杰出詞人的詞作特點(diǎn)。 3、了解元曲的特點(diǎn)，熟悉關(guān)漢卿的卓越戲劇成就。 4、了解宋元繪畫和書法的有關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：司馬光和《資治通鑒》；宋詞和詞人的詞作特點(diǎn)；元曲 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詞作特點(diǎn)；《資治通鑒》 二、前置自學(xué) 1、生活在北宋的 ，是我國(guó)古代著名的史學(xué)家。他編寫的《 》是一部 的通史巨著。按 編序，敘述了 到 的歷史。將近三百卷。 2、詞是一種新體詩(shī)歌， 朝時(shí)已出現(xiàn)，是 朝的主要文學(xué)形式。 的詞豪邁奔放， 代表作有《 》。 的詞格外清新自然，她的詞善于運(yùn)用 。 南宋 把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，他在詞里經(jīng)常傾吐對(duì) 的悲痛。 3、元曲由 和 組成。元朝劇作家中，最優(yōu)秀的是 ，代表作有《 》。 4、宋元時(shí)的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，技巧成熟，突出地體現(xiàn)在 畫、 畫、畫的創(chuàng)作中。 5、隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的 畫出現(xiàn)并日益增多，成為兩宋繪畫的一個(gè)特色。 6、 北宋 畫的《 》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景象。 元代最著名的畫家是 ，當(dāng)時(shí)人稱頌他的畫屬于“ ”。 7、宋代著名的書法家有 、 、 、 。他們的書法有新意， 人稱“ ”。元代 的書法，勁秀雄健，功力深厚。 三、展示交流 四、合作探究： 《資治通鑒》是一部什么作品？有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)這部作品 五、達(dá)標(biāo)拓展 （一）選擇題： 1、下列關(guān)于《資治通鑒》的敘述，不正確的一向是（ ）A、是一部編年體通史巨著 B、敘述了從戰(zhàn)國(guó)到北宋的歷史 C、作者是北宋司馬光 D、全書將近三百卷 2、生活在兩宋之交，詞風(fēng)委婉的詞人是（ ）A、蘇軾B、辛棄疾C、李清照D、關(guān)漢卿 3、戲劇空前發(fā)達(dá)的朝代是（ ）A、北宋B、南宋C、金D、元朝 4、宋朝詞風(fēng)豪放的兩位詞人是（ ） A、蘇軾和李清照 B、蘇軾和辛棄疾 C、陸游和蘇軾 D、辛棄疾和李清照 5、宋元時(shí)期的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，風(fēng)格多樣，技術(shù)成熟，突出體現(xiàn)在（ ） ①山水畫的創(chuàng)作中②花鳥畫的創(chuàng)作中③風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中④人物畫的創(chuàng)作中 A、①③B、①②③C、②③④D、①②③④ 6、下列不是宋代著名書法家的是（ ）A、蘇軾B、黃庭堅(jiān)C、米芾D、趙孟頫 （二）連線題： 1、講下列作品的內(nèi)容特色與作品連線。 描繪汴河及其兩岸街景市貌 《清明上河圖》 總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒 《馬可波羅行記》 描繪大都繁華景象 《資治通鑒》 2、講下列作品與作者連線。 《過(guò)零丁洋》 關(guān)漢卿 《念奴嬌赤壁懷古》 司馬光 《資治通鑒》 蘇軾 《竇娥冤》 文天祥 （三）、材料分析題： 閱讀下列材料 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 1、這首詞的作者是誰(shuí)？他生活在什么時(shí)期？他的詞有什么特點(diǎn)？ 2、你學(xué)過(guò)的詞里，是否有與本詞相同風(fēng)格的？舉例說(shuō)明。 學(xué)后記： 附送： 2019年六年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案魯教版 科目：初一歷史 課型：新授 班級(jí)： 姓名： 執(zhí)筆： 審核： 授課時(shí)間： 一.明確目標(biāo) 明朝的建立及明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。 難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是八股取士。 教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。 二．前置自學(xué) ： 1.1368年， 以應(yīng)天為都城，改稱 ，建立 ，就是明太祖。 2.明太祖為加強(qiáng)君權(quán)，采取了一系列措施： 政治上：1、在地方,廢 ，設(shè)立直屬中央的 ，2、在中央，廢 ，撤銷 ，由 分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；這樣，全國(guó)的軍政大權(quán)都集中到皇帝一人手里。 司法上：3、授權(quán)侍衛(wèi)親軍 ，對(duì)臣民進(jìn)行監(jiān)視。（即設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)） 思想文化：4、實(shí)行 八股取士，加強(qiáng)思想控制。 軍事上： 建文帝和明成祖時(shí)，實(shí)行 政策，進(jìn)一步加強(qiáng)了君權(quán)； 明成祖還遷都 ，加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制。增設(shè) 特務(wù)機(jī)構(gòu)。 3. 的設(shè)置，是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。 三. 展示交流： 四.合作探究： 1、明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施： 2、評(píng)價(jià)“八股取士”： 五.達(dá)標(biāo)拓展： 1.特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠的設(shè)立是在（ ）A.明太祖 B.明成祖 C.明英宗D.建文帝 2.錦衣衛(wèi)和東西廠的設(shè)立是在（ ）A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 3.將明朝都城由南京遷到北京的是（ ）A.明太祖 B.明成祖 C.明英宗D.明景帝 4.明成祖遷都北京是為了（ ） A.加強(qiáng)北方的防御力量 B.進(jìn)一步推行削藩政策 C.加強(qiáng)皇帝的權(quán)力 D.抵御匈奴的進(jìn)攻 5.朱棣登上皇位的過(guò)程，與下列哪個(gè)封建帝王相似：（ ） A.東漢光武帝劉秀 B.宋太祖趙匡胤 C.唐太宗李世民 D.東晉開(kāi)國(guó)皇帝司馬睿 6.明朝君主專制空前加強(qiáng)的表現(xiàn)是（ ）A.廢行省，改設(shè)三司 B.實(shí)行“削藩”政策 C.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) D.設(shè)立軍機(jī)處 7. 明朝君主專制空前加強(qiáng)，下列屬于這一表現(xiàn)的是：（ ） ①遷都北京 ②分封藩王 ③八股取士④設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) A. ①②B.③④ C.①③ D. ②④ 8.北京有“明十三陵”，卻沒(méi)有開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的陵墓，要想在旅游時(shí)看看朱元璋的陵墓，應(yīng)到（ ）：A.安徽鳳陽(yáng)　　　B.江蘇南京　　?。?河南開(kāi)封　　　D.浙江杭州 ９.下列不利于明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的是（ ）： A.廢除丞相 　　　B.設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu) 　　C. 分封藩王　　　D.　八股取士 10.燕王朱棣打者“靖難”旗號(hào)　，起兵反對(duì)建文帝。“靖難”的含義是（ ）： A.最大的困難　　B.平定禍難　C.災(zāi)難的核心　　D.克服困難 11“.靖難之役”的歷史后果是（ ）：A.朱棣稱帝，遷都北京　　　B.增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠 C．以燕王的勝利而告終　　D.繼續(xù)削藩 12．“靖難之役”的實(shí)質(zhì)是（ ）：A.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)奪皇位的戰(zhàn)爭(zhēng) B.農(nóng)民起義軍討伐地主政權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)C.民族之間的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng) D.地方政權(quán)之間的割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng) 13.我國(guó)古代帝王曾出于不同的目的進(jìn)行遷都，目的在于加強(qiáng)軍事防御力量的是（ ）： A.盤庚遷殷 B.平王東遷 C.孝文帝遷都洛陽(yáng) D.朱棣遷都北京 14.下列事件與朱棣登上王位有直接關(guān)系的是（ ）： A.實(shí)行削藩 B.遷都北京 C. 靖難之役 D.增設(shè)東廠 15.明朝前期加強(qiáng)君權(quán)的措施有哪些？ 16.你對(duì)明朝的科舉制是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 學(xué)有所得（知識(shí)樹(shù)）：