2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案 青島版.doc
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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元我換牙了 統(tǒng)計教案 青島版教學(xué)內(nèi)容: 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。 2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。 3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受生活中統(tǒng)計的作用,產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。 教材分析: 本單元教材的編寫特點:一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期,這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情,但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望,體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。 X k B 1 . c o m該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境,通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排,讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題,做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù),加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法,有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。 教學(xué)重點:掌握統(tǒng)計及整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單分析。教學(xué)難點:能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)措施: 1、注重創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生在活動中體驗統(tǒng)計過程。 2、運用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。 3、單元評價要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評價。 課時安排:2課時 我換牙了統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖,統(tǒng)計表; 2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系,從而體會統(tǒng)計的意義和作用。 3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的能力。教學(xué)重難點: 掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單分析,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生課間活動錄像片段,課件,統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。師生觀看錄相。錄相:學(xué)生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在真有意思!)師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!生紛紛舉手示意自己換過牙。師:我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了,課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目,那么,你換了幾顆牙?生:3顆、2顆、4顆師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內(nèi)討論一下。生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧!你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢?”生:“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?!倍⒆灾魈骄?、合作交流師:“好!老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?,F(xiàn)在,先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法. 生討論后匯報:“我們組想用舉手的方法?!薄拔覀兿矚g站起來表示?!睅煟含F(xiàn)在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況,并要做好調(diào)查記錄。師:調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動三、匯報總結(jié)師:誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據(jù)實際使用方法進行說明,此舉一例:圖中的每一個小格代表1個人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)師:其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎?師:這些是統(tǒng)計圖,這些是統(tǒng)計表,剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)四、及時練習(xí)師:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎勵大家,我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎勵給大家,老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些,什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學(xué)們一起來想想辦法吧!X k B 1 . c o m師:一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了,讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧五、當(dāng)堂達標(biāo)師:看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢?引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。師:大家看到課本的自主練習(xí)1題,下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成,請大家回答我:我們能完成嗎?學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份師:下面我來問你們來回答1、哪一種貝殼的數(shù)目最多?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)2、()比()多(少),多(少)多少個?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)3、你還能提出什么問題?生:提問,并自己指名讓學(xué)生回答,學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。 六、課堂小結(jié): 通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?七、 作業(yè)布置:1、必做題:課本第104頁自主練習(xí)2,3題。 2、選做題:課本第105頁實踐活動。板書設(shè)計:我換牙了統(tǒng)計把學(xué)生整理的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表貼在黑板上我學(xué)會了嗎教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。2、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。3、在統(tǒng)計活動中,形成初步的分析、判斷能力,培養(yǎng)統(tǒng)計的興趣和意識。教學(xué)重難點:學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們,你們喜歡玩玩具嗎?你都有些什么玩具?你最喜歡的玩具是什么?學(xué)生暢所欲言。師:看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少,那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎?就讓我們用剛學(xué)到的知識來統(tǒng)計一下吧。二、分組統(tǒng)計1、各小組在小組的帶領(lǐng)下,統(tǒng)計本組同學(xué)都喜歡哪些玩具,并做好記錄。教師巡視指導(dǎo),關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計了全組同學(xué)和是否做好了記錄。2、各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果,并把他們的統(tǒng)計結(jié)果進行匯總,進行全班統(tǒng)計。3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計的最終結(jié)果,發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生暢所欲言。三、獨立統(tǒng)計,我學(xué)會了嗎教師把“我學(xué)會了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚,學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法,進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導(dǎo),隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。四、課后延伸比一比,誰勝了?教師將此題做為一個游戲介紹給學(xué)生,讓學(xué)生在課間隨意組合,進行游戲??稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘,讓學(xué)生說一說玩這個游戲的一些心得體會。五、豐收園在平日課堂中,根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn),獎勵學(xué)生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標(biāo)志的蘋果,每學(xué)完一單元,進行一次總結(jié),得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色,并在全班獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。附送:2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元 我學(xué)會了嗎教學(xué)設(shè)計 青島版教學(xué)內(nèi)容:一下第73頁我學(xué)會了嗎?及P72的4、5教材分析“我學(xué)會了嗎?”是一幅綜合情景圖,包含有小鹿、猴子、小鳥的數(shù)量等豐富的數(shù)學(xué)信息。意圖是引導(dǎo)學(xué)生充分利用這一情境,提出并解決用100以內(nèi)的加減法解決的簡單問題,對自己本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識進行自我檢測。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、回顧與反思,總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲,為“豐收園”欄目全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供依據(jù)。學(xué)情分析本單元學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法口算(不進位、不退位)、筆算(進位、退位),100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。正確計算進位加、退位減是學(xué)生解決問題過程中面臨的主要難點。此外,對于一年級學(xué)生來說,如何快速準(zhǔn)確地讀懂情景圖中豐富的信息也是一個難點,學(xué)生可能不會按照不同的動物分類找信息,也可能不會很熟練地通過直接看圖數(shù)和看文字兩種途徑來獲取信息,這都需要教師在教學(xué)中有意識地予以引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1進一步鞏固100以內(nèi)加減法的計算。2運用所學(xué)知識解決實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3豐收園是讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行全面、正確的評價,學(xué)會自我評價。教學(xué)要點分析教學(xué)重點:進一步鞏固100以內(nèi)加減法的計算,運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點:復(fù)習(xí)100以內(nèi)進位加、退位減的計算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程活動一:復(fù)習(xí)算理算法。前面我們進行了100以內(nèi)加減法的回顧與整理,下面這道題大家有信心解決嗎?(出示74頁第4題:風(fēng)箏是誰的?)(學(xué)生獨立解決)下面我們來交流一下。(抽生交流答案,并說一說自己是怎樣算的)你是怎樣計算的?計算過程中你是怎樣想的,怎樣算的?(學(xué)生可能交流用口算或豎式計算)說一說:你認為計算這些題時應(yīng)注意什么呢?(抽生交流,學(xué)生可能說要注意“進位加時,個位滿十向十位進一”;也可能說“退位減時要注意不夠減時向前一位借一;還可能說混合運算時要注意運算順序)設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過這一基本練習(xí)題,喚起學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶,帶領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)本單元學(xué)習(xí)的知識要點,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備?;顒佣簭?fù)習(xí)應(yīng)用100以內(nèi)加減法解決問題學(xué)會了100以內(nèi)的加減法能幫助我們解決身邊的好多問題呢,我們一起來看看吧(投影出示72頁第5題)。(1) 估計一下,這個看臺能坐多少人?(學(xué)生獨立列算式解答后全班交流訂正)說一說,你是怎樣估的?(預(yù)想學(xué)生的估算方法會各不相同,只要是合理得都予以肯定)(小結(jié))剛才同學(xué)們想出了很多好的估算的方法,大家要注意互相學(xué)習(xí),讓估算更好地為我們解決問題服務(wù)。 (2)我們來了48人,坐哪兒合適? (學(xué)生先獨立思考并嘗試解決問題,之后全班交流)能說一說你是用什么方法解決這個問題的嗎?你是怎么想的?(預(yù)想學(xué)生可能采用:1、精確計算的方法;2、估算的方法)你更喜歡哪種解題的方法?為什么?精確計算很準(zhǔn)確,而估算可以很快地知道問題的答案,兩種方法都很好,同學(xué)們要善于靈活應(yīng)用呀!設(shè)計思想:通過本題的復(fù)習(xí),使學(xué)生不僅有熟練的計算技能,更有靈活解決實際問題的能力,尤其是培養(yǎng)學(xué)生運用估算方法解決問題的意識和能力?;顒尤何覍W(xué)會了嗎?1創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。下面,來考考你會靈活解決數(shù)學(xué)問題嗎?這節(jié)課老師帶來了大家喜歡的好朋友們,(多媒體課件出示教材第72頁“我學(xué)會了嗎”的情境圖)仔細觀察,畫面上都有哪些好朋友們?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):地上有小鹿、樹上有猴子、天空中有小鳥等。)你能從中發(fā)現(xiàn)關(guān)于它們的哪些數(shù)學(xué)信息?(教師引導(dǎo)學(xué)生分類整理信息,并板書)小鹿:左邊28只,右邊有25只小猴:一共有33只,看得見的有22只小鳥:一共有44只,飛來的有15只鶴:一共有16只,根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?除了對小鹿的數(shù)量提出問題,你還能對什么提出問題?除了加法問題,你還能提出一個用減法解決的問題嗎?(學(xué)生自由提問題,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的數(shù)學(xué)信息來提出數(shù)學(xué)問題,注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生提出進位加和退位減及混合運算的數(shù)學(xué)問題。教師隨之形成板書)(1) 一共有幾只小鹿? (2) 藏著的小猴有幾只?(3) 還有多少只小鳥沒飛來?(4) 2解決問題,自我檢測。你能列式解決這些問題嗎?下面請你在練習(xí)本上獨立列式解答。(學(xué)生獨立列式解答)下面我們來集體交流一下答案。我們先來交流第一個問題:一共有幾只小鹿?說一說,這個問題你是怎樣列式的?(28+25=)為什么這樣列式?(把兩邊的小鹿只數(shù)合起來所以用加法)你是怎樣計算的?(學(xué)生可能交流用口算或豎式計算)正確的請舉手!做錯的同學(xué)能不能說說以后計算這道題時應(yīng)注意什么呢?(注意進位加時,個位滿十向十位進一)(按照板書問題,依次抽學(xué)生集體交流)設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,有效地發(fā)現(xiàn)整理圖中信息,為后面學(xué)生提問題奠定了良好基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問題,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提出問題的能力,同時更為后面學(xué)生解決問題、自我檢測做準(zhǔn)備。獨立解決問題、自我檢測,旨在全面了解學(xué)生本單元知識的掌握情況,查漏補缺,從而可以有針對性地進行個別指導(dǎo);同時,也為后面學(xué)生的自我評價提供依據(jù)?;顒铀模鹤晕以u價讓學(xué)生對自己本單元學(xué)習(xí)的情況進行總結(jié),從積極、合作、會問、會想、會用等幾方面進行自我評價,并把5個蘋果根據(jù)自己的評價涂成紅色。設(shè)計意圖:評價的結(jié)果固然重要,本環(huán)節(jié)更注重的是評價的過程,學(xué)生在自我評價的過程中自我反思、互相學(xué)習(xí),從而得到提高。創(chuàng)新特色本次設(shè)計著眼于教學(xué)細節(jié)上的創(chuàng)新,主要體現(xiàn)在兩個方面:1在觀察情境圖時,順應(yīng)孩子的年齡特點和心理需求,分為兩環(huán)節(jié)進行教學(xué):第一環(huán)節(jié)重在引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,同時在交流有哪些好朋友們的過程中很自然地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序來觀察情境圖;第二環(huán)節(jié)則將學(xué)生由對熱鬧場面的關(guān)注引向?qū)?shù)學(xué)信息的關(guān)注,教師的問題“你能從中發(fā)現(xiàn)關(guān)于它們的哪些數(shù)學(xué)信息?”是有意識地引導(dǎo)學(xué)生按照動物類別分類整理信息,這種引導(dǎo)對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是大有裨益的!2.在根據(jù)情景圖提問題的過程中,教師不斷提醒學(xué)生“除了對小鹿的數(shù)量提出問題,還能對什么提出問題?”“除了加法問題,你還能提出一個用減法解決的問題嗎?”,這都是對學(xué)生提問題方法的有效指導(dǎo),這對于低年級孩子來說是非常必要的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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