2019春蘇教版道德與法治二下第7課《走進聰明屋》word教案.doc

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2019春蘇教版道德與法治二下第7課《走進聰明屋》word教案 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是啟發(fā)同學們發(fā)明創(chuàng)造的好奇心，讓同學們有多觀察多想象的意識，增強動手能力。 教學目標： 【知識與能力目標】 （1） 了解一些發(fā)明家的故事； （2） 了解科學發(fā)明的魅力； （3） 鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)、思考問題。 【過程與方法目標】 （1） 通過聽故事，了解發(fā)明家的共性和發(fā)明所需要的細心等品質(zhì)。 （2） 通過畫未來的東西，培養(yǎng)學生善于想象的意識。 （3） 通過動手做“吊床”，增強學生的動手實踐能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 （1） 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的情感； （2） 增強學生進行發(fā)明創(chuàng)造的意識。 重點難點： 【教學重點】 發(fā)明家具有的優(yōu)秀共性，做“吊床”。 【教學難點】 讓學生有發(fā)明創(chuàng)造的意識，并且學會在以后的生活中多觀察多思考。 教學準備： 教師準備：多媒體課件、故事； 學生準備：紙張、畫筆、舊報紙、衣架、竹竿、瓶裝飲料、紙袋等。 教學過程： 【導入新課】 創(chuàng)設(shè)情景。將班級假設(shè)成“聰明屋”。 【講授新課】 （聽故事） 師：同學們有沒有聽過“聰明屋”啊，聽說在“聰明屋”里的小朋友都會很聰明， 而今天我們的教室就變成了一個神奇的“聰明屋”，那接下來就讓我們看看“聰明屋”里有哪些名人吧。 多媒體課件出現(xiàn)的照片是瓦特和蒸汽機。 師：同學們知道這是誰嗎？ 生：瓦特 師：那大家知道他發(fā)明了什么嗎？ 生：蒸汽機 師：沒錯，那就讓老師來給大家講一下瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，大家注意聽，想一想瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機 瓦特發(fā)明蒸汽機的故事（結(jié)合課件） 在瓦特的故鄉(xiāng)--英國格林諾克的小鎮(zhèn),家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。有一天，他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀 察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說：“什么東西使壺蓋跳動呢？”祖母回答說：“水開了，就這樣?！蓖咛貨]有滿足,又追問：“為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它嗎？”可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說：“不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢?！蓖咛卦谒婺改抢锊坏珱]有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。連續(xù)幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初, 壺蓋很安穩(wěn),隔了一會兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩 的響聲。突然,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動 著,好象里邊藏著個魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現(xiàn)象,正是瓦特發(fā)明蒸汽機的認識源泉。 師補充：1769年,瓦特把蒸汽機改成為發(fā)動力較大的單動式發(fā)動機。后來又經(jīng)過多次研究, 成功發(fā)明了完善的蒸汽機。由于蒸汽機的發(fā)明,英國成為世界上最早利用蒸汽推動鐵制"海輪"的國家。十九世紀,開始海上運輸改革,一些國家進入了所謂的"汽船時代"。從此,船只 就行駛在茫茫無際的海洋上了。隨之而來,煤礦、工廠、火車也全應用了蒸汽機。體力勞動解放了,經(jīng)濟發(fā)展了。這不能不說是蒸汽機發(fā)明的成果。當然也是蒸汽機的發(fā)明家瓦特的功勞。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重視學習和實踐。學習,豐富了他的智慧；實踐,結(jié)出了豐碩的成果。 師：我們來看第二個發(fā)明家，這次我們通過視頻來了解一下，同樣的，大家也注意一下魯班為什么能夠發(fā)明鋸子 開始播放視頻。 師：視頻放完了，那老師開始提的問題大家有答案了嗎？他們?yōu)槭裁茨苡袀ゴ蟮陌l(fā)明呢？ 生：他們都喜歡思考 生：他們勇于動手 生：他們細心觀察 ...... 師總結(jié)：沒錯，這些都是他們能有偉大發(fā)明的原因，就像牛頓說的：發(fā)明的秘訣在于不斷地努力。 （想象） 師出示螺旋圖：同學們你們看這個圖像什么呢？發(fā)揮你們的想象力。 學生回答。 師：嗯，同學們都很有想象力啊，那接下來就請同學們動手畫一下未來的房子和交通工具，同學們想象一下幾十年后或者幾百年后這些東西會變成什么樣，大家可以討論一下，然后將自己的想法畫在紙上。 同學們自己動手畫。 （實踐：報紙做吊床） 觀察和思考很重要，實踐也很重要。 學生活動：用報紙做一個吊床。 材料：舊報紙、衣架、竹竿、瓶裝飲料等。 制作步驟： 1、 將報紙剪剪對折。 2、 將它們掛在衣架上，想辦法固定住。 3、 再用報紙橫著編。 4、 把兩頭塞入紙袋中。 作品做完之后，比一比哪個小組的作品承受的重物最多。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課主要以學生自己動手為主，因為發(fā)明本來就需要動手實踐能力，通過聽故事，學生可以從中發(fā)現(xiàn)發(fā)明家發(fā)明東西所具備的一些特征，而第二部分的畫未來東西則可以培養(yǎng)學生們的想象能力，想象力對一個東西的發(fā)明是必不可少的，最后親自動手制作東西可以滿足同學們的好奇心。 附送： 2019春蘇教版道德與法治二下第9課《生活需要小創(chuàng)意》word教案 教學分析： 本節(jié)內(nèi)容旨在讓同學們嘗試變廢為寶，發(fā)現(xiàn)生活中一些不便之處，并想辦法用已有的材料發(fā)揮想象設(shè)計出解決的東西，激發(fā)同學們的創(chuàng)意 教學目標： 【知識與能力目標】 （1） 了解“變廢為寶”也是一種好的創(chuàng)意； （2） 培養(yǎng)同學們善于發(fā)現(xiàn)善于思考的能力； （3） 培養(yǎng)學生的動手能力。 【過程與方法目標】 （1） 同學們通過看其他的創(chuàng)意作品，體驗到創(chuàng)意的魅力； （2） 通過自己提出問題想創(chuàng)意，同學們能體驗到一種參與的快樂。 【情感態(tài)度價值觀目標】 （1） 培養(yǎng)學生的愛創(chuàng)造的情感； （2） 培養(yǎng)學生的保護環(huán)境的意識。 重點難點： 【教學重點】 讓同學們了解到這些小創(chuàng)意的有趣和實用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。 【教學難點】 培養(yǎng)學生的動手能力和環(huán)境保護意識。 教學準備： 教師準備：多媒體課件、小創(chuàng)意的圖片、做小創(chuàng)意的視頻。 學生準備：剪刀、膠水、紙張、彩筆等做手工的用具。 教學過程： 【導入新課】 使用多媒體課件播放一些小創(chuàng)意的圖片。 【講授新課】 板書：生活需要小創(chuàng)意 師：同學們能看出來這是什么做的嗎？ 學生根據(jù)事實回答。 師：同學們說得沒錯，那同學們在生活中有沒有見過這樣的東西呢？大家有沒有想過能把他們變成什么呢？這樣啊，咱們先想一想在生活中你遇到過什么“小麻煩”呢？所謂“小麻煩”就是你們覺得還有什么可以改進的，比如下雨天濕濕的傘沒地方放等等，下面大家就小組討論一下有什么類似的“小麻煩”。 學生討論。 板書：“小麻煩” 生：鉛筆最后一截總是用不了 生：小東西很亂，不好整理 生：....... 師：原來大家都有那么多“小麻煩”啊，那大家有什么好的辦法嗎？咱們可以小組討論一下，每一個小組針對一個問題然后想辦法做出一個東西來“變廢為寶”，大家討論一下，確定問題，再商量一下用我們帶來的東西看一看能具體怎么做，最后我們再評比一下誰的創(chuàng)意多誰的創(chuàng)意好。 板書：誰的創(chuàng)意好 師：同學們都做好了嗎？那我們就請每一組的同學們都來說一說自己的作品，然后我們再來說一下自己的感想，在這個活動中你有什么感想，你覺得你收獲了什么。 學生展示，說明自己的創(chuàng)意來源和創(chuàng)意作品。 師：都展示完了我們來一個評比，看看哪一組的作品最有趣最有創(chuàng)意。 評比作品。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課學生開動了想象，并且將想法付諸于實踐，能獲得創(chuàng)造的快樂。