2019年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學設計 新人教版 .doc
《2019年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學設計 新人教版 .doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學設計 新人教版 .doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學設計 新人教版教學要求1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學重點學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間2課時教學過程第一課時教學內容:學習課文、識記生字一、激趣導入新課借助圖畫或多媒體課件,讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。板書課題:蘭蘭過橋二、初讀課文,引導思考1、師:我想:好多同學都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。2、學生小聲讀課文。要求:(1)畫出文中的生字,借助拼音讀準字音,把自己認為難讀的字多讀幾遍。(2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?3、檢查認讀生字的情況。 出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學習生字、生詞的情況4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。四、檢查學生自讀的情況師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)讓學生充分發(fā)表意見,引導學生歸納“潛水橋”的特點:1、架在水面上。2、用玻璃磚造的。3、像一座長長的透明的房子。師:說說你走過這座橋的感受好嗎?學生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛去),也可以說自己通過想象的感受。五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?,F(xiàn)在,我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字出示生字:蘭橋座特結實、說說你們用什么方法記住這幾個生字。 讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。、這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導、學生練寫,教師巡視指導。六、完成課后練習第題的一部分課堂訂正。第二課時教學內容:學習課文、識記生字一、談話導入同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?二、學習“塑料橋”這一部分的內容、提示學習方法。師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。2、學生自讀課文,教師巡視指導。3、檢查學生自學情況。(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點:輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺?!坝制接址€(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?讓學生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學生把自己的設計畫下來,再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字:頂野取提術1、說說你用什么方法記住這幾個生字讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。2、這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”?!叭 弊筮叺摹岸弊郑詈笠还P是“提”不是“橫”。3、學生練寫,教師巡視指導。四、完成課后練習第2題余下的部分五、完成課后練習第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習第4題比較句子,讓學生說體會。(第二句比第一句具體、形象)附送:2019年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學設計 新人教版教學要求1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學重點學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間2課時教學過程第一課時教學內容:學習課文、識記生字一、激趣導入新課借助圖畫或多媒體課件,讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。板書課題:蘭蘭過橋二、初讀課文,引導思考1、師:我想:好多同學都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。2、學生小聲讀課文。要求:(1)畫出文中的生字,借助拼音讀準字音,把自己認為難讀的字多讀幾遍。(2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?3、檢查認讀生字的情況。 出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學習生字、生詞的情況4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。四、檢查學生自讀的情況師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)讓學生充分發(fā)表意見,引導學生歸納“潛水橋”的特點:1、架在水面上。2、用玻璃磚造的。3、像一座長長的透明的房子。師:說說你走過這座橋的感受好嗎?學生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛去),也可以說自己通過想象的感受。五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在,我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字出示生字:蘭橋座特結實、說說你們用什么方法記住這幾個生字。 讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。、這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導、學生練寫,教師巡視指導。六、完成課后練習第題的一部分課堂訂正。第二課時教學內容:學習課文、識記生字一、談話導入同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?二、學習“塑料橋”這一部分的內容、提示學習方法。師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。2、學生自讀課文,教師巡視指導。3、檢查學生自學情況。(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點:輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺?!坝制接址€(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?讓學生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學生把自己的設計畫下來,再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字:頂野取提術1、說說你用什么方法記住這幾個生字讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。2、這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”?!叭 弊筮叺摹岸弊?,最后一筆是“提”不是“橫”。3、學生練寫,教師巡視指導。四、完成課后練習第2題余下的部分五、完成課后練習第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習第4題比較句子,讓學生說體會。(第二句比第一句具體、形象)- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學設計 新人教版 2019 一年級 語文 下冊 過橋 教學 設計 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5701022.html