2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案2.doc
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2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案2 教學(xué)目標(biāo): 1.通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А?;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。 2.通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。 3.有感情的朗讀課文。 4.會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)重點(diǎn):理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1.比一比,再組詞。迷( )角( ) 希( )中( )謎( )確(?。┫。? )忠( ) 2.指名讀第1節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 1.今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包?!皽?zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。 中午,太陽在( )邊,地上的影子正指著( )邊。 2.讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方 夕陽西下) 3.指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)??從課文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰是你的忠實(shí)朋友?你能用"忠實(shí)"說一說話嗎? 4.指導(dǎo)有感情地讀課文。 三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮??!哪邊是南,那邊是北呢? 2.自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直) 3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1.小小旅行家們,天下雨了,請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢? 2.自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊? 請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。 3.有感情朗讀課文。 五、小結(jié)。 附送: 2019春浙教版語文二下《請(qǐng)假條》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、知道學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。 2、學(xué)會(huì)本課12歌聲字。理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、制度、冒號(hào)、原因、日期、姓名、頂格” 3、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)12歌聲字;為什么要寫請(qǐng)假條,讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。 難點(diǎn):掌握請(qǐng)假條的格式。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、投影、生字卡片 教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、初讀課文,學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 2、學(xué)會(huì)12歌聲字。 教學(xué)過程: 一、談話揭題 今天,( )同學(xué)生病了(或前幾天,()同學(xué)有事了),不能來上學(xué),哪怎么辦呢?(出示課題:請(qǐng)假條)學(xué)習(xí)生子“假”組詞:請(qǐng)假,假日、放假 二、初讀課文,理清思路。 1、自由讀課文,標(biāo)上段落。思考:為什么要寫請(qǐng)假條?怎么寫請(qǐng)假條(不要求回答)。 2、讀后匯報(bào)。課文一共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了為什么要寫請(qǐng)假條?哪個(gè)自然段寫了怎樣寫請(qǐng)假條? 三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 1、自由讀第1自然段。(1)想一想這一段寫什么?讀后口頭回答( )把王小華爸爸寫的( )念給大家聽。王小華請(qǐng)假是因?yàn)椋? )。(應(yīng)填上:李老師、請(qǐng)假條、頭痛發(fā)燒) (2)學(xué)習(xí)生字:利、華 (3)齊讀第1自然段。 2、指名讀第4自然段,說說這段的主要意思。(聽了老師的話,大家知道怎樣寫請(qǐng)假條了。) 四、指名說說1-4自然段的意思。 五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個(gè)生字。 1、自學(xué)生字,(讀準(zhǔn)字音、分清字形,想一想意思。) 2、檢查自學(xué)情況。 六、指名分節(jié)讀課文。 七、作業(yè):抄寫生字詞語。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文第2自然段,學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語的意思。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、抽生讀生字卡片 2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么? 二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。 1、自由讀讀這一段。思考:老師一共說了幾句話?每一句講什么?(第一句講依照規(guī)定的時(shí)間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫因?yàn)樯』蛞驗(yàn)橛惺虏荒軄韺W(xué)校上課要寫請(qǐng)假條。第三句寫這是制度。) 什么是“制度”?(要求大家共同遵守的規(guī)定)“這是”指什么呢?(前面說的兩句話的內(nèi)容。)指名用自己的話說說“這是學(xué)校制度” 這句話的意思。 2、齊讀這一段。說說為什么要寫請(qǐng)假條? 三、學(xué)寫請(qǐng)假條。 1、出示請(qǐng)假條。思考:王小華的爸爸帶王小華寫的請(qǐng)假條是怎樣的呢? 李老師: 今天王小華病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請(qǐng)假一天。 家長(zhǎng):王利民 4月10日 2、自由讀請(qǐng)假條,讀后討論。 (1)王小花的爸爸寫請(qǐng)假條,現(xiàn)在什么地方寫什么?再在什么地方寫什么?最后在什么地方寫什么?(先在頂格寫向李老師請(qǐng)假,李老師后面寫上冒號(hào);在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒,需要請(qǐng)假一天;最后再右下方寫上家長(zhǎng)王利民以及時(shí)間。) (2)王小華生病了請(qǐng)假,為什么在請(qǐng)假條的右下方寫上“王利民”呢?(這張請(qǐng)假條是王小華的爸爸代他寫的) 3、你們能把這張請(qǐng)假條改成王小華寫的嗎?哪些地方要改一改呢?(“王小華”改成“我”“家長(zhǎng)”改成“學(xué)生”“王利民”改成“王小華?!保? 4、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整。 李老師: 今天 病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請(qǐng)假一天。 4月10日 四、作業(yè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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