2019秋湘教版科學四上2.3《吃奶長大的動物》word說課稿.doc

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2019秋湘教版科學四上2.3《吃奶長大的動物》word說課稿 說內容 湘教版四年級上冊第二單元第三課《吃奶長大的動物》。 說教材 （一） 教材的地位和作用 《吃奶長大的動物》是四年級上冊第三單元第三課。本課主要要讓學生了解哺乳動物的含義，是本單元學習的重要組成部分。通過本課的學習，可以達到讓學生了解更多動物的生活方式，進一步培養(yǎng)學生保護動物的意識。 （二） 教學目標 1.理解哺乳動物的含義，會分辨哺乳動物和非哺乳動物； 2.認識常見的哺乳動物及它們的共同特征； 3.認識到乳頭與哺乳方式是相適應的。 （三）教學重點 總結歸納哺乳動物的共同特征 （四）教學難點 哺乳動物的分類 （五）教學時間 一課時 說教法和學法 1.直觀教學法：利用課本已有圖片進行直觀教學，激發(fā)學生興趣。 2.自主學習法；學生自主觀察得出結論，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。 說教學程序 根據教學設計思路，我將重點闡述教學過程中的如下幾大環(huán)節(jié)。 教學過程 一、談話導入 1.同學們，你們小時候是吃什么長大的呢？你們了解小兔子嗎，誰來說一說？ 2.小兔子是吃奶長大的嗎？ 二、 活動一 觀察兔子 1.仔細觀察課本上的圖畫并結合生活經驗填寫記錄表（要求：學生保持安靜、限定時間），觀察小兔子的特點和吃奶的情況； 2.觀察后學生匯報交流； 3.歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的，并列舉其他與兔子有相同特征的動物，引出“哺乳動物”的概念。 三、活動二 分類 1.給下列動物分類，找出哺乳動物和非哺乳動物，并說出理由。 海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鱷魚 海豚 2.提問:人是不是動物？ 3.學生在生活中自覺愛護小動物。 五、課堂小結 教師引導學生歸納小結：哺乳動物的含義和共同特征。 六、教學反饋 學生做練習冊提出疑難問題 四、板書設計 哺乳動物：胎生、吃奶長大的動物 胎生：媽媽生的 哺乳：吃奶 教學反思 1.課前課件準備較充分，但上課時課件沒有利用上； 2.課前學生方面做的準備不夠，上課時太過拘泥于跟著教案走，沒有充分照顧到學生； 3.課堂氛圍不活躍，沒有充分調動學生學習的積極性； 4.課堂上時間把握得不得當，整堂課沒有達到預期效果。 附送： 2019秋湘教版科學四上2.4《飛翔的精靈》word教案 教學目標 科學探究 1、能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。 2、通過對比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動物翅膀的特點。 3、能設計實驗探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關鳥類形態(tài)結構特點的資料證實它們更擅于空中飛翔。 情感、態(tài)度、價值觀 1、體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。 2、意識到證據充分才有說服力。 科學知識 1、知道翅膀是動物飛翔不可缺少的重要器官。 2、知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。 3、認識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點。 教學準備 1、鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本、鴿子的羽毛和骨骼。 2、學生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。 教學過程 一、教學導入 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈） 討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？ 二、活動1----觀察翅膀 1、（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點，學生交流討論。 討論交流后，教師小結： （1）鴿子翅膀：面積大，正羽形成結構繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。 （2）蜻蜓翅膀：狹長，膜質，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。 （3）蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構成的，體表也沒有羽毛。 2、閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。 （1）羽毛是鳥類特有的，略有彈性和防水性，有護體、保溫、飛翔等功能。羽毛通常分為正羽、絨羽和毛狀羽（纖羽）三種。 （2）羽根是空的，可以為鳥類減輕重量，增大強度。 3、研究鴿子的羽毛 學生設計實驗研究自己感興趣的羽毛問題。 教師發(fā)放器材和羽毛，學生研究。 匯報、交流后，教師小結。 三、活動2-----搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料 1、課前讓學生搜集有關鳥類形態(tài)結構特點的資料。 2、課堂上學生進行信息交流。 3、教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補充、豐富學生的證據。 4、鳥類適應飛翔的特點。 （1）食量大而不經餓，消化能力強。 （2）直腸短，糞便隨時排出。 （3）胸肌發(fā)達—為振翅提供強大的動力。 （4）胸肌、龍骨突發(fā)達，適于完成飛行動作。 （5）骨骼輕而薄，長骨中空，減輕身體比重。 四、總結 動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應的身體構造。