2019春冀教版語文二下《要是你在野外迷了路》word導學案.doc

《2019春冀教版語文二下《要是你在野外迷了路》word導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春冀教版語文二下《要是你在野外迷了路》word導學案.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019春冀教版語文二下《要是你在野外迷了路》word導學案 課題：要是你在野外迷了路（第一課時） 第五單元 第 4課 共2課時 主備人 馬紅霞 備寫時間 xx年 5月 14日 復備人 復備時間 年 月 日 學習 目標 1、會正確認讀生字“針、忠、盞、稠 ”，會正確書寫生字“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。 2、知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然現象辨別方向，能留心觀察周圍的事物，積極動腦思考，發(fā)現科學知識。 3、有感情的朗讀詩歌，并嘗試背誦詩歌。 重點 難點 重點：生字——指導“盞”上部分借鑒“淺”的右邊。難點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。編寫詩句。 學法 策略 自主合作、探究式學習 教學 資源 制作多媒體課件 每課 贈言 學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。 學 案 導 案 自主學習 主動思考，討論并回答。 一、談話導入 提問：同學們喜歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢？ 合作互助 按照老師的要求認識生字，書寫生字。 1、 學生自讀自悟。 2、 學生合作交流。 3、 學生說說自己的發(fā)現。 4、 學生回答，師生之間互動。 5、 生讀課文并質疑。 6、 生學習第四、五、六節(jié)。 朗讀比賽。 二、識記生字。 1.認記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認又會寫的字） 2.重點講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠） 3.引導觀察其余的字。 三、分節(jié)學習課文內容。 1、師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段，你在文中發(fā)現了什么?用“——”劃一劃?！　　? 2、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現，隨學生的回答教師點撥相關段落。 3、學習第二節(jié) 　指名讀第二節(jié)。 　說說自己的發(fā)現。理解詞語“忠實”“向導”。 4、互動游戲：老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。老師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公（姐姐），太陽，請你給我指方向！　　　　　　　 朗讀指導。 5、學習第三節(jié) 指名讀第三節(jié)。你有什么疑問？ 引導學習第三自然段，并理解詞語“永遠”。 6、教學第四、五、六節(jié)。（略） 7、朗讀比賽 　今天喜歡怎樣比賽？ 　自由準備 朗讀挑戰(zhàn)賽 反饋提升 生合作交流回答問題，總結全文。按照要求自己練習背誦，完成練習 四、拓展延伸 1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？ 2、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。 五、背誦作業(yè) 1、背誦課文，提示背誦方式：指名背，接力背誦，競賽背誦，全班齊背…… 2、課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。 3、看學習伙伴的話，引導課下收集辨別方向的方法，收集后在同學中進行交流。 板書設計 11、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　 南面　　　　　　北邊 　　 中午：　　 太陽　　　　　　樹影 　　　　 黑夜：　　 北極星　　 細細觀察， 　　　 陰雨天：　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想 《要是你在野外迷了路》第一課時學案設計 小組名稱 組員姓名 完成質量 檢驗員 一、自主學習 1、我會在文中標出小節(jié)的序號，本課共有 個小節(jié)。 2、我要把課文讀一讀，用筆在不認識的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。 3、我還要把生字寫一寫。 4、看看我的預習怎么樣。 （1）我會讀下面的詞語 野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 （2通過預習我知道要是在野外迷了路可以通過 這四種天然指南針來辨別方向。 二、合作探究 1、通過讀課文，你知道了什么？把你了解的內容和對面的同學交流一下吧！ 2、讀了課文你知道要是在野外迷了路怎樣利用天然指南針來辨別方向么 要是在野外迷了路怎么辦？ 什么時候 觀察什么 怎樣辨別 白天 黑夜 陰雨天 下雪天 三、拓展延伸 學習了課文后，你還知道那些辨別方向的方法呢 四、課堂檢測 1、我會給下面的字組詞。 方方向 別分別 指 指導 2、我會填一填。 天然的向導 尋找 方向 茂密的 枝葉 辨別 窗戶 忠實的 指南針 打開 寶藏 五、課外練習 1、我會給字音連線。 y zhǎn dēngxī chu pngjin huāngzhāng zhōngsh 碰 見 稀 稠 一盞燈 忠 實 慌張 2、在（ ）里填上合適的詞。 一（ ）黃鸝 一（ ）燈 一（ ）高山一（ ）石頭 一（ ）老師 一（ ）大風 一（ ）網 一（ ）郵票 一（ ）大樹 一（ ）向導 一（ ）指南針一（ ）北極星 3、我會送詞語寶寶回家。 準確 正確 （1）你的答案是 的。（2）大自然中的指南針能告訴你 的方向。 慌張 緊張 （1）遇到危險不要 。（2）老師讓我，我心里有點 。 4、讀句子練習。 （1）太陽是個忠實的向導。 這句話是把太陽比作 。 （2） 是 。 這句話是把 比作 。 5、我是閱讀小能手。 （一）月亮上有山沒有水，有陽光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒涼。 可是月亮的肚子里藏著什么呢？等你長大了，揭開它的秘密吧！ 1、月亮上有（ ），沒有（ ），也沒有（ ），所以是一片（ ）。 2、月亮上白天 ，夜里 。 3、 “月亮的肚子”指 （二）清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳出淙淙的響聲。小院的籬笆 上開滿了繁星一樣的牽牛花，鮮紅的、天藍的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上的畫眉在和黃鸝對唱，聲音清脆婉轉…… 1、在文中找出相應的詞語填一填。 （ ）的露珠 （）的聲音 （ ）的霧氣（ ）的響聲 2、短文中描寫色彩的詞： 3、用“——”畫出文中的比喻句。 這些話把 比作 、 。 附送： 2019春冀教版語文二下《送給盲婆婆的蟈蟈》word教學設計 教學目標： 1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文。 2、 正確認讀4個生字，會寫8個生字“捉、您、鼻、鳴、替、波、齊、得”。 3、 體會人與人之間的關愛之情。 課前準備：課件，生字卡片。 教學時間：2課時 第一課時 教學環(huán)節(jié) 復習 背誦7課 生字開火車 經常性的復習可以使學生把生字記得牢。 創(chuàng)設情境 （放課件）你們看畫面中的小姑娘正在干什么？(捉蟈蟈)我們一起學學蟈蟈的叫聲好不好？ 你們看小姑娘捉到了蟈蟈多高興啊！你們想象一下她捉了蟈蟈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？請同學們打開書36頁。 激發(fā)學生的情趣，發(fā)散學生的思維，充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生進入課文的情景, 理解課文 1、 自己朗讀課文，遇到問題做記號。 2、 讀課文，自己讀明白了哪些？ 3、 小組交流讀懂的地方。 4、 指名說。 教師在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學生領會 1、 小姑娘為什么要送盲婆婆蟈蟈兒？你是從哪里知道的？ 2、 領會百鳥齊鳴的意思。 3、 小姑娘的心情如何?說出關鍵的詞。（樂呵呵，喜滋滋） 4、 表示心情高興的詞還有那些？ 5、 珍妮是個怎樣的孩子？ 本課難度不大，估計學生會容易理解。因為貼近學生生活，所以，把認讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說想法，他們一定有很多要說的。 背誦課文 限定時間，然后進行小組長考試的辦法。 力爭使學生在校完成學習任務。 談自己的生活體驗 你在生活中關愛過他人嗎？和同學說說，小組交流。 全班交流。 把你的感受也寫一寫。 引發(fā)學生表達的欲望，并落實到寫上，培養(yǎng)寫話能力。 小結 小結本課內容。回讀全篇課文。 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖 復習引入 指名到講臺上背誦課文。 給學生創(chuàng)造機會，當眾發(fā)言。同時檢查背誦情況。 學習生字 這里主要是認讀生字的學習，在學生反復讀的基礎上，達到熟讀，然后進行開火車抽測。 充分利用學生瞬時記憶，在讀中強化對字整體感知，從而達到正確認讀，不再進行逐個分析，因為大部分學生經過一年半的學習對生字已經能夠領會，一些分析的方法已經掌握，冗長的分析只能導致他們的厭煩。 寫生字 重點講解三點水旁，心字底的寫法，如果學生已經掌握得比較好，可以讓學生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復習，教師進行示范。 “鼻、替、齊”這幾個上下結構的字，上半部寫的要緊湊。 注意復習學過部首的寫法，對學生寫不好的地方及時進行補課。 生字測驗 考本課生字，針對問題及時補救。