2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 17《要是你在野外迷了路》教案 新人教版x.doc

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要是你在野外迷了路 教學(xué) 要求 1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。 2.有感情地朗讀課文,體會(huì)大自然的奧秘與情趣。 3.掌握四種天然指南針的用法,培養(yǎng)留心周?chē)挛?發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字。 2.掌握四種天然指南針的用法。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 17　要是你在野外迷了路 作者:戴巴祿 ??要是①你在野外迷了路, 可千萬(wàn)別慌(huānɡ)張②。 大自然有很多天然③的指南針, 會(huì)幫助(zh)你辨(bin)別④方向。[句導(dǎo)讀:這句話告訴我們?nèi)绻谝巴饷月妨?不用慌張,因?yàn)闀?huì)有很多辦法幫助我們辨別方向?！爸改厢槨本褪强梢赞D(zhuǎn)動(dòng)的用磁石制成的測(cè)定方向的儀器,常用于航海、旅行和行軍中。這里的“指南針”指的是大自然里的自然現(xiàn)象,用了比喻的修辭手法。] 節(jié)導(dǎo)讀:寫(xiě)如果你在野外迷路了,不用慌張,大自然中有許多天然的指南針。 ??太陽(yáng)是個(gè)忠(zhōnɡ)實(shí)(sh)⑤的向?qū)?dǎo)⑥, 它在天空給你指點(diǎn)方向。[句導(dǎo)讀:指出如果天空有太陽(yáng),就可以靠它來(lái)辨別方向。] 中午的時(shí)候它在南邊, 地上的樹(shù)影正指著北方。 節(jié)導(dǎo)讀:本小節(jié)告訴我們辨別方向的第一個(gè)辦法:如果天空有太陽(yáng),就可以根據(jù)不同時(shí)間太陽(yáng)所在的不同位置來(lái)確認(rèn)方向。 ??北極星是盞(zhǎn)⑦指路燈, 它永(yǒnɡ)遠(yuǎn)高掛在北方。[句導(dǎo)讀:晚上,北極星出現(xiàn)在北方的天空,所以航海和旅行的人在晴天的晚上常?？克嬲J(rèn)方向。] 要是你能認(rèn)出它, 就不會(huì)在黑夜里亂闖(chuǎnɡ)。 節(jié)導(dǎo)讀:本小節(jié)告訴我們辨別方向的第二個(gè)辦法:如果是在晴天的晚上迷路,我們就可以靠北極星來(lái)辨認(rèn)方向,它總在北方的天空。 ??要是碰(pnɡ)上陰雨天, 大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙⑧。 枝葉稠(chu)⑨的一面是南方, 枝葉稀(xī)的一面是北方。 節(jié)導(dǎo)讀:這是一個(gè)在陰雨天辨別方向的好辦法,可以通過(guò)大樹(shù)枝葉的稀稠來(lái)分辨是北方還是南方。南方的樹(shù)葉受日光照射充足,因而稠密,反之則稀少。 字詞導(dǎo)讀? ①要是:連詞,表示假設(shè),近義詞是“如果”?！耙边€讀yāo,如“要求”。 ②慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。 ③天然:自然存在的;自然產(chǎn)生的。 ④辨別:辨認(rèn)。 ⑤忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。 ⑥向?qū)?指點(diǎn)方向的人。 ⑦盞:量詞,“個(gè)”的意思。 ⑧幫忙:替人出力、出主意或給以物質(zhì)上、精神上的支援。 ⑨稠:反義詞是“稀”。 　　??雪特別怕太陽(yáng), 溝渠(q)⑩里的積(jī)雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。 看看哪邊的雪化得快?,哪邊化得慢, 就可以分辨北方和南方。[句導(dǎo)讀:積雪融化得快慢與地表溫度有關(guān)。受光的一面,太陽(yáng)照射時(shí)間長(zhǎng),溫度高,雪化得快,反之則慢。所以冬天根據(jù)溝渠積雪的多少,就能辨別是南還是北。] ??要是你在野外迷了路, 可千萬(wàn)別慌張。[句導(dǎo)讀:這兩句照應(yīng)了開(kāi)頭,強(qiáng)調(diào)如果你在野外迷了路千萬(wàn)別慌張。] 大自然有很多天然的指南針, 需要你細(xì)細(xì)觀察?,多多去想。 節(jié)導(dǎo)讀:本小節(jié)與第一小節(jié)前后照應(yīng),起到了強(qiáng)調(diào)作用?？偨Y(jié)了在野外迷路后不要慌張,只要你細(xì)心觀察周?chē)氖挛?并且善于思考,你就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。 ⑩渠:在湖或河、水庫(kù)等的周?chē)_(kāi)挖的水道,用來(lái)引水排灌?！扒弊xq,不要讀成j。 快:反義詞是“慢”。 觀察:仔細(xì)觀看。近義詞是“觀看”。 1.認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。 生字卡片、多媒體課件。 一　激趣導(dǎo)入,初步感知 1.小朋友們,假如你一個(gè)人在大街上迷了路,你會(huì)怎么辦?(問(wèn)別人,看路牌,看地圖……)那如果你們?cè)跊](méi)有人煙的野外迷了路怎么辦?今天我們學(xué)習(xí)第17課《要是你在野外迷了路》,大自然有許多的幫助我們辨別方向的好辦法。 2.板書(shū)題目:要是你在野外迷了路。 二　初讀課文,自主識(shí)字 1.要求學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。 2.指定學(xué)生回答:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下通過(guò)讀課文你知道了些什么? 3.檢查自學(xué)情況。 同學(xué)們讀得真不錯(cuò),詩(shī)歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧! (1)出示含會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。 　　慌張　分辨　忠實(shí)　向?qū)А∫槐K　稠密　稀少　溝渠　積雪　幫助　永遠(yuǎn)　亂闖　碰上 同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀) 都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音) 恩,看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀) (2)會(huì)寫(xiě)字讀音指導(dǎo)。(出示詞語(yǔ)) 　　幫　助　導(dǎo)　永　亂　闖　碰　特　積　需 只剩下生字啦!你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀) 好,誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下?注意,老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀) 同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧?(開(kāi)火車(chē)讀) (3)識(shí)記生字。 同學(xué)們都很聰明,記得很快!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答) 老師介紹識(shí)字方法: 找反義詞識(shí)字:稠—稀 聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:針—《鐵杵成針》,忠—“我們要忠于祖國(guó)忠于人民”,導(dǎo)—指導(dǎo)。 形近字:忠—志　盞—盛 同偏旁:積　稠　稀 利用形聲字識(shí)字:稀　忠 翹舌音:忠　盞　稠　稀 教師重點(diǎn)指導(dǎo):盞 4.指導(dǎo)寫(xiě)字。 (1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。 (2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。 助:左右結(jié)構(gòu),左邊的“且”的最后一筆是提,不能寫(xiě)成橫;右邊的“力”的撇要寫(xiě)得舒展。(教師邊示范邊講解) 導(dǎo):“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要寫(xiě)穩(wěn),托住上半部分,豎寫(xiě)在豎中線的右邊。這樣寫(xiě)才好看。 特:左邊是“?！?最后一筆要寫(xiě)成提,不能寫(xiě)成橫,右邊是“寺”,第三筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。 禾字旁:上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬,如:積、稠、稀。 (3)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 三　作業(yè)鞏固 1.鞏固強(qiáng)化。 讀一讀、記一記。 　　驚慌　慌亂　慌張 積雪　積累　累積 導(dǎo)游　向?qū)А?dǎo)向 2.抄寫(xiě)生字,并預(yù)習(xí)課文。搜集辨別方向的方法。 　　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自學(xué)是很好地體現(xiàn)這個(gè)教育理念的方法。因此,教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式把握課文,解決難題。對(duì)生字的自學(xué),教師可以通過(guò)指名讀(在過(guò)程中糾正發(fā)音)、齊讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,并讓學(xué)生對(duì)識(shí)字方法及時(shí)總結(jié),培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和總結(jié)知識(shí)的能力。 1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。 2.掌握四種天然指南針的用法。 多媒體課件。 一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生詞。上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友,大家還記得他們嗎?(出示第一課時(shí)的詞語(yǔ))我們一起來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧!(全班齊讀) 2.復(fù)習(xí)生字。還有我們的生字朋友,再和它們打個(gè)招呼,女同學(xué)先來(lái)。(出示生字,男女分讀)現(xiàn)在讓我們把這些新朋友送回課文里,學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》。 3.板書(shū)題目,齊讀題目。 二　分析課文,感知內(nèi)容 1.指名分小節(jié)朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考一下這首詩(shī)歌告訴了我們什么? 2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家這首詩(shī)歌告訴了我們什么?課文講了哪幾種能給我們指點(diǎn)方向的事物? 學(xué)生自由表達(dá),教師總結(jié):要是在野外迷失方向,太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)的枝葉、溝渠的積雪都可以指引方向。 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 (1)要是你在野外迷了路,太陽(yáng)是怎樣給你指點(diǎn)方向的呢?自己輕聲讀課文第二小節(jié),然后想一想。(板書(shū):太陽(yáng)) (2)指導(dǎo)理解。 　　出示句子:中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方。 太陽(yáng)為什么能指引方向呢?這是因?yàn)槲覀冎袊?guó)在北半球。中午的時(shí)候,太陽(yáng)在南方,而地上的樹(shù)影就會(huì)指向北方。(可配合相關(guān)圖片說(shuō)明) 引導(dǎo)學(xué)生思考:如果是早上呢?傍晚呢? 你們知道什么是向?qū)?課文中為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?(太陽(yáng)為我們帶路,而且不會(huì)出錯(cuò)。) (3)指導(dǎo)朗讀。 師:有了太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?給我們指點(diǎn)方向,讓我們不會(huì)迷路,我們的心情會(huì)怎樣? (高興、愉快) 你能帶上這種心情把這一小節(jié)讀一讀嗎?(指名讀,齊讀) 4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 (1)讀課文。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:晴天的時(shí)候太陽(yáng)可以給我們做向?qū)?那陰天怎么辦?讀讀課文,從書(shū)中找一下答案。(隨學(xué)生回答板書(shū):大樹(shù)枝葉) 　　出示句子:樹(shù)葉稠的一面是南方,樹(shù)葉稀的一面是北方。 (2)指導(dǎo)理解。 教師指名學(xué)生回答:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),大樹(shù)是怎么為我們指點(diǎn)方向的?(學(xué)生回答)“稠”和“稀”是什么意思? 教師出示大樹(shù)圖片,讓學(xué)生觀察哪一面是南方,哪一面是北方。 (枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。) (3)指導(dǎo)朗讀。 要是碰上陰雨天,沒(méi)有了太陽(yáng)給我們指點(diǎn)方向。這時(shí),大樹(shù)來(lái)幫我們的忙了,我們的心情會(huì)怎樣?(興奮) 誰(shuí)能在朗讀中,把這種心情表達(dá)出來(lái)?(指名讀,齊讀) 5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 (1)讀課文。 夏去秋來(lái),冬天馬上就到來(lái)了,樹(shù)都沒(méi)有葉子了,這時(shí)我們?cè)谝巴饷粤寺吩撛趺崔k?(學(xué)生回答)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,想想溝渠的積雪是怎么指點(diǎn)方向的?(板書(shū):溝渠的積雪) (2)指導(dǎo)理解。 溝渠的積雪是怎么指點(diǎn)方向的?雪化得快的是溝渠的南邊還是北邊呢?(因?yàn)闇锨谋边吶照諘r(shí)間比較長(zhǎng),所以雪化得比較快。) (3)指導(dǎo)朗讀。 我們又找到了新的明確方向的方法,高興嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀,把高興的心情讀出來(lái)。 6.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道了太陽(yáng)、大樹(shù)、積雪可以為我們指點(diǎn)方向,課文中還有另外一種方法。 (1)還有什么可以給我們指點(diǎn)方向呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀讀第三小節(jié)。 (2)交流。同學(xué)們知道為什么北極星可以為我們指點(diǎn)方向嗎?(介紹北極星)(板書(shū):北極星) 7.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 (1)看一下,課文的哪些部分我們還沒(méi)有講到?(學(xué)生回答)輕聲讀讀第一小節(jié)。(學(xué)生輕聲讀課文) (2)指導(dǎo)理解。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“天然”是什么意思?“天然的指南針”指的是什么? (3)指導(dǎo)朗讀。 8.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。 (1)輕聲讀讀第六小節(jié),想一想:怎樣才能在大自然中找到天然的指南針? (只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想。) (2)學(xué)生互相交流。 9.小結(jié)課文,朗讀全文。 (1)指名分小節(jié)讀。 (2)全班齊讀。 三　總結(jié)全文,拓展延伸 大自然的奧秘?cái)?shù)不勝數(shù),只要我們善于觀察、用心思考就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。大自然中還有許許多多天然的指南針。 在大自然中,還有什么可以為我們指點(diǎn)方向?希望同學(xué)們課下搜集一些相關(guān)資料。 　　1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法。 2.通過(guò)兩兩交流、小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。 3.分散然后整合。為了讓學(xué)生更好地理解課文,教師可以先把課文分散成幾個(gè)小塊,并提出問(wèn)題,然后通過(guò)讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題,對(duì)每個(gè)版塊的內(nèi)容加以理解,最后進(jìn)行整合,這樣有利于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容,從而達(dá)到教學(xué)目的。 　　17　要是你在野外迷了路 太陽(yáng)　中午(南邊)　樹(shù)影(北邊) 北極星　黑夜　(北邊) 樹(shù)木　樹(shù)葉稠(南邊)　樹(shù)葉稀(北邊) 溝渠　雪化得快(北方)　化得慢(南方) 細(xì)細(xì)觀察　多多去想 1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 bāngzh(幫助)　xingdǎo(向?qū)?　yǒngyuǎn(永遠(yuǎn))　lunchuǎng(亂闖) pngshang(碰上)　tbi(特別)　jīxuě(積雪)　xūyo(需要) 2.根據(jù)語(yǔ)境,寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 (1)要是你在野外迷了路,可千萬(wàn)別慌張,要(鎮(zhèn)靜)。 (2)雪特別怕太陽(yáng),太陽(yáng)照到的地方,(一般)我們很少看到大量的積雪。 (3)枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是(北)方。 3.品讀句子。 (1)“北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭方法,把北極星比喻成指路燈。 (2)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)??！边@句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法,點(diǎn)明了,當(dāng)你迷路時(shí),太陽(yáng)的作用。 4.你還知道野外哪些事物可以指點(diǎn)方向?和大家分享一下吧。 示例:大樹(shù)的年輪,年輪密的是北方,年輪稀的是南方。 1.北極星 北極星是天空北部的一顆亮星,差不多正對(duì)著地軸,從地球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來(lái)辨別方向。因?yàn)榈厍蚴菄@著地軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的,而北極星正處在地軸的北部延長(zhǎng)線上,所以夜晚看北極星幾乎是不動(dòng)的。由于地軸是傾斜的,因此我們看到的北極星是在偏向于北部的天空中而不是在頭頂正中。又由于在一年四季里地軸傾斜的方向不變,地軸一直指向北極星,所以一年時(shí)間里我們看到在天空的北極星都是不動(dòng)的,它的位置沒(méi)有發(fā)生變化。 2.辨識(shí)方向有訣竅 年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也與陽(yáng)光有密切關(guān)系,有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快,背陰的一面長(zhǎng)得較慢,所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,北面則密而堅(jiān)。 竹子:竹身顏色較為青綠的一面朝向南方,較為青黃的一面朝向北方,在無(wú)風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。 山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿的一面為北方,反之為南方,因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射,所以植物不易生長(zhǎng)。但此法準(zhǔn)確率不高。 立竿見(jiàn)影:在晴朗的白天,用一根直竿,使其與地面垂直,插在地上,在太陽(yáng)的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,約十五分鐘后,直竿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí),再放一塊石子,然后將兩個(gè)石子連成一條直線,向太陽(yáng)的一面是南方,相反的方向是北方,直竿越高,影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng),測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。 3.樹(shù)葉為什么能指示方向 樹(shù)木的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光,受陽(yáng)光照射較強(qiáng)烈的一邊枝葉生長(zhǎng)比較茂盛,一般情況是南邊陽(yáng)光照射較其他方向強(qiáng)烈,所以樹(shù)木朝南的一方枝葉較茂盛,根據(jù)這個(gè)道理只要觀察一下枝葉的茂盛狀況就可以判斷東南西北各個(gè)方向了。 4.教案節(jié)選 在學(xué)生自讀環(huán)節(jié),有的老師讓學(xué)生喜歡哪種天然的指南針就讀哪個(gè)小節(jié),從而忽略作者的整體思路:作者選取了太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪四種天然的指南針,基本涵蓋了野外迷路可能遇到的各種情況。如果是白天,可以利用太陽(yáng);如果是夜晚,可以利用北極星;如果是陰雨天,可以利用大樹(shù);如果是冬季,可以利用積雪。從時(shí)間到季節(jié)的整體構(gòu)思,可以看出作者創(chuàng)作科學(xué)詩(shī)歌的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。僅僅滿足或停留于一種天然的指南針上,就顯得隨意草率了。 [來(lái)^@源:zzstep.&com#%] 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)