2018-2019九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19《孟子》三則課時(shí)作業(yè) 蘇教版.doc
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十九孟子三則1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A蹴(c)畎畝(qun) 傅說(shuō)(shu)B拂士(b) 曾益(zng) 所惡(w)C不辟(b) 勿喪(sn) 不屑(xi)D萬(wàn)鐘(zhn) 版筑(bn) 膠鬲()2找出下列句中的通假字并解釋。(1)曾益其所不能_(2)衡于慮_(3)入則無(wú)法家拂士_(4)故患有所不辟也_(5)所識(shí)窮乏者得我與_3解釋下列加點(diǎn)的詞,注意詞類變化。(1)必先苦其心志_(2)勞其筋骨_(3)餓其體膚_(4)空乏其身_4下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()A如使/人之所欲/莫甚于生B由是則生/而有不用也C此之謂/失其本心D今為所識(shí)窮乏者得/我而為之5下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()A此之謂大丈夫B賢者能勿喪耳C管夷吾舉于士D發(fā)于聲6下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A傅說(shuō)舉于版筑之間(被舉用,被選拔)B故天將降大任于是人也(責(zé)任,擔(dān)子)C入則無(wú)法家拂士(同“弼”,輔佐)D人恒過(guò),然后能改(過(guò)去)7某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)故事大盤點(diǎn) 孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事,如“孟母三遷”等。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。(2)成語(yǔ)大搜集 論語(yǔ)孟子語(yǔ)言精練,含義豐富,有不少語(yǔ)句已經(jīng)成為成語(yǔ),至今仍活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)里。下面是同學(xué)們搜集的一組成語(yǔ),其中有兩個(gè)不是出自論語(yǔ)孟子,請(qǐng)你找出來(lái)。(只寫序號(hào))溫故知新舍生取義愚公移山擇善而從任重道遠(yuǎn)誨人不倦一鼓作氣見(jiàn)賢思齊(3)觀點(diǎn)大討論 當(dāng)今有不少家長(zhǎng)效仿古代“孟母三遷”的做法,爭(zhēng)先恐后地購(gòu)買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”,請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述對(duì)這種現(xiàn)象的看法。 (一)xx深圳(改編)閱讀下面的文段,完成題目。甲 故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。乙 孫叔敖疾,將死,戒其子曰:“王數(shù)封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信礻幾。可長(zhǎng)有者,其唯此也。”孫叔敖死,王果以美地封其子,而子辭,請(qǐng)寢之丘,故至今不失。孫叔敖之知,知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。(選自呂氏春秋)8解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)必先苦其心志_(2)困于心,衡于慮_(3)王數(shù)封我矣_(4)而子辭_9翻譯句子。(4分)(1)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。(2)知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。10請(qǐng)結(jié)合甲文,分析孫叔敖為什么讓兒子“請(qǐng)寢之丘”。(4分)(二)閱讀下文,回答問(wèn)題。沈宣詞嘗為麗水令,自言家大梁時(shí),廄常列駿馬數(shù)十,而意常不足。咸通六年,客有馬求售,潔白而毛鬣類朱,甚異之,酬以五十萬(wàn),客許而直未及給,遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問(wèn)向時(shí)馬。公遂曰:“竟未嘗乘。”因引出,至則奮眄,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度終不可禁。翌日,令諸子乘之,亦如是;諸仆乘,亦如是,因求前所直售宣詞。宣詞得之,復(fù)如是。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬,前后至者皆不可。公閱馬,一閱遂售之。后入飛龍,上最愛(ài)寵,為當(dāng)時(shí)名馬。(選自唐語(yǔ)林)注 大梁:今河南開封,古時(shí)稱大梁。奮眄:舉頭斜視,不馴服的樣子。貢馬:向皇帝進(jìn)貢的馬。飛龍:指皇家。11下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(3分)()A而意常不足此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”B度終不可禁孤不度德量力,欲信大義于天下C亦如是不知天上宮闕,今夕是何年D會(huì)魏帥李公蔚市貢馬能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞12給文中畫線的部分?jǐn)嗑洌nD處用“/”劃開。(斷兩處)(2分)他 日 謁 公 遂 問(wèn) 向 時(shí) 馬13下面句子的橫線處省略了主語(yǔ),根據(jù)文意推斷,正確的一項(xiàng)是(2分)()翌日,_令諸子乘之,亦如是。A沈宣詞B客C王公遂 D李公蔚14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(2分) 答題技法詳見(jiàn)聽課手冊(cè)P55 客許而直未及給,遽為將校王公遂所買。(提示:直,價(jià)值、價(jià)錢)15在古漢語(yǔ)常用字字典中,“售”有以下兩個(gè)義項(xiàng):賣出去;買?!肮嗰R,一閱遂售之”中的“售”字,選用哪個(gè)義項(xiàng)才符合文意?選出正確義項(xiàng),并用自己的話簡(jiǎn)述理由。(2分)16韓愈的馬說(shuō)深刻闡述了千里馬被埋沒(méi)的原因:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。聯(lián)系馬說(shuō),結(jié)合本文,簡(jiǎn)述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。(4分)17請(qǐng)你運(yùn)用舉例論證的方法寫一個(gè)片段。 寫作技法詳見(jiàn)聽課手冊(cè)P55 詳解詳析1解析 A“說(shuō)”應(yīng)讀“yu”。2(1)“曾”同“增”,增加。(2)“衡”同“橫”,梗塞,不順。(3)“拂”同“弼”,輔佐。(4)“辟”同“避”,躲避。(5)“得”同“德”,動(dòng)詞,感激。“與”同“歟”,語(yǔ)氣詞,表示反問(wèn)。3(1)形容詞的使動(dòng)用法,使痛苦。(2)形容詞的使動(dòng)用法,使勞累。(3)形容詞的使動(dòng)用法,使饑餓。(4)形容詞的使動(dòng)用法,使受到貧困之苦。4解析 D正確的朗讀停頓應(yīng)為:今為所識(shí)窮乏者得我/而為之。5解析 D“聲”的古今義都是指聲音。6解析 D“過(guò)”的意思是“犯過(guò)失”。7(1)示例:孟母斷杼、韋編三絕、曾子殺豬、顏回好學(xué)、顏回拾金等。(2)(3)示例一:我同意這種做法,因?yàn)楹玫沫h(huán)境有利于成長(zhǎng)成才。示例二:我不贊成這種做法,因?yàn)橐粋€(gè)人的成才關(guān)鍵在于自己。8(1)使痛苦。(2)通“橫”,梗塞,不順。(3)多次。(4)推辭。9(1)解析 本題考查理解并翻譯文中重要句子的能力,要注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句式的翻譯?!八浴狈g為“用這些方法”;“動(dòng)”翻譯為“使驚動(dòng)”;“忍”翻譯為“使堅(jiān)忍”;曾,同“增”,增加。答案 用這些辦法使他的心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)忍起來(lái),增加他所沒(méi)有的才能。(2)(孫叔敖)懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的,這就是有智慧的人不同于世俗的人的原因。10解析 本題主要考查對(duì)文言文內(nèi)容主旨的理解,要求根據(jù)甲文分析原因,因此要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合甲文”。答題時(shí)要求不僅能翻譯出乙文中孫叔敖讓兒子“請(qǐng)寢之丘”的原因,還要能用甲文中所蘊(yùn)含的道理去解釋孫叔敖的這一舉動(dòng)。答案 甲文強(qiáng)調(diào)人要有憂患意識(shí),做事要有遠(yuǎn)見(jiàn),孫叔敖認(rèn)為寢之丘地方貧瘠, 名聲不好,楚國(guó)人畏懼鬼,越國(guó)人迷信鬼神和災(zāi)祥,請(qǐng)封這個(gè)地方可以長(zhǎng)時(shí)間擁有, 孫叔敖的憂患意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目光蔭庇了后人。參考譯文乙 孫叔敖病了,臨死的時(shí)候,告誡他的兒子說(shuō):“大王多次賜給我土地,我都沒(méi)有接受。如果我死了,大王就會(huì)賜給你土地,(你)一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘,這個(gè)地方土地貧瘠,而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼,而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。(所以)能夠長(zhǎng)久占有的封地恐怕只有這塊土地了?!睂O叔敖死后,楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子,但是孫叔敖的兒子謝絕了,請(qǐng)求賜給寢丘,所以這塊土地至今沒(méi)有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的,這就是有智慧的人不同于世俗的人的原因。11解析 BA項(xiàng),“足”分別為“使?jié)M足”“值得”的意思;B項(xiàng),兩個(gè)“度”均為“估計(jì),推測(cè)”的意思;C項(xiàng),“是”分別為“這樣”“判斷動(dòng)詞”的意思;D項(xiàng),“市”分別為“動(dòng)詞,買”“名詞,集市”的意思。12解析 本題考查文言文斷句的能力。劃分句子的節(jié)奏,首先要疏通句意,然后根據(jù)句意再進(jìn)行分析判斷。這句話的意思是:過(guò)了幾天,沈宣詞去拜謁公遂,問(wèn)起當(dāng)時(shí)那匹馬。此句中,“他日”表示時(shí)間,后面有“謁”和“問(wèn)”兩個(gè)動(dòng)作,因此應(yīng)在“他日”和“公遂”后面斷開。答案 他日/謁公遂/問(wèn)向時(shí)馬13解析 C本題考查理解文意的能力。題目要求選出語(yǔ)句中省略的主語(yǔ)。聯(lián)系上文“公遂怒捶之,又仆,度終不可禁”,或者下文“因求前所直售宣詞”,不難判斷出這里省略的主語(yǔ)應(yīng)為“王公遂”。14解析 本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí),應(yīng)遵循直譯為主、意譯為輔的原則,注意括號(hào)內(nèi)對(duì)“直”的“提示”。同時(shí)還要抓住關(guān)鍵詞“許”(答應(yīng))、“遽”(就)等,注意將所省略的部分補(bǔ)充出來(lái),還要將后半句的被動(dòng)句式(即“為所”)翻譯出來(lái)。答案 客人答應(yīng)(把馬賣給沈宣詞),但(沈宣詞)還沒(méi)來(lái)得及給錢,馬就被將校王公遂買走了。15解析 本題考查把握詞義的能力。解答此題,應(yīng)結(jié)合上下文情節(jié)進(jìn)行詞意推斷并闡釋理由。上文提到王公遂與沈宣詞都不能馴服此馬,下文“李公蔚市貢馬”并得到了馬,故應(yīng)為“買”之意。答案 此處的“售”是“買”的意思。從“李公蔚市貢馬”“后入飛龍”等可知李公蔚是買馬的。16解析 本題考查理解文言內(nèi)容的能力。此題要求闡釋王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因,解答時(shí)要注意題干中“聯(lián)系馬說(shuō)”的要求,即要在文中找尋王公遂“策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意”的相關(guān)語(yǔ)句,比如“竟未嘗乘”“公遂怒捶之”“度終不可禁”“因求前所直售宣詞”,將之用自己的話表達(dá)出來(lái)即可。答案 韓愈的馬說(shuō)告誡世人,要發(fā)掘良馬潛能,首先要深諳馬的習(xí)性,懂得如何駕馭,但王公遂買馬后一直“未嘗乘”,在騎馬失敗后,還“怒捶之”,最后轉(zhuǎn)手賣了,可見(jiàn)他不懂策馬之道,更沒(méi)有能力發(fā)掘良馬潛能,使其成為名馬。參考譯文沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令,(他)常說(shuō)家在大梁的時(shí)候,家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹,然而令他滿意的卻很少。咸通六年,客人有馬要出售,(此馬)通體雪白,但是頸上的鬣鬃卻有點(diǎn)近似紅色,十分奇異,(于是沈宣詞答應(yīng))給客人五十萬(wàn)錢作酬金,客人答應(yīng)(把馬賣給沈宣詞),但(沈宣詞)還沒(méi)來(lái)得及給錢,馬就被將校王公遂買走了。過(guò)了幾天,沈宣詞去拜謁王公遂,問(wèn)起當(dāng)時(shí)那匹馬。公遂說(shuō):“(我)竟然還沒(méi)有騎過(guò)呢?!庇谑菍ⅠR牽出,(馬)舉頭斜視,一副不馴服的樣子,(王公遂)始終跨不上馬,公遂生氣地去捶打馬,又讓馬倒下,猜測(cè)這樣也不能控制它。第二天,讓幾個(gè)兒子去騎,情況和昨天一樣;讓家仆去騎,也是一樣,于是將馬用原來(lái)的價(jià)格賣給了沈宣詞。宣詞得到馬以后,情況也和王公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬,前后得來(lái)的馬都不合心意。(后來(lái))李公蔚看到這匹馬,第一眼看見(jiàn)就把它買了下來(lái)。后來(lái)這匹馬進(jìn)了皇家,是皇上最喜愛(ài)的馬,成了當(dāng)時(shí)的名馬。17示例:浩瀚無(wú)際的太空,神秘莫測(cè),漆黑中又隱藏著無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)星光。如果沒(méi)有科技,“神五”就不會(huì)成功發(fā)射,楊利偉就不會(huì)飛入太空,科學(xué)家也不會(huì)探索到太空的奧妙,我們也不會(huì)知道火星和地球是一對(duì)“孿生兄弟”正是因?yàn)橛辛丝萍?,我們才能夠了解更多的知識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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