九年級下冊語文《孔乙己》教學(xué)設(shè)計
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第5課孔乙己教學(xué)目標1.概括文章內(nèi)容,探究孔乙己的性格特征。2.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。3.理解環(huán)境描寫及“以喜寫悲”在文中的作用,分析孔乙己悲劇的原因,把握小說主題。教學(xué)過程:【情境導(dǎo)入】同學(xué)們,魯迅說過:“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?!彼P下的經(jīng)典作品孔乙己就再現(xiàn)了一個小人物的悲慘世界。下面我們一同走進孔乙己,去認識孔乙己,感受一個笑中帶淚的辛酸故事?!拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知1.了解人物活動的環(huán)境。(1)提問思考:孔乙己這個人物是在什么樣的環(huán)境里生活的呢?泛讀課文(第13段),要求:標出故事發(fā)生的時間、地點;找出這個環(huán)境的特征有哪些。明確:時間:“這是二十多年前的事”,由創(chuàng)作小說時的1918年上溯二十多年,那是十九世紀末,也就是清朝末年。距辛亥革命還有十多年,科舉制度還沒有被廢除。故事發(fā)生的地點:咸亨酒店。(酒店是舊社會各階層往來聚會的場所,是清末社會的一個縮影。)酒店的顧客有著不同的特征:“長衫”和“短衣”“房子里”和“柜外”“坐喝”和“站著”。貧富懸殊,對比鮮明。(2)進一步討論為什么要用這么多的篇幅來寫孔乙己所處的社會環(huán)境。明確:酒店里等級森嚴,酒客和掌柜的勢利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境,揭示了他悲劇的必然性。2.理清故事情節(jié)。(1)這個特殊的人物與周圍的哪些人發(fā)生了哪幾件事情呢?速讀課文第411段,體會文中選取了孔乙己的哪幾個生活片段來展開情節(jié)的。明確:與“酒客”護短(第4、6段)與“我”教字(第7段)與“孩子們”分豆(第8段)與“丁舉人”被打(第10段)(2)指出小說情節(jié)的四個組成部分,并按照小說情節(jié)劃分課文結(jié)構(gòu)。明確:開端(第13段):介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。發(fā)展(第49段):孔乙己的經(jīng)歷和性格。高潮(第10、11段): 孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。結(jié)局(第12、13段): 孔乙己的悲慘結(jié)局。二、深入探究人物形象1.指名朗讀第4段“孔乙己是替他取下一個綽號,叫作孔乙己”。要求:文中哪一句話形象而概括地刻畫了主人公的特殊身份?這是怎樣的一種特殊身份?明確:“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話形象而概括地刻畫了主人公的特殊身份。“站著喝酒”說明孔乙己生活貧困,經(jīng)濟地位和“短衣幫”一檔;“穿長衫”說明孔乙己硬擺讀書人的架子,思想上羨慕上層階級,輕視勞動人民,不愿與“短衣幫”為伍。他喝酒的方式和衣著的矛盾,“站著喝酒而穿長衫”成了他特殊社會地位的最鮮明的標志。“唯一的”說明在酒店只有他一人是這樣,他和酒店的上層人和下層人都有距離。他成了孤獨的、多余的、可憐的人。2.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握分析人物性格的基本方法:作品通過外貌、語言、動作等方面的描寫,鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點。明確:描寫方法內(nèi)容示例人物性格外貌描寫身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子窮困潦倒,四肢不勤,時常受欺凌穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗窮酸,愛面子,唯恐失去讀書人的身份穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個蒲包,用草繩在肩上掛住靈魂、肉體受盡摧殘卻至死不悟語言描寫滿口之乎者也;別人奚落時用“四書”“五經(jīng)”中的話辯解;把偷書說成“竊書不能算偷”迂腐可笑,深受封建教育毒害動作描寫教“我”識字和給孩子們分茴香豆時的動作描寫以及喝酒時“排出九文大錢”與 “摸出四文大錢”的動作的對比迂腐不堪善良誠懇遭遇悲慘神態(tài)描寫“顯出不屑置辯的神氣”;“立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠上了一層灰色”;“很像懇求掌柜,不要再提”追求功名三、研讀課文分析主題仔細研讀課文,小組討論下列問題:1.文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊??作者用眾人的笑來貫串孔乙己的故事,有什么用意?明確:文中四處寫眾人的哄笑。他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層,麻木不仁,自私冷酷,對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助,相反只知哄笑取樂,在勞累而苦悶的生活中尋求片刻的快樂。 用眾人的哄笑貫串孔乙己的故事,烘托和加強了小說的悲劇效果,使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味,以樂景寫哀情,更令人悲哀。同時反映孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇,作品反封建的意義更加深刻了。2.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么?明確:作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻,不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇,這樣比以第三人稱寫顯得更為真實親切。同時也讓人體會到,連這樣一個小孩子都這樣冷漠,可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。3.孔乙己是“大約”死了,還是“的確死了”?作者這樣結(jié)尾,用意何在?小結(jié):“終于”強調(diào)一直“沒有見”;由于又沒有確實消息,故用“大約”表推測。聯(lián)系前文:“許是死了”“已經(jīng)不成樣子”“還欠十九個錢”“終于沒有見”,此處選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句做結(jié)尾,讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局,思索造成悲劇的社會根源,言盡而意無窮。4.討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因。明確:(1)社會原因。封建科舉制度的毒害。 封建等級制度和封建思想侵蝕下,民眾的麻木不仁。以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的摧殘。(2)自身原因。熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。四、品讀課文賞析語言速讀課文,找出你認為寫得好的詞句加以賞析。示例:1.“只有穿長衫的,才踱進店面隔壁的房子里”,一個“踱”字,活現(xiàn)出闊綽的長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。2.“便排出九文大錢”,這個“排”字,生動地表現(xiàn)了窮困的孔乙己數(shù)錢時緩慢的動作姿態(tài)和他在酒店的特殊身份的心情,同時,也表現(xiàn)了他從不拖欠酒錢的好品格。后文“摸出四文大錢”中的“摸”字,則形象地表明孔乙己境況的悲慘,由“排”到“摸”寫出孔乙己命運的重大變化。3.“孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成,遭受眾人一次比一次尖刻的取笑,處境十分難堪的孔乙己,深感氣惱和羞恥,想再為自己爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。4.“孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住”,這里的一個“慌”和一個“罩”,傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的茴香豆時的慌張神態(tài)和動作,逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的讀書人的形象。五、拓展延伸現(xiàn)實的孔乙己1.孔乙己究竟死了沒有?示例:冷漠的社會,造就了孔乙己的悲劇性格,也導(dǎo)致了孔乙己的悲劇命運!這個“人”死了,這個社會也沒有任何理由讓他繼續(xù)存在下去!如果說我們同情孔乙己的死亡,那么我們更有理由去詛咒這個社會!作者就是這樣,通過一個人寫出了一個社會。2.你認為今天的社會中還有孔乙己一類的人嗎?示例:有。社會上保守的、僵化的、自命清高的、迂腐的、窮困潦倒的一類人。六、本課小結(jié)小說主要通過外貌、動作、語言等方面的描寫,鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點:外形、服飾揭示孔乙己的特殊身份和生活習(xí)性;肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇;個性化的語言表現(xiàn)孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;動作、神態(tài)顯示孔乙己善良的心地。附板書設(shè)計:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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