2019春人教版數(shù)學(xué)三下7.1.2《小數(shù)大小的比較》word教案1.doc
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2019春人教版數(shù)學(xué)三下7.1.2《小數(shù)大小的比較》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:通過具體內(nèi)容來學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。 過程與方法:通過教學(xué)活動,使學(xué)生在學(xué)會的同時,養(yǎng)成會寫的能力,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn):小數(shù)大小比較。 教具準(zhǔn)備:直尺 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、寫出下面各數(shù) 三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。 1米3分米=( )米 1米3厘米=( )米 1米12厘米=( )米 50厘米=( )米 1元3角=( )元 2元15分=( )元 二、親身經(jīng)歷,探索新知 1、引入談話 同學(xué)們都喜歡參加體育活動,現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績,請你們匯報一下跳高的成績(以米為單位,用小數(shù)表示)。 2、教學(xué)例2。 幻燈投影例2題目:老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。 單位:米 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88 (1)讀一讀,各個同學(xué)的跳高成績。 小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米 (2)教師:請給他們排出名次: 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動,因此都知道數(shù)據(jù)越大,跳得越高,成績也越好,所以,要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。 (3)提出問題,讓學(xué)生放手探索。 教師:你們想一想,可以用什么方法來比較它的大小? 小組討論法,然后匯報比較過程、結(jié)果。 (4)排列大小。 不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較,其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。 第一名 第二名 第三名 第四名 (1.2米)》(1.15米)》(0.9米)》(0.88米) 三、課堂活動 1、課本第90頁的“做一做” 首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少,在教師的啟發(fā),引導(dǎo)下,再結(jié)合圖形與數(shù)字,使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。 2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。 第3題,讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第5題,是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較,得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次,這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得,跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大,成績越好,名次越向前,而跑步成績的小數(shù)越大,則成績越差,名次越向后。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么? 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。 教學(xué)反思: 7.1.3 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義,并掌握他們的讀法,寫法。 過程與方法:能結(jié)合實(shí)例,較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。 情感態(tài)度與價值觀:通過練習(xí),加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。 教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義,并掌握他們的讀法,寫法。 教學(xué)過程: 一、基本練習(xí) 1、讀出下面各數(shù)。 0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、寫出下面各小數(shù)。 課本第93頁的第8題(看圖片和題目,然后要求學(xué)生寫一寫,教師巡視檢查,最后展示匯報結(jié)果)。 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。 3分米=( )米 4厘米=( )分米 8厘米=( )米 12厘米-( )米 1米6分米=( )米 2米30厘米=( )米 6米3厘米=( )米 5分=( )元 2元5角=( )元 4元6分=( )元 20元4角5分=( )元 3米1分米5厘米=米 二、課堂活動 課本第93頁的第7題。 分別量出課本,練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬,把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度,并紀(jì)錄下來,然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。 三、小數(shù)大小的比較 1、課本第94頁的第9題 請學(xué)生比較它們的價格,這里沒有要求從大到小還是從小到大排列,所以,只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。 (1)從錢貴的到便宜的:15.15元 13.60元 8.8元 (2)從便宜的到貴的:8.8元 13.60元 15.15元 說一說:你是怎么想的?。 從學(xué)生的回答中,可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中,如果從整數(shù)部分可以看出大小,那么就不必要再看小數(shù)部分。 2、課本第94頁的第10題。 (1)先讓學(xué)生比較人均綠地面積,說一說哪個國家首都人均綠地面積最大,哪個國家首都人均綠地面積最小? 德國 柏林最大,人均綠地面積是50.0平方米。 中國 北京最小,人均綠地面積是8.18平方米。 (2)按照人均綠地面積,從大到小排列。 ( )》( )》( )》( )》( )》( ) (3)說一說,你是怎么想的? 同樣,這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定,不必再看小數(shù)部分。 (4)從這些數(shù)據(jù)中,你看到了什么?能提出什么問題? 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大,也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距,城市規(guī)劃,城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù),要加強(qiáng)綠化建設(shè)。 3、補(bǔ)充練習(xí)。 五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位:米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。 四、實(shí)踐活動 課本第93頁的第6題。 要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢,輸了課本中指定的商品外,還可以增加一些指定商品,如體育用品,家電等等,要求以元為單位的小數(shù)來表示,其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你進(jìn)一步知道了什么? 教學(xué)反思: 附送: 2019春人教版數(shù)學(xué)三下7.1.2《小數(shù)大小的比較》word教案2 課題 小數(shù)比較大小 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 由生活實(shí)例加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解,并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 會比較小數(shù)的大小,并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。 教學(xué)難點(diǎn) 會比較小數(shù)的大小,并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。 教具準(zhǔn)備 盒尺,學(xué)生收集的各自跳高的成績。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、讀出下面各小數(shù)。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、說出下列小數(shù)的實(shí)際含義, 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2. 教師談話引入:同學(xué)們,你們在體育課上有沒有進(jìn)行過跳高這項(xiàng)運(yùn)動呢?你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報一下嗎?老師這里有一份跳高成績表,你們看一下。 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績(米) 0.8 1.2 1.1 0.9 讓學(xué)生把成績單讀一下。教師:這是四名男生參加跳高比賽的成績,今天請同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。 教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作,運(yùn)用我們所學(xué)的知識或用手中的盒尺,動腦筋,想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來,看哪一組排列得又對又快。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)后,讓各組匯報排名的情況,教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上,并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報加以指導(dǎo)總結(jié),選擇正確的結(jié)果留在黑板上。 1.2米>1.1米>0.9米>0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 小剛 小強(qiáng) 小林 小明 理由從三點(diǎn)說明:①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。②可以把四位同學(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位,分別是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺,根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學(xué)可能會說是直接比較出來的。 讓學(xué)生在教材上,把四個同學(xué)的名次填寫出來。 2、完成“做一做”。 請同學(xué)們看第93頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說,一個正方形表示多少?然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第94頁練習(xí)二十的第5、第6題。 2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。 玩具機(jī)器人 玩具小飛機(jī) 汽車 皮球 3.8元 4.2元 15.1元 2.6元 ( )元>( )元>( )元>( )元 3、看圖比大小。 四、思維訓(xùn)練 1、比較下列數(shù)據(jù)的大小。 7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米 ( )<( )<( )<( ) 2、比較大小。 0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角 3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米 五、板書設(shè)計(jì)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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