語文九年級下冊《詩詞曲五首:白雪歌送武判官歸京》教學設計
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白雪歌送武判官歸京教學目標: 1.有感情地朗讀并背誦詩歌。 2.通過品讀和豐富的想象,體味詩的意境,感悟詩人情懷。3.理解作者寓情于景、情景交融的寫法。4.學習作者面對艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的樂觀豪邁的英雄氣概。 教學過程: 一、情境導入 “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。”宋代大文豪蘇軾對人生發(fā)出這樣的感慨。是呀,離愁別恨作為一種永恒的存在,自人類誕生以來,就一直是文學作品表達的主題,因此也留下無數(shù)動人的詩篇。你知道哪些送別詩句呢?(幻燈片播放有關詩句)今天這節(jié)課,讓我們一起來到大漠邊關,與詩人岑參一道送送他的朋友,感受一下他們的深情厚誼。(出示課題、作者) 二、檢查預習1.作者簡介岑參(約715770),唐代詩人。岑參與高適并稱“高岑”,同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩歌富有浪漫主義的特色,氣勢雄偉,想象豐富,色彩瑰麗,熱情奔放,尤其擅長七言歌行?,F(xiàn)存詩三百六十首,邊塞詩尤多佳作。著有岑嘉州詩七卷。2.解題 唐玄宗天寶十三年( 754 ),岑參再度出塞,充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京,岑參便寫下了這首詠雪送別之作?!鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛?,“送武判官歸京”點明本詩是一首雪中送別詩。三、初讀感知,感受詩歌音樂美 1.師配樂范讀,提醒生聽讀時注意重音和節(jié)奏。2.明確生字的音、形。岑參cn shn 白草折zh 即飛雪 j 散入sn 狐裘qi錦衾薄 qn 羌笛qin 冷難著zhu 瀚海hn 掣ch 3.生自由朗讀詩歌,要求讀準字音、讀準節(jié)奏。4.學生朗讀。個別展示,注意正音;齊讀。朗讀節(jié)奏劃分:北風/卷地/白草折,胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風來,千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕,狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控,都護鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰,愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客,胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門,風掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去,去時/雪滿/天山路。山回/路轉/不見君,雪上/空留/馬行處。5.借助課后注釋及工具書,理解詩意。有疑問的地方作下標記,小組交流討論。6.請一位同學說詩意。補充明確:北風席卷大地把白草吹折,胡地天氣八月就紛揚落雪。忽然間宛如一夜春風吹來,好像是千樹萬樹梨花盛開。雪花散入珠簾打濕了羅幕,狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。將軍都護手凍得拉不開弓,鐵甲冰冷得讓人難以穿著。沙漠結冰百丈縱橫有裂紋,萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行,胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停,紅旗凍僵了風也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去,你去時大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見你,雪上只留下一行馬蹄印跡。四、整體感知從詩的題目來看,此詩的內容由兩部分組成:一部分寫雪景,一部分寫雪中送別。試將此詩分成兩部分,并用簡潔的語言概括每部分的內容。 明確:(一)詠雪瀚海雪景圖北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。(二)送別風雪送客圖中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。山回路轉不見君,雪上空留馬行處。五、深入誦讀合作探究1.白雪歌送武判官歸京詠雪部分描繪了怎樣的畫面?用自己的語言描述出來。2.白雪歌送武判官歸京中詩人寫出了對友人怎樣的情感?哪些語句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?3.既然是送別,為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系?4.賞析詩句:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!泵鞔_:1. 北風席卷著大地,把強韌的白草都折斷了。塞北的天空,農(nóng)歷八月就飛起了雪花,就像是忽然刮了一夜春風,使千樹萬樹開滿了梨花。大風把雪吹進了珠簾里,沾濕了羅幕,就連狐裘、錦衾等御寒品也擋不住嚴寒。將軍的角弓被凍得拉都拉不開,都護的鐵衣冰冷得難以著身,沙漠結冰百丈縱橫,萬里長空凝聚著慘淡愁云。2.依依惜別和無限惆悵之情。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。(設宴演奏餞別方式)紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻。(邊塞奇寒背景)輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。(送程之遠,路之難行擔憂)山回路轉不見君,雪上空留馬行處。(目送歸去之依戀)3.借景抒情,情景交融。為送別設置背景,渲染氣氛;在邊地奇異雄偉的風光,在大風雪的背景下,送別帶上了雄渾悲壯的色彩。4.(1)精妙的用詞?!昂觥憋@示塞外氣候變換的奇特和作者看到奇麗雪景的驚喜之情。(2)新奇的比喻。以梨花喻雪,不僅寫出了雪的皎潔,仿佛也聞到陣陣花香,將肅殺的冬雪當作春光來欣賞,給人以欣喜和暖意。(3)春意盎然的意境和昂揚樂觀的精神。只有樂觀和熱愛生活的人,才能表現(xiàn)出這種化苦為樂,積極向上的樂觀情懷。六、品詩悟情,探究主旨1.再讀詩歌,說說你從詩句中讀到邊塞哪些“奇”景。你可以用帶“奇”的詞語說話:我從xx句中讀到(或者發(fā)現(xiàn))xx奇。生討論,交流,說發(fā)現(xiàn)的“奇”景。 示例:我從“胡天八月即飛雪”一句中讀到胡天氣候奇冷,飄雪奇早。你看,“八月”胡天就下了雪,說明雪來得奇早;“飛”,勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的畫面,說明胡天氣候的奇冷。 千樹萬樹梨花開雪花奇繁,雪花奇美。瀚海闌干百丈冰瀚海奇闊,結冰奇厚。將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著胡天奇冷,將士奇苦。紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻風雪奇大,雪天奇冷。 2.請從詩中選擇你最喜歡的畫面,充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,然后用生動形象的語言描述出來。寫完后在小組交流。 屏幕展示示例:北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。 茫茫邊塞,強勁的北風呼嘯而來,將白草攔腰折斷。飛沙走石,鋪天蓋地。時值農(nóng)歷八月中秋,南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時候,而這里卻下起了鵝毛般的大雪,雪花飄飄灑灑,紛紛揚揚,落在山巒上,落在大漠中,整個邊塞變成銀裝素裹的世界。3.詩人是怎樣描述離別的呢?這些詩句寫出了詩人怎樣的感情? 明確: 輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。山回路轉不見君,雪上空留馬行處。從轅門一直送到輪臺東門,表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現(xiàn)出了風雪之猛,路之難行,又傳達出了詩人對朋友的關切與擔憂。詩人送友人歸去時依依不舍的深情,以及他的思鄉(xiāng)之情,都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。指導學生讀:讀出惆悵,依依不舍之情。 4.從這幾句詩中,你讀出一位怎樣的詩人形象?明確:一位重情重義、有著俠骨柔情的詩人形象。 5.【插入背景】唐天寶年間,李唐王朝國力強大,不斷拓展疆域,因而在邊境與西北少數(shù)民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭。許多熱血青年投身塞外,立志報國。同時有若干仕途失意的文人把立功塞外視為求取功名的新途徑。岑參就是其中的一位。他懷著建功立業(yè)的志向,兩度出塞,度過了六年艱苦的軍旅生涯,對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會,他曾在詩中寫到:“功名只向馬上取,真是英雄一丈夫?!卑籽└杷臀渑泄贇w京就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官,在輪臺幕府中送友人回京時所作。教師點撥:因為作者有理想有追求,熱愛生活;詩人所處的時代,正值大唐盛世,國家的強盛自然給人一種昂揚向上的力量。所以在這首詩中我們看到的更多是詩人樂觀向上的情懷。 6.這種情感能從文中哪些句子看出來呢? 指導讀句子,如“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛”、“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”等等。指導朗讀:讀出豪邁樂觀之情。 7.結合剛才的分析,你認為岑參又是怎樣的一個人? 學生討論,回答:岑參是一個熱愛國家、有強烈報國之志的人,他渴望建立一番功業(yè),實現(xiàn)人生抱負。他心胸開闊,氣概豪邁。 七、誦讀全詩,拓展延伸在大唐盛世,像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多,他們投筆從戎,馳騁疆場,報效國家,實現(xiàn)自己的人生抱負,有詩為證:(屏顯,生齊讀) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。王昌齡從軍行七首 男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州。李賀南園十三首 男兒本自重橫行,天子非常賜顏色。高適燕歌行 醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。王翰涼州詞 八、學法總結如何品詩悟情?1.注意題目。2.品味關鍵詞、句,注意修辭。3.關注背景資料。4.運用聯(lián)想和想象體會意境。九、布置作業(yè)1.背誦并默寫全詩。2.完成學案(三)板書設計:白雪歌送武判官歸京岑參(唐)詠雪奇寒 奇麗 奇趣以景襯情送別惆悵 依依不舍 情景交融- 配套講稿:
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