語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《無(wú)言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)
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第15課*無(wú)言之美【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文,了解無(wú)言之美的內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)靈活選擇正確、合理的論據(jù),賞析本文語(yǔ)言。3.培養(yǎng)審美能力,提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力?!厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們,“無(wú)言之美”有三種境界,不是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,就是“言有盡而意無(wú)窮”,或是“此中有真意,欲辯已忘言”。下面我們一起探討一下朱光潛筆下的無(wú)言之美。【新課解讀】一、初讀課文整體感知1.默讀課文,掌握生字新詞。2.了解作者。3.全文分為幾部分?每部分主要寫了什么內(nèi)容? 明確:1.生字: 意蘊(yùn)(yn) 附麗(f) 心曠神怡(y)姑且(qi)蛾眉() 信手拈來(lái)(nin)縹緲(pio)頃刻(qn)目不忍睹(d)譬如(p)諺語(yǔ)(yn) 栩栩如生(x)寂寥(lio)含蓄(x) 獨(dú)愴(chun)詞語(yǔ):附麗:附著,依附。盡致:詳盡細(xì)致,達(dá)到極點(diǎn)。蛾眉:也作娥眉,指女子細(xì)長(zhǎng)的眉毛,泛指貌美的女子。心曠神怡:心境開闊,精神愉快。輕描淡寫:原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆。 現(xiàn)多指說(shuō)話、寫文章時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。栩栩如生:形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真,就像活的一樣。盡善盡美:極其完善,極其美好。指完美到?jīng)]有一點(diǎn)缺點(diǎn)。銖兩悉稱:一絲一毫都相吻合。閑情逸致:指悠閑的心情和安逸的興致。目不忍睹:眼睛不忍看,形容景象很凄慘。信手拈來(lái):隨手拿來(lái)。多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故,用不著怎么思考,就能寫出來(lái)。瞬息萬(wàn)變:在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。惟妙惟肖:描寫或模仿得非常逼真。2.朱光潛(18971986),字孟實(shí),安徽省桐城縣人?,F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、翻譯家。主要著作有文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史悲劇心理學(xué)朱光潛全集經(jīng)典作品精編厚積落葉聽雨聲一升露水一升花等。3.全文分三部分第一部分(13):引出論題:生活中充滿“無(wú)言之美”。第二部分(412):從不同的方面,采用不同的論證方式,論證了“無(wú)言之美”。第三部分(13):歸納總結(jié),得出觀點(diǎn):說(shuō)出來(lái)的越少,留著不說(shuō)的越多,所引起的美感就越大越深越真切。二、研讀課文把握內(nèi)容研讀課文,小組合作思考下列問(wèn)題。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論述層次。明確:首先,用孔子的事例引出對(duì)“言”與“意”的特點(diǎn)及其關(guān)系的分析理解;接著,舉例闡述文學(xué)作品追求言不盡意;最后,得出結(jié)論:文學(xué)之美在于“言有盡而意無(wú)窮”。2.請(qǐng)概括說(shuō)明第3段中作者認(rèn)為“意決不是完全可以言達(dá)的”的理由。明確:“言”是“達(dá)意”的手段,它是固定的、有跡象的、散碎的、有限的?!耙狻笔恰把赃_(dá)”的目的,它是多變的、無(wú)蹤跡的、混整的、無(wú)限的?!把浴辈豢赡芡耆斑_(dá)意”,只能概述其大概。3.你同意“美術(shù)作品不能說(shuō)謊”這一觀點(diǎn)嗎?明確:同意,美術(shù)作品和其他藝術(shù)形式一樣,都來(lái)源于生活,生活是真實(shí)的,若美術(shù)作品說(shuō)謊,就脫離了現(xiàn)實(shí)生活,失去了藝術(shù)的真實(shí)性。4.第9段以文學(xué)作品為例,說(shuō)明了什么道理?明確:說(shuō)明言不能盡意,也不必盡意的道理。5.請(qǐng)結(jié)合全文,闡釋“無(wú)言之美”的內(nèi)涵。明確:“大音希聲,大象無(wú)形”,“無(wú)言”中包含無(wú)限的情緒意旨?!盁o(wú)言”是一種含蓄藝術(shù),簡(jiǎn)單的表述常常比冗長(zhǎng)的演繹更值得玩味?!盁o(wú)言”留下了廣闊的藝術(shù)空間,讓讀者獲得美的體驗(yàn)。6.文中運(yùn)用了很多古詩(shī)句作為道理論據(jù),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,請(qǐng)舉兩例。明確:論語(yǔ),子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!?;陳子昂登幽州臺(tái)歌:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!”都蘊(yùn)含了“無(wú)言之美”。三、品讀課文賞析語(yǔ)言本文的語(yǔ)言藝術(shù)值得體味,具體表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生品讀課文,在書上標(biāo)出并批注。示例:1.如何理解下列句子的含意?文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨,假使能夠也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。明確:文學(xué)作品來(lái)源于生活而又高于生活,絕不是生活的復(fù)制品,應(yīng)留有想象的空間,增強(qiáng)文學(xué)的藝術(shù)性,提高閱讀的趣味性。2.為什么“而比較起來(lái),逝者如斯夫,不舍晝夜九個(gè)字,比這段長(zhǎng)而臭的演義就值得玩味多了”?明確:詳細(xì)地描述仍不能盡意,籠統(tǒng)地描述卻給人留下了豐富的想象空間,達(dá)到了余味無(wú)窮的效果。3.如何理解“從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”這句話的意思? 明確:文學(xué)作品讓人獲得美感固然因?yàn)槠湔Z(yǔ)言表現(xiàn),更因?yàn)槟切┨N(yùn)藏在語(yǔ)言之下沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的情緒意旨。四、拓展延伸請(qǐng)說(shuō)出至少兩句能體現(xiàn)“無(wú)言之美”的古詩(shī)詞名句。示例:而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休。辛棄疾丑奴兒日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易憶江南大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維使至塞上不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賀知章詠柳飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。李白望廬山瀑布五、本課小結(jié)同學(xué)們,本文以文學(xué)、音樂(lè)、雕塑等各類藝術(shù)作品為例,分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含而不露等所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)言之美,最后歸納自己的觀點(diǎn)。作者的觀點(diǎn)啟示我們:欣賞藝術(shù)作品時(shí),不僅要注意有形有象的部分,還要關(guān)注其中的空白,懂得感受作品的“無(wú)言之美”。附板書設(shè)計(jì):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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