陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材.ppt

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陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) UNIT5OurSchool 說(shuō)課流程 內(nèi)容安排 教材體例 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 教材編排特點(diǎn) 說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材 說(shuō)建議 一 說(shuō)課標(biāo) 促進(jìn)心智發(fā)展 使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 提高綜合人文素養(yǎng) 總目標(biāo) 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 語(yǔ)言技能 學(xué)習(xí)策略 語(yǔ)言知識(shí) 文化意識(shí) 一級(jí)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo) 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo) Unit5單元目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 二 說(shuō)教材 具體有以下幾個(gè)特點(diǎn) 1 強(qiáng)調(diào)交際和會(huì)話 重點(diǎn)在交談 聽(tīng)和說(shuō) 2 講究系統(tǒng)性 3 仿效兒童的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程 4 強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性的 5 強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)情景 6 強(qiáng)調(diào)思維是交際的重要組成部分 教材編排特點(diǎn) 本套教材以Alice SuNan Kitty WuChen Colin Kevin LiShan LiuZhaoyang以及活潑可愛(ài) 滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象 由他們帶領(lǐng)同學(xué)們 在真實(shí)自然的情景中 通過(guò)參與各種內(nèi)容豐富 形式多樣的語(yǔ)言活動(dòng) 來(lái)感知和體驗(yàn)語(yǔ)言 并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流 從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo) 教材內(nèi)容特色 1 生動(dòng)性 教材插圖新穎活潑 符合兒童審美情趣 努力營(yíng)造輕松 活潑的教材面貌 從直覺(jué)和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2 趣味性 教材中安排了節(jié)奏明快的chant 具有較強(qiáng)感染力的英文歌曲 走迷宮 涂顏色等教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng) 說(shuō) 做 玩 唱 演的內(nèi)容安排 使表現(xiàn)形式豐富多樣 既富于情趣 又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力 3 交際性 教材從切實(shí)培養(yǎng)兒童語(yǔ)言實(shí)踐能力考慮 設(shè)計(jì)了完整的語(yǔ)言情景 給學(xué)生提供了直接的交際素材 每課以語(yǔ)言功能為線索 有機(jī)結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 圍繞一定的話題將語(yǔ)言材料呈現(xiàn)出來(lái) 供學(xué)生在用中學(xué) 學(xué)中用 為提升使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ) 4 時(shí)代性 教材內(nèi)容與當(dāng)今社會(huì)先進(jìn)的科技和文化緊密結(jié)合 體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代氣息 如教材內(nèi)容的編排中涉及到當(dāng)下比較流行的網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象和如何保護(hù)環(huán)境等 5 激勵(lì)性 教材的每個(gè)單元都有PartC這一檢測(cè)環(huán)節(jié) 其中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題 并安排有相應(yīng)的聽(tīng)力檢測(cè) 這一設(shè)計(jì)落實(shí)了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足 激勵(lì)自己 增強(qiáng)自信心 同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力 教材體例 為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可操作性 方便教學(xué) 新教材全部采用 教案式 的編排體例 每?jī)?cè)書(shū)共8個(gè)單元 分為PartA PartB和PartC三個(gè)部分 其中 PartA為輸入內(nèi)容 即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu) 交際對(duì)話用語(yǔ)等新授部分 PartB中則包括對(duì)PartA所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí) 針對(duì)PartA中輸入部分所組織的活動(dòng)和練習(xí) 并適時(shí)融入一些文化內(nèi)容 在鞏固知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí) PartC則是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè) 此外 在第4單元和第8單元之后 各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元 Revision Unit5 PartA PartB PartC 三 說(shuō)建議 詞匯教學(xué) 對(duì)話教學(xué) 閱讀理解教學(xué) 語(yǔ)音訓(xùn)練 歌曲與歌謠教學(xué) 趣味故事教學(xué) 教學(xué)建議 1 關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展過(guò)程及學(xué)習(xí)效果 采用筆試 聽(tīng)試 口試 表演 展示等測(cè)試和非測(cè)試的多種方式 建立兼顧方法 習(xí)慣 態(tài)度 心智及人格 涵蓋知識(shí) 技能 情感等諸項(xiàng)領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)體系 2 注重形成性評(píng)價(jià) 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 采取活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 3 把正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 如 體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià) 微笑 點(diǎn)頭 掌聲等 言語(yǔ)評(píng)價(jià) 肯定 贊揚(yáng) 激勵(lì) 等 讓學(xué)生充滿自信 但要注意方法的隨機(jī)性和內(nèi)容的真實(shí)性 簡(jiǎn)潔性 4 堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化 在評(píng)價(jià)活動(dòng)中 個(gè)人 教師 家庭 同伴等都可以共同參與評(píng)價(jià) 5 靈活采用等級(jí)制 百分制或達(dá)標(biāo)制等多種方法記錄成績(jī) 評(píng)價(jià)建議 課程資源開(kāi)發(fā) 網(wǎng)絡(luò)影視 宣傳單 教材資源 廣告語(yǔ) 插圖 C部分 校園文化 宣傳牌 真人視頻 CCTV10希望英語(yǔ) 學(xué)生資源 最大限度地利用課內(nèi)資源 合理開(kāi)發(fā)課外資源 英語(yǔ)活動(dòng) 閱讀其他版本教材 教師資源 積累知識(shí) 教學(xué)技能 情感育人 張揚(yáng)個(gè)性 課堂生成 學(xué)生作品成果展示 食品包裝 商店名稱(chēng) 學(xué)校 明確課程標(biāo)準(zhǔn) 更新教學(xué)理念 統(tǒng)領(lǐng)教材內(nèi)容 研究教學(xué)規(guī)律 補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu) 加強(qiáng)文化修養(yǎng) 提高綜合素質(zhì) 成為有創(chuàng)新精神的研究型教師 幫助學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 我們的目標(biāo)