2019-2020年《語文園地六》教學設計之三.doc
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2019-2020年語文園地六教學設計之三一學習目標:1啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。2通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。3了解詞語重疊后在表達上的不同,并學說這樣的詞。學習猜謎語。二課前準備1“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。2“房子”圖。3本課第二題中的詞卡。三教學過程:(一)談話激趣秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真誘人啊!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習,他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。(出示蘋果園)(二)我會說1出示題目。(出示“房子”圖,上面寫著偏旁)同學們知道這些房子里都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)2小組學習。A小組的伙伴商量一下,你們要拜訪誰的家?(如:我們要拜訪“走字兒”的家)B請找出你們拜訪的主人,比一比哪個小組找的又快又好。3集體交流。小組派代表匯報,教師板書。哪個小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。4口頭組詞:這些字自己住在房子里多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!5擴展練習:你們能幫他們找一些新鄰居嗎?(學生交流課外認識的漢字)A在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁,并說說誰住在里面。(小組合作學習)B集體交流,給說的好的小組貼一個紅蘋果。(三)我會連1小組合作連線,派代表匯報。2游戲“找朋友”:老師將詞寫在詞卡上,分給學生,學生找到對應的詞,然后讀出來。(找對了就貼一個紅蘋果)3看圖鐵詞語。(出示相應的圖片,讓學生把詞貼在圖下)瞧!這些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢?(找對了就貼一個紅蘋果)(四)讀讀說說1過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小朋友高興嗎?(高興)那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧!2小組討論:每組前后兩個詞語有什么不同?3集體交流。(誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果)4你知道還有哪些詞也能這樣說嗎?誰愿意向大家展示一下?(五)我會猜1過渡:同學們真聰明,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢?智慧老人準備了兩則謎語來考大家,看誰能得到最后的勝利。2先自己輕聲讀一讀,讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。3集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的同學要說說是怎么猜出來的。4擴展活動。A在小組里互相猜謎。B小組挑戰(zhàn):以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),勝利的一方可以得到一個紅蘋果。- 配套講稿:
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