（浙江專用）2020版高考語文一輪復習 第二部分 古代詩文閱讀 專題十一 文言文閱讀Ⅲ 核心突破二 理解虛詞的意義和用法試題.docx

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核心突破二　理解虛詞的意義和用法 ——重點理解，靈活辨析 文言虛詞是區(qū)別于文言實詞的一個相對概念。這里的“相對”可以從兩方面理解，一是相對于文言實詞(名詞、動詞、形容詞、數量詞)的范疇，文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等；二是具體到某一個詞，會有虛詞的義項，也會有實詞的義項，所以不能說哪一個詞一定是虛詞，它在特定語境中也會作實詞的。 一、分清五類虛詞的詞性 1．代詞 代詞就是代替詞、短語和句子的詞。它能避免相同詞語重復，使文章簡潔。共有三類： (1)人稱代詞。第一人稱：我、吾、余、予。第二人稱：女、汝、爾、而、乃、若。第三人稱：之、其、厥、彼。 (2)指示代詞。近指代詞：此、是、斯、之、茲、然。遠指代詞：彼、夫、其。虛指(不定)代詞：某、或、莫等。 (3)疑問代詞：誰、孰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為代詞。A項人稱代詞，同“爾”，你的/連詞，表承接。B項人稱代詞，你的/副詞，居然。C項疑問代詞，哪里/副詞，多么。 2．副詞 副詞是指用來修飾或限制動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間、情態(tài)、否定等的詞。主要種類有： (1)表程度：少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。 (2)表范圍：悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅。 (3)表共同：共、同、并、相。 (4)表時間：既、已、曾、嘗，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、適、會，俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而，急、遽、猝、立、即，將、且、行將，終、卒、竟。 (5)表語氣：必、誠、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無，殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。 (6)表頻率：屢、數、輒、每、頻、累，復、更、再、又、亟。 (7)表敬謙：竊、辱、伏惟，幸、敢、請、敬、謹。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為副詞，將要。A項副詞，竟然/副詞，才。B項語氣詞，難道/語氣詞，一定。C項連詞，卻/副詞，用于加強判斷，就是。 “相”字的用法 “相”字有三種用法：①表示雙方既施行同一動作，又都受對方動作的支配或影響，譯為“互相”。這是最基本的用法。②表示動作、行為一個接著一個實現，表“遞相”意。如“亡國破家相隨屬”中的“相”，意為“一個接一個地”。③表示偏指，一方發(fā)出動作，另一方接受動作，偏指“我”還是“你”或“他”，要視語境而定。如“吳之民方痛心焉……則噪而相逐”中的“相”就是偏指他(毛一鷺)。 3．連詞 連詞是連接詞語、短語或句子并表示它們之間某種關系的詞。它可以幫助我們認識句子的語法結構和邏輯關系，便于更準確地理解句子的意思。主要有： (1)表并列關系：與、及、而、且、則、以等。 (2)表遞進關系：而、且、況、尚……況……、非獨……亦……，等等。 (3)表承接關系：而、以、因、則、遂、即、乃等。 (4)表選擇關系：如、抑、其……其……、或等。 (5)表轉折關系：而、然、但、則、雖、顧等。 (6)表假設關系：若、茍、如、設、今、而、即、使、縱、誠、令、假令等。 (7)表因果、目的關系：以、因、為、而、則、故、是故、是以等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為連詞，表修飾。B項介詞，用，拿/連詞，表并列。C項連詞，表遞進，況且/連詞，表讓步，尚且。D項連詞，表承接，就/連詞，表轉折，相當于“然而”。 4．介詞 介詞是指用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，合起來表示時間、地點、原因、方式、對象的詞。主要有于、以、為、與等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為介詞，憑借……的身份。A項介詞，通過/副詞，于是。C項介詞，比/介詞，向。D項介詞，替/介詞，跟。 5．助詞 助詞是古漢語中不能單獨使用，也不能充當句子成分，只能在句中起某種輔助作用的詞。主要有： (1)結構助詞：之、者、所。 (2)語氣助詞。表陳述語氣：也、矣、焉、耳。表疑問語氣：哉、乎、邪。句首語氣詞：夫、唯、蓋。 另有音節(jié)助詞，如之、其等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為語氣助詞，表停頓。A項句末語氣詞，呢/介詞，給，向。B項助詞，的/音節(jié)助詞，無實義。D項代詞，……的人/助詞，表停頓。 復言虛詞和文言兼詞 1．復音虛詞 文言文中有一些虛詞常常兩兩結合在一起用，其中一部分結合得相當穩(wěn)固，因此人們又把兩個結合得穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結構”。這類結合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復音虛詞”。復音虛詞的意義一般都是固定的，必須牢牢掌握。 這樣的詞語有：奈何、無乃、有以(無以)、所以、是故、既而、而況、俄而、無何、相與、至于、于是、孰與等。 2．文言兼詞 所謂文言兼詞是指古代漢語中某一類詞兼有互相結合的兩個字的意義和用法，這種詞的讀音有的是它代表的兩個字的聲音的拼合，例如“諸”是“之”與“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼詞都是合音詞。兼詞雖數量不多，但遍貫古籍，長盛不衰。常見的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、諸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。 二、重點掌握的18個虛詞 《考試說明》規(guī)定掌握的常見文言虛詞有18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。因為這18個虛詞是考試的重點，所以必須逐個掌握。掌握時應注意以下幾點 1．區(qū)分層級，分別對待 18個虛詞按照其功用大小及考試頻率高低可以分為三級： 一級高頻虛詞：以、而、之、其、為、于。這6個詞，必須死死掌握。 二級次頻虛詞：乃、所、且、因、則、者。這6個詞，必須牢牢掌握。 三級低頻虛詞：乎、何、也、與、若、焉。這6個詞，必須牢牢掌握。 2．依據位置處理好用法和意義的關系 虛詞學習的重點是意義，難點是用法?？忌鷱土晻r不應忽視“用法”。所謂“用法”主要指詞性，尤其是在句中所起的作用?！坝梅ā睕Q定“意義”，“用法”不同，則“意義”不同。而決定“用法”和“意義”的往往是該虛詞在句中的位置，例如“焉”“與”兩詞，放在句首、句中、句尾，其用法和意義是不同的。因此，位置是判斷虛詞詞性和用法的最重要的依據。 3．注意“常見”與“特殊” 高考試題考查的文言虛詞的意義、用法都是“常見”的，沒有觸及字詞典中列舉的冷僻而特殊的用法。因此，應著力于常見虛詞的“常見”用法，不可眉毛胡子一把抓。 4．注重聯(lián)系課本，系統(tǒng)積累 虛詞題是高考與課本聯(lián)系最直接、最明顯的題目。可以把每一個虛詞的不同詞性及其不同意義附上課文中的例句，熟記于心。尤其要積累高頻課文中的虛詞。所謂高頻課文，是指高考試題從課本中的文言文選例句頻率較高的課文。根據近五年的統(tǒng)計，高頻課文主要有《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》《鴻門宴》《師說》《赤壁賦》《勸學(節(jié)選)》《燭之武退秦師》《逍遙游(節(jié)選)》等。 6．下列句中加點的“為”字的用法，與其他三項不同的一項是(　　) A．誰為大王為此計者？ B．則遞三世可至萬世而為君 C．君為我呼入，吾得兄事之 D．為君翻作琵琶行 答案　B 解析　B項動詞，成為。其他三項均為介詞，替、給。 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 (1)(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為副詞，才。A項連詞，表承接/連詞，表目的。C項人稱代詞，自己的/人稱代詞，它的。D項連詞，尚且/副詞，將要。 (2)(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為結構助詞，取消句子獨立性。A項代詞，他/句末語氣助詞。B項介詞，因為/連詞，因為。C項副詞，趁機/連詞，于是。 一、“而”字用法準確辨析 1．并列、承接、遞進關系的辨析 判斷下列句中“而”表示的是哪一種關系：A.并列　B．承接　C．遞進 ①蟹六跪而二螯(　　) ②君子博學而日參省乎己(　　) ③鞠躬盡瘁，死而后已(　　) ④卒廷見相如，畢禮而歸之(　　) 答案?、貯?、贑　③B?、蹷 ①意義辨析 “而”表示并列、承接、遞進關系時各有特點，有明顯區(qū)別。區(qū)別是看前后連接部分的“地位”是否平等，位置可否顛倒?！暗匚弧逼降惹椅恢每梢灶嵉梗遣⒘嘘P系；“地位”平等但位置不可顛倒，是承接關系；“地位”不平等且位置不可顛倒，后面的部分比前面的部分又進了一層，則是遞進關系。 ②代入辨析 并列關系可譯作“又”“和”，承接關系可譯作“接著”“然后”“就”，遞進關系可譯作“而且”“并且”?？梢园驯磉@三種關系的意義項代入原句，檢查一下句意是否通順，是否合乎語境。 2．修飾與承接關系的辨析 判斷下列句中“而”表示的是哪一種關系：A.修飾　B．承接 ①至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之(　　) ②有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之(　　) ③于是飲酒樂甚，扣舷而歌之(　　) ④于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐(　　) ⑤于是秦人拱手而取西河之外(　　) ⑥怒而飛，其翼若垂天之云(　　) ⑦化而為鳥，其名為鵬(　　) ⑧乃使蒙恬北筑長城而守藩籬(　　) 答案?、貰?、贐?、跘?、蹵?、軦　⑥A?、連?、郆 ①意義辨析 “而”連接的兩部分大多是動詞或動詞性短語。如果兩個動作行為同時出現，前一個表示后一動作行為出現的手段、方式，說明后一個“怎么樣”，這時“而”表示修飾關系；如果兩個動作行為出現有先后，前一個不表示后一動作行為出現的手段、方式，不說明后一個“怎么樣”，這時“而”表示承接關系。 ②代入辨析 將表示修飾關系的“地”“著”與表示承接關系的“接著”“然后”“就”代入原句，看是否通順、合理。哪個通順、合理，就是哪種關系。 3．因果與目的關系的辨析 判斷下列句中“而”表示的是哪一種關系：A.因果　B．目的 ①積善成德，而神明自得，圣心備焉(　　) ②籍吏民，封府庫，而待將軍(　　) ③縵立遠視，而望幸焉(　　) ④而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也(　　) ⑤諸侯恐懼，會盟而謀弱秦(　　) ⑥玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯(　　) 答案?、貯?、贐?、跙?、蹵?、軧?、轆 ①意義辨析 表示因果關系的“而”前后的短語表示的都是既成事實；表示目的關系的“而”的后一短語未必是事實，只是前一短語的目標或愿望。 ②代入辨析 表示因果關系可以用“因而”“所以”等詞代入原句，表示目的關系可以用“來”“用來”“為的是”等詞代入原句。 二、“以”字連詞、介詞用法準確辨析 1．說出下列句中“以”的意義和用法 ①既得志，則縱情以傲物：連詞，來 ②不賂者以賂者喪：介詞，因為 ③諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年：介詞，因為 ④秦亦不以城予趙：介詞，把 ⑤且以一璧之故，逆強秦之歡，不可：介詞，因為 2．判斷下列各組句子中“以”的用法是否相同 ① ② 答：_____________________________________________________________________________ 答案?、俨煌?。前“以”是介詞，后“以”是連詞。②不同。前“以”是介詞，后“以”是連詞。 ①替換法 除去表原因、譯為“因為”的“以”，凡是能用“而”替換的就是連詞，否則就是介詞。 ②搭配法 表原因、譯為“因為”的“以”，若后面是分句，它就是連詞；若后面是名詞、代詞、名詞短語，它就是介詞。如上面第2題第①組前者，“以”后是“險釁”，它是一個詞，作“以”的賓語，故是介詞；后者，“以”后跟的是“其無禮于晉”這個句子，故是連詞。 三、“其”字用法準確辨析 1．“其”用作人稱代詞時主語與定語用法的區(qū)別 判斷下列各組句子中“其”的用法是否相同。 ① ② 答：___________________________________________________________________________ 答案?、傧嗤６甲髦髡Z，前“其”譯為“它”，后“其”譯為“他”。②不同。前“其”是代詞，作主語，譯為“他”；后“其”是代詞，作定語，譯為“它的”。 判斷“其”是作主語還是定語，有兩個方法。一是看它后面跟的是什么詞，如是動詞，則作主語；如是名詞，則作定語。二是看它在句中的意義，可譯為“他”“他們”，作主語；譯為“他的”“他們的”，作定語。 2．“其”的語氣用法辨析 說出下列句中“其”所表示的具體語氣。 ①奔車朽索，其可忽乎：表反問 ②其李將軍之謂也：表推測 ③吾其還也：表委婉 ④盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎：表反問 ⑤周公入賀武王曰：“王其無害?！北砦? “其”作語氣副詞，辨析是個難點。如何辨析它是表推測、反問、委婉、期望中的哪種語氣呢？ 主要看位置和語境?？次恢茫捌洹北硗茰y、反問語氣，一般放在句首；同為句首，到底是表推測還是反問，又要結合語境?！捌洹北砦瘛⑵谕Z氣，一般放在主謂之間；至于是表委婉還是期望，再結合語境進行判斷。 四、“焉”字用法準確辨析 說出下列句中“焉”的意義和用法。 ①焉用亡鄭以陪鄰：語氣副詞，表反詰，哪里，怎么 ②有魚焉，其廣數千里：助詞，不譯 ③率妻子邑人來此絕境，不復出焉：兼詞，于之 ④于其身也，則恥師焉：助詞，不譯 ⑤五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也：兼詞，于之 ⑥置杯焉則膠：兼詞，于之 ⑦以俟夫觀人風者得焉：代詞，之 ⑧不闕秦，將焉取之：疑問代詞，哪里 ⑨始速禍焉：助詞，不譯 ⑩猶且從師而問焉：代詞，之 辨析“焉”的用法，主要看它在句中的位置。放在句首，一般作疑問代詞或語氣副詞；放在句尾，一般作語氣助詞。放在不及物動詞后，一般作兼詞；放在及物動詞后，一般作代詞。放在名詞后，一般作助詞。當然，也有例外，如上面第⑥句。這時，要結合語境辨析。 另外，“焉”同在疑問句中，同是作“哪里”講，卻有語氣副詞和疑問代詞的區(qū)別。如上面第①句與第⑧句。我們可以比照“安”字來判斷?！鞍病痹凇鞍材艽菝颊垩聶噘F”中作語氣副詞，相當于“哪里”“怎么”，而在“沛公安在”中作疑問代詞，“哪里”。遇到實際例子，需要注意利用語境，借助翻譯。 五、“與”字連詞、介詞用法準確辨析 判斷下列句中“與”是哪一種用法：A.連詞　B．介詞 ①客亦知夫水與月乎(　　) ②豎子不足與謀(　　) ③備他盜之出入與非常也(　　) ④彼與彼年相若也(　　) ⑤欲呼張良與俱去(　　) ⑥谷與魚鱉不可勝食(　　) 答案?、貯?、贐?、跘?、蹵　⑤B?、轆 “與”作介詞，可譯為“和”“同”；作連詞，也可譯為“和”“同”。面對這意義相同、用法不同的“與”，該如何辨析呢？ 連詞“與”，表示并列關系，可以刪去，也可顛倒前后位置，均不影響句意的表達；反之，則是介詞。 六、“其”“之”作人稱代詞的區(qū)別 說出下列句中加點字的意義和用法。 ①其聞道也固先乎吾：人稱代詞，他 ②其曲中規(guī)：人稱代詞，它的 ③項王曰：“賜之彘肩！”：人稱代詞，他 ④吾屬今為之虜矣：人稱代詞，他 “其”“之”作人稱代詞時，多是第三人稱，有時活用為第一、二人稱代詞，但在用法上稍有不同。“其”可作主語，譯為“他(們)”“它(們)”，也可作定語，譯為“他(們)的”“它(們)的”；“之”只能作賓語，譯為“他(們)”“它(們)”，不能譯為“他(們)的”“它(們)的”。如上面第④句中的“之”就是作“為”的賓語，譯為“他”，不可作定語。 七、“者”字用法準確辨析 說出下列句中“者”的意義和用法。 ①此非孟德之困于周郎者乎：表指代，可譯為“……的地方” ②奪項王天下者，必沛公也：表指代，可譯為“……的人” ③楚左尹項伯者，項羽季父也：表停頓，與“也”字構成判斷 ④曩者辱賜書：表時間，有補充音節(jié)作用，可不譯 ⑤縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟：表倒裝，定語后置的標志，不譯 ⑥農、商、官三者，國之常官也：表數量，跟在數詞后，類似于今天的“個”“樣” ⑦不者，若屬皆且為所虜：用在否定詞后，表假設，可譯為“……的話” “者”，看似簡單實則復雜，僅其詞性，就有多種說法。應如何區(qū)別呢？ 1．不去強調其詞性，而用“指代者”等稱謂說明其用法。請看下表： 用法 例句 說明 指代者 殺人者，打虎武松也。 跟在動詞或動詞短語后，將它們轉化為名詞性短語，“者”相當于“……的人”。 停頓者 廉頗者，趙之良將也。 出現在句中，尤其是判斷句主語后，表示停頓，不譯。 倒裝者 求人可使報秦者，未得。 跟在后置定語后，是定語后置的標志，不譯。 數量者 此三者，吾遺恨也。 跟在數詞后，功能類似于“個”“樣”，量詞。 時間者 昔者/今者/曩者/古者 多出現在單音節(jié)時間名詞后，用法類似于音節(jié)助詞“之”，不譯。 狀貌者 貌若甚戚者。 跟在表示狀貌的詞語后，相當于“的樣子”，可不譯。 2.“者”的用法中，“指代者”與“停頓者”易混，可以用刪減法：能刪去而意義不變的，則為“停頓者”；反之，則為“指代者”。 八、“乃”字表承接關系與條件關系用法準確辨析 說出下列句中“乃”的意義和用法。 ①良乃入，具告沛公：副詞，于是，就 ②項伯乃夜馳之沛公軍：副詞，于是，就 ③度我至軍中，公乃入：副詞，才 ④設九賓于廷，臣乃敢上璧：副詞，才 ⑤要之死日，然后是非乃定：副詞，才 ⑥誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報：副詞，于是，就 “乃”字用法并不復雜，復雜的是同作副詞，表承接關系與表條件關系的用法有時辨析不清。具體來說，辨析的辦法有二：一是從意義上辨析，“乃”表承接關系，表示的是時間、動作的承續(xù)銜接，即便有時表示前后的條件，那也是充分條件；“乃”表條件關系，條件是必要條件，而非充分條件。二是用代入法檢驗，把表承接的詞語“于是”“就”與表條件的詞語“才”“這才”分別代入句中，看哪一組詞語更符合文意與邏輯。 　虛詞辨析題辨析四法 浙江卷考查虛詞題，是把課本例句與文本例句兩兩編成一對共四組進行辨析，要求選出意義和用法相同(或不同)的一組。做好這種題型，有四種方法： (1)代入篩選法 答題時先判斷兩句中自己最熟悉、最有把握的那一句里虛詞的意義和用法，然后將其代入另一句，看看代入后文意是否通順、恰當。如通暢，則相同；反之，則不同。 (2)位置判定法 主要是根據這個虛詞在各自句中不同的位置來判斷。如“其”字，放在句首往往為疑問副詞，處在主謂之間往往為語氣副詞；又如“焉”字，放在及物動詞后往往為代詞，放在不及物動詞后往往為兼詞。 (3)刪除替換法 有些虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后，句意表達不受影響的，此虛詞一般為連詞；刪除或替換虛詞后，句意表達受到影響的，此虛詞一般為介詞。 (4)標志識別法 有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志詞，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如用“見”“于”“為”“為所”表被動，如“吾長見笑于大方之家”“若屬皆且為所虜”；用“之”“是”表示賓語前置，如“何陋之有”“無乃爾是過與”。 現學現用　閱讀《太平州學記》(原文見核心突破一“實戰(zhàn)微技能”部分)，完成題目。 1．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為連詞，表修飾。A項助詞，表判斷/助詞，表感嘆語氣。B項副詞，表承接，可不譯/副詞，表轉折。D項助詞，取消句子獨立性，不譯/助詞，賓語前置的標志，不譯。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為名詞，地方。A項連詞，表目的，來/介詞，因為。C項連詞，表承接/連詞，表修飾。D項介詞，在/介詞，對于。 3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。A項介詞，在/介詞，對于。B項代詞，……的人/語氣詞，判斷句中放在主語后，引出判斷。C項動詞，做，擔任/句末語氣助詞，表反問。 一、常用推斷方法專練 1．請用字形推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)豐則貴糴，歉則賤糶：_________________________________________________________ (2)夜入其家，探其篋，不使之知覺：_______________________________________________ (3)道皆砌石為磴，其級七千有余：_________________________________________________ (4)天臺生困暑，夜臥帷中，童子持翣(sh)飏于前：_________________________________ 答案　(1)買進糧食　賣出糧食　(2)箱子　(3)石階　(4)扇子　扇風 2．請用鄰字推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)(御史盧雍)又謂珪(傅珪)剛直忠讜，當起用：_________________________________________ (2)明年，齊賢(人名)出守京兆，復條陳放(傳主種放)操行，請加旌賁：____________________ (3)其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也：_______________________ 答案　(1)忠誠　(2)褒美　(3)慰問 3．請用語法推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)君所交皆一時賢雋：____________________________________________________________ (2)存思不息，乃廬于墓側：________________________________________________________ (3)鄂侯爭之急，辨之疾，故(紂王)脯鄂侯：____________________________________________ (4)《本草》中所載諸食物，益人者不盡可口，可口者未必益人：___________________________ 答案　(1)賢才，形容詞活用為名詞　(2)結廬而居，名詞活用為動詞　(3)殺后把尸體做成肉干，名詞活用為動詞 (4)使……受益，形容詞的使動用法 4．請用對稱推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)簡能而任之，擇善而從之：______________________________________________________ (2)谷則異室，死則同穴：__________________________________________________________ (3)臣死之日，不使內有余帛，外有贏財：______________________________________________ (4)士習由此而偷，官方由此而隳，師道由此而壞：______________________________________ 答案　(1)選拔　(2)活著　(3)多余　(4)風氣　毀壞 5．請用語境推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)梅以欹為美，正則無景：________________________________________________________ (2)天保中，郡縣大水、人災，絕食者千余家：__________________________________________ (3)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之：_________________________________ (4)最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬：__________________________________________________ 答案　(1)傾斜　(2)斷絕糧食　(3)豐收　(4)頑皮 6．請聯(lián)想成語或課內知識推斷下列句中加點字的意思。 (1)若貸而不誅，則天下大義不明：__________________________________________________ 聯(lián)系成語：______________________________________________________________________ (2)敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌(人名)遂投城遁走：________________ 聯(lián)系成語：______________________________________________________________________ (3)李超，字魁梧，淄之西鄙人：_____________________________________________________ 聯(lián)系課文：______________________________________________________________________ (4)阮籍與深為友。籍每適深，俄頃輒去：_____________________________________________ 聯(lián)系課文：______________________________________________________________________ 答案　(1)寬恕　嚴懲不貸　(2)放下，放棄　投筆從戎　(3)邊邑　《燭之武退秦師》　 (4)到……去　《逍遙游》 二、推斷方法綜合訓練 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 以今準古，今之進士，古之文吏也；今之經學，古之儒生也。然其策進士，則但以章句聲病，茍尚文辭，類皆小能者為之；策經學者，徒以記問為能，不責大義，類皆蒙鄙者能之。使通才之人或見贅于時，高世之士或見排于俗。故其父兄勖其子弟，師長勖其門人，相為浮艷之作，以追時好而取世資也。何哉？其取舍好尚如此，所習不得不然也。若此之類，而當擢之職位，歷之仕途，一旦國家有大議論①，立辟雍明堂，損益禮制，更著律令，決讞疑獄，彼惡能以詳平政體，緣飾②治道，以古今參之，以經術斷之哉？是必唯唯而已。 (選自王安石《取材》，有刪改) 注?、俅笞h論：國家重大決策等。②緣飾：文飾，這里指用文辭闡明。 7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．以今準古　　　　　　　 準：衡量 B．然其策進士 策：謀劃 C．徒以記問為能，不責大義 責：要求 D．使通才之人或見贅于時 贅：認為多余 答案　B 解析　策：策問。 8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．茍尚文辭 尚：看重 B．類皆蒙鄙者能之 蒙鄙：愚昧淺薄 C．故其父兄勖其子弟 勖：勉勵 D．損益禮制 益：好處 答案　D 解析　益：增加。 參考譯文 用現在(的用人標準)衡量古代，現在的進士，就是古代的文吏；現在的研究儒學經典的人，就是古代的儒生?？墒乾F在策問進士，就只是拿文章句子、聲律毛病等方面的知識(來考查)，輕率地看重文辭，而這些都是本領不大的人就能做的事；策問研究儒學經典的人，只把記誦書本以資談助或應答問難當作能力，不要求(他們)通曉重要的旨義，而這些都是愚昧淺薄之人就能做的事。(其結果是，)讓那些學識淵博、通達事理的人有的被社會視為多余之人，那些出世高人、超凡脫俗的人有的被世俗排斥。所以，父親、兄長就勉勵他們的兒子或弟弟，師長就勉勵他們的學生，都去炮制浮華艷麗失實的文章，用來迎合世俗喜好，從而獲取社會名望。為什么(會出現這樣的情況)呢？朝廷用人取舍和愛好崇尚是這樣，(為了做官而)修習的人就不得不這樣。像這類人，如果處于(朝廷要)選拔的重要職位，在仕途上擔任官職，一旦國家有重大決策，(需要)站在太學或帝王講壇，增刪禮制條文，更改法律條款，判決疑難案件，他又怎么能周密、審慎、公平地處理政事，用文辭闡明治國之道，拿從古至今的典例參照處理，用經典中的方法做出判斷呢？這樣，他們必定無主見地附和別人罷了。 1．說出下列句中加點“以”的意義和用法 ①且以一璧之故，逆強秦之歡，不可(《廉頗藺相如列傳》)介詞，“因為” ②還軍霸上，以待大王來(《鴻門宴》)連詞，表示動作、行為的目的，可譯為“以便”“用來” ③余船以次俱進(《赤壁之戰(zhàn)》)介詞，表示動作、行為的方法或方式，可譯為“按照” ④是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺(《五人墓碑記》)介詞，表示動作、行為的憑借，可譯為“用(憑)……身份” ⑤予分當引決，然而隱忍以行(《指南錄后序》)連詞，相當于“而”，表示修飾 ⑥秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧(《廉頗藺相如列傳》)介詞，起提賓作用，可譯為“把” ⑦武以始元六年春至京師(《蘇武傳》)介詞，表示“在……時候” ⑧欲以客往赴秦軍(《魏公子列傳》)介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“和”“跟” ⑨樊噲側其盾以撞(《鴻門宴》)連詞，表承接關系，可譯為“而” ⑩日削月割，以趨于亡(《六國論》)連詞，表結果，可譯為“以至” ?晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也(《燭之武退秦師》)連詞，表因果關系，可譯為“因為”“由于” ?固以怪之矣(《陳涉世家》)同“已”，副詞，“已經” 2．說出下列句中加點“而”的意義和用法 ①侶魚蝦而友麋鹿(《赤壁賦》)連詞，表并列關系，可不譯 ②置之地，拔劍撞而破之(《鴻門宴》)連詞，表承接關系，可不譯 ③軻自知事不就，倚柱而笑(《刺客列傳》)連詞，表修飾關系，可不譯 ④君子博學而日參省乎己(《荀子勸學》)連詞，表遞進關系，可譯為“而且”“并且” ⑤未有封侯之賞，而聽細說(《鴻門宴》)連詞，表轉折關系，可譯為“然而”“可是” ⑥籍吏民，封府庫，而待將軍(《鴻門宴》)連詞，表目的關系，可譯為“為了”“為的是” ⑦人而無信，不知其可也(《論語》)連詞，表假設關系，可譯為“如果” ⑧某所，而母立于茲(《項脊軒志》)人稱代詞，可譯為“你的” ⑨賂秦而力虧，破滅之道也(《六國論》)連詞，表因果關系，可譯為“因而” 3．說出下列句中加點“之”的意義和用法 ①作《師說》以貽之(《師說》)代詞，表第三人稱，“他”，指李蟠 ②道之所存，師之所存也(《師說》)結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性 ③石之鏗然有聲者(《石鐘山記》)結構助詞，定語后置的標志 ④填然鼓之，兵刃既接(《寡人之于國也》)助詞，無實在意義的襯字 ⑤毛先生以三寸之舌，強于百萬之師(《毛遂自薦》)音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節(jié)的作用，無義 ⑥夫晉，何厭之有？(《燭之武退秦師》)助詞，賓語前置的標志 ⑦均之二策，寧許以負秦曲(《廉頗藺相如列傳》)指示代詞，表近指，可譯為“這”，通常作復指性定語 ⑧鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！(《廉頗藺相如列傳》)人稱代詞，活用為“我” ⑨沛公之參乘樊噲者也(《鴻門宴》)結構助詞，“的” ⑩杳不知其所之也(《阿房宮賦》)動詞，“到”“往” 4．說出下列句中加點“其”的意義和用法 ①而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)代詞，表第一人稱，指自己 ②雖九死其猶未悔(《離騷》)語氣助詞，無義 ③其皆出于此乎？(《師說》)語氣副詞，表揣度 ④于亂石間擇其一二扣之(《石鐘山記》)指示代詞，表示“其中的”，后面多為數詞 ⑤則或咎其欲出者(《游褒禪山記》)指示代詞，表遠指，“那”“那個”“那些” ⑥其聞道也固先乎吾(《師說》)代詞，表第三人稱，“他” 5．說出下列句中加點“于”的意義和用法 ①青，取之于藍而青于藍(《荀子勸學》)介詞，“從” ②衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算(《張衡傳》)介詞，引出動作涉及的對象，“對” ③州司臨門，急于星火(《陳情表》)介詞，表比較，“比” ④而恥學于師(《師說》)介詞，“向” ⑤于其身也，則恥師焉(《師說》)介詞，“對”“對于” ⑥河內兇，則移其民于河東(《寡人之于國也》)介詞，“到” ⑦故燕王欲結于君(《廉頗藺相如列傳》)介詞，引出動作涉及的對象，“與”“跟”“同” ⑧至激于義理者不然(《報任安書》)介詞，表被動，“被” 6．說出下列句中加點“為”的意義和用法 ①慎勿為婦死(《孔雀東南飛》)介詞，表示動作、行為的原因，可譯為“因為”“由于” ②誰為大王為此計者？(《鴻門宴》)介詞，表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給” ③而為秦人積威之所劫(《六國論》)介詞，“被” ④然此可為智者道，難為俗人言也(《報任安書》)介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“向”“對” ⑤何故懷瑾握瑜，而自令見放為？(《屈原列傳》)助詞，放在疑問句句末，表示詰問，可譯為“呢” 一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 古者士之進，有以德，有以才，有以言，有以曲藝。今徒不然，自茂才等而下之至于明法，其進退之皆有法度。古之所謂德者才者，無以為也。古之所謂言者，又未必應今之法度也。誠有豪杰不世出之士，不自進乎此，上之人弗舉也。誠進乎此，而不應今之法度，有司弗取也。夫自進乎此，皆所謂枉己者也。 古者井天下之地而授之氓。士之未命也，則授一廛而為氓。其父母妻子裕如也。自家達國，有塾、有序、有庠、有學，觀游止處，師師友友，弦歌堯、舜之道自樂也。磨礱鐫切，沉浸灌養(yǎng)，行完而才備，則曰：“上之人其舍我哉？”上之人其亦莫之能舍也。今之地不井，國不學，黨不庠，遂不序，家不塾。士之未命也，則或無以裕父母妻子，無以處。行完而才備，上之人亦莫之舉也，士安得而不自進？……今之有司，非昔之有司也；后之有司，又非今之有司也。有司之好惡豈常哉？ 楊叔明之兄弟，以父任皆京官，其勢非吾所謂無以處，無以裕父母妻子，而有不得已焉者也。自枉而為進士，而又枉于有司，而又若不釋然。二君固常自任以道，而且朋友我矣，懼其猶未寤也，為《進說》與之。(王安石《進說》，有刪改) 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．皆所謂枉己者也　　　　 枉：扭曲，委屈 B．觀游止處 處：處所 C．有司之好惡豈常哉 常：固定不變的 D．懼其猶未寤也 寤：覺悟 答案　B 解析　處：止息。 2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．今之地不井 井：劃分整齊的土地 B．無以裕父母妻子 裕：使……充裕 C．自家達國 國：國家 D．行完而才備 完：完美 答案　C 解析　國：諸侯國。 3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為連詞，表承接。A項代詞，他們/副詞，大概。C項助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，定語后置的標志。D項介詞，用/連詞，因為。 4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為代詞，作賓語。A項介詞，憑借/介詞，用、拿。B項副詞，難道/連詞，表選擇。D項連詞，表遞進/連詞，表修飾。 參考譯文 古時候士人被舉薦，有的憑借德行，有的憑借才能，有的憑借言論，有的憑借書畫詩文。如今這些人不是如此，從茂才等以下直到明法科，他們的進退升降都有法度規(guī)定。古時人們所說的德和才，是沒有辦法做到的。古時所說的言論，又不一定迎合如今的法度規(guī)定。確實有英雄豪杰不是每世都能出現的人才，不在此時自我推薦，在上位的人不會推舉任用的。確實在此時推薦了自己，卻不能迎合如今的法度，官員們是不會選取任用的。在此時自我推薦，都是所謂的扭曲自己。 古時候(帝王)劃分天下的土地來交給平民。士人沒被任命時，就被授予七八畝土地做平民。他的父母妻子兒女是富足的。從家族到諸侯，有家塾、庠序、太學以及各級學校，他們讀書游學休閑止息，拜師交友，歌唱堯舜之道，自取其樂。切磋琢磨，修身養(yǎng)性，舉止行為完美，才能全面完備，于是說：“在上位的人難道會舍棄我嗎？”在上位的人也一定不能舍棄他們。如今土地不再劃分(給他們)，各級學校也沒有他們的位置。士人沒被任命的時候，就會有人無法讓父母妻子兒女富足，無法安身立命。舉止完美才能完備，在上位的人也不推舉任用他們，士人怎么能不自我推薦呢？……如今的官員，不是昔日的官員；后世的官員，又不是如今的官員。官員們的喜好難道固定不變嗎？ 楊叔明兄弟二人，憑借父親的職務都做了京城里的官，他們的情勢不是我所說的無法安身立命、無法讓父母妻子兒女富足而有不得已而為之的人。委屈自己做了進士，而且又被官員們委屈，而且好像內心無法釋然。這兩位兄弟本來以有道自任，而且以朋友待我，我怕他們還是沒有醒悟，寫了這篇《進說》給他們。 二、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 詩之要：有曰格，曰意，曰趣而已。格以辨其體，意以達其情，趣以臻其妙也。體不辨則入于邪陋，而師古之義乖；情不達則墮于浮虛，而感人之實淺；妙不臻則流于凡近，而超俗之風微。三者既得，而后典雅、沖淡、豪俊、幽婉、奇險之辭，變化不一，隨所宜而賦焉，夫自漢、魏、晉、唐而降，杜甫氏之外，諸作者各以所長名家，而不能相兼也。學者譽此詆彼，各師所嗜。故必兼師眾長，隨事摹擬，待其時至心融，渾然自成，始可以名大方，而免夫偏執(zhí)之弊矣。 同里衍斯道上人訪余鐘山之寓舍，出其詩所謂《獨庵集》者示余。其詞或閎放馳騁以發(fā)其才，或優(yōu)柔曲折以泄其志。險易并陳，濃淡迭顯，蓋能兼采眾家，不事拘狹。觀其意亦將期于自成，而為一大方者也。間與之論說，各相晤賞，余為之拭目加異。夫上人之所造如是，其嘗冥契默會而自得乎？其參游四方有得于識者之所講乎？何其說之與余同也。 (高啟《獨庵集序》，有刪改) 5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．趣以臻其妙也　　　　 臻：極盡 B．而師古之義乖 乖：違背，不協(xié)調 C．各師所嗜 師：學習 D．濃淡迭顯 迭：屢次 答案　D 解析　迭：交替。 6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．隨所宜而賦焉 賦：寫作，創(chuàng)作 B．始可以名大方 大方：大方之家 C．險易并陳 易：平易 D．各相晤賞 晤：見面 答案　D 解析　晤：同“悟”，領悟。 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為介詞，用。B項助詞，放在動詞前，與動詞組成“所”字結構/與“為”組合，表被動。C項助詞，的/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。D項連詞，表選擇/代詞，他。 參考譯文 詩歌的要義，包括體制、意蘊、趣味三者罷了。用詩歌的體制來辨別文體，用意蘊來表達情感，用趣味來極盡美感的妙處。文體不分清楚詩歌會變得歪斜粗陋，這和學習古人是相違背的；情感表達不到位詩歌就會落入浮夸空虛，這樣詩歌就不感人了；風味美感不能淋漓盡致地展現出來，詩歌就流于平凡淺顯，超俗之感就無從談起了。這三要素具備了之后，詩歌語言可以典雅、樸實、豪放、幽婉、奇險，變化不一，風格多樣，只要根據合適的內容創(chuàng)作就行了。自漢、魏、晉、唐以來，杜甫除外，諸位作者都各有所長，自成一家，卻不能互相兼?zhèn)淙谕?。求學的人贊譽這個，詆毀那個，各自學習自己喜歡的。所以一定要互相學習，博采眾長，隨事臨摹擬寫，等到所寫之文和內心融為一體之時，渾然天成，才可以自成一家，從而免于偏好的弊端。 同鄉(xiāng)衍斯道上人姚廣孝到鐘山我的住處來探訪我，拿出他的叫《獨庵集》的詩集給我看。他的詩詞有的闊大奔放來展示他的才學，有的優(yōu)雅婉轉來抒發(fā)他的志向。詩文的驚奇與平實之特點兼而有之，詞風的艷麗與淡雅交替顯現，都是因為他能學習百家，博采眾長，不拘泥不狹隘?？此淖髌穬热莅l(fā)現他也有自己的一些新的創(chuàng)造，可以說是大方之家。有時跟他談論這方面的觀點，各自領悟互相欣賞，我就更對他充滿殷切的期待。衍斯道上人姚廣孝所創(chuàng)造的成就像這樣，是他自己一人暗中體悟默想得到的呢，還是他參游四方從有識之士口中所講的得到的呢？他的學說觀點和我的多么的相似啊。 三、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 夫智、勇、辨、力，此四者皆天民之秀杰者也。類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)者也，故先王分天下之貴富與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設法，使出于一。 六國之君虐用其民，不減始皇、二世，然當是時百姓無一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。始皇既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人，謂民可以恃法而治，謂吏不必才取，能守吾法而已。故隳名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝。 楚、漢之禍，生民盡矣，豪杰宜無幾，而代相陳豨從車千乘，蕭、曹為政，莫之禁也。至文、景、武之世，法令至密，然吳王濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆爭致賓客，世主不問也。豈懲秦之禍，以為爵祿不能盡縻天下士，故少寬之，使得或出于此也耶？ (蘇軾《游士失職之禍》，有刪改) 8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．類不能惡衣食以養(yǎng)人　　　　 類：好像 B．于是任法而不任人 任：信任 C．故隳名城，殺豪杰 隳：毀壞 D．以為爵祿不能盡縻天下士 縻：約束 答案　A 解析　類：大抵，大多。 9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為動詞，治理。A項介詞，和、跟/連詞，和、跟。B項介詞，依照、根據/副詞，于是、就。C項連詞，因為/連詞，表目的。 參考譯文 要知道有知、有勇、有辯才、有氣力的這種人，都是人民中的優(yōu)秀分子。大多不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)人的，都是要役使他人來奉養(yǎng)自己的一些人。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來，和這四種人共同享有。這四種人不失業(yè)，人民便安定了。這四種人雖然性質不同，可是從前的帝王卻根據習俗來制定法律制度，使他們都從同一途徑中出身。 六國的君主，虐待他們的百姓，并不亞于秦始皇與二世，然而當時百姓并沒有一個人起來反叛。這是因為所有老百姓中優(yōu)秀杰出的人才，多數都被當作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失其職分。秦始皇并吞天下以后，就以為賓客已無用處，于是便信任法律而不信任人才，說人民可以靠法律來統(tǒng)治，說官吏不必有才，只要能夠遵守我的法律便夠了。所以才毀壞了名城，殺戮了豪杰。人民中的優(yōu)秀而有特殊才干的分子，把他們遣散還鄉(xiāng)。 楚、漢戰(zhàn)爭的災禍，老百姓幾乎完了，所謂豪杰也應該沒有多少了。然而代相陳豨經過代國時，侍從車輛，仍然成千，都滿載著賓客，蕭何與曹參這兩位相國先后當政，沒有加以禁止。到了漢文帝、景帝、武帝的時代，法令已經非常嚴密，可是吳濞、淮南、梁王、魏其、武安那些人，都還爭著招致賓客。世主不問諸侯養(yǎng)士之事。這難道是由于秦代禍亂的教訓，以為單靠名位官職不能完全約束天下的人才，所以稍稍放寬一點，使他們或者能夠從賓客中出頭嗎？ 四、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 熙寧元年七月甲申，河北地大震，壞城郭屋室，瀛州為甚。是日再震，民訛言大水且至，驚欲出走。諫議大夫李公肅之為高陽關路都總管安撫使，知瀛州事，使人分出慰曉，訛言乃止。是日大雨，公開示便宜，使有攸處，遂行倉庫，經營蓋障。雨止，粟以石數之，至一百三十萬，兵器他物稱是，無壞者。初變作，公命授兵警備，訖于既息，人無爭偷，里巷安輯。 維北邊自通使契丹，城壁樓櫓御守之具，寢弛不治，習以為故。公乃請于朝，力取于旁路之羨卒，費取于備河之余材，又以錢千萬市木于真定。既集，乃筑新城，方十五里，高廣堅壯，率加于舊。周而覽之，聽斷有所，燕休有次。 予為之記，尚俾來世知公之嘗勤于是邦也。(曾鞏《瀛州興造記》，有刪改) 10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．里巷安輯　　　　　　 輯：安定 B．寢弛不治 寢：息，停止 C．力取于旁路之羨卒 羨：多余的 D．燕休有次 燕：同“宴”，宴飲 答案　D 解析　燕：同“宴”，安逸、安閑。 11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為副詞，將要。B項介詞，用/介詞，憑借。C項副詞，于是/副詞，卻、竟然。D項助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，賓語前置的標志。 參考譯文 熙寧元年七月甲申日，河北地區(qū)發(fā)生大地震，城市的房屋坍塌了很多，而瀛州最為嚴重。這一天地震兩次，百姓之中謠傳將要發(fā)大水，于是百姓都非常震驚爭相要出逃。諫議大夫李肅之先生做高陽關路都總管安撫使，兼管瀛州事務，派人到處去勸說安撫，謠傳才消失。這一天下起大雨，李肅之先生指明有利國家、合乎時宜之事項，使各項事務都有所處理，于是重新修蓋倉庫，籌劃營造做遮蓋之用的帳篷之類的東西。大雨停止，用石來計算粟米的數量，一共籌集到一百三十萬石，兵器以及其他物資的數量也與此相當，這都是各處搜集起來的沒有毀掉的物資。當初地震發(fā)生的時候，先生命令給士兵發(fā)放武器時刻保持警戒防備維持治安秩序，一直到賑災之事結束以后，百姓之中沒有發(fā)生爭搶偷竊物資的事情，街巷之間都很安定。 瀛州北邊自從與契丹通使以來，城墻高臺等防御守城的裝備，都廢棄不加整治了，大家都習以為常。先生于是就向朝廷請求，民力可以從鄰近地區(qū)多余的士卒中征取，賑災的費用可以從防備河患的多余的木材中征取，又拿出一千萬錢從真定購買木材。這些人力物力都征集完成以后，就開始修筑新城，方圓十五里，城墻高大寬廣堅固結實，都比原先的好。巡視全州，官員聽訟斷案都有地方，休息也井然有序。 我為他寫下這篇記，也是想使將來的人了解先生曾經對這個地方這個國家是如此勤勉。 五、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 某不佞，疲軟不能強筋骨，與工人田夫坐市區(qū)、服畎畝，為力役之勞，獨好取古書文字。用功益精，力益不足，其勞反甚于市區(qū)畎畝，而其所得，較之誠有不及焉。豈勞力而役業(yè)者成功易，勤心而為道者至之難歟？若棄車川游，漫于中流。 然復思之，人之有材能、抱道德、懷智慮，而可自肆于世者，雖圣與賢未嘗不有不幸焉。……少焉而材，學焉而不回，賈誼之毀，仲舒之禁錮，雖有其時，有不幸其偶者矣。 伏惟明公履道懷正，以相天下，賢者任之以能，不賢者任之以力，由士大夫下至于工商賤技，皆適其分而收其長。如修之愚，既不足任之能，亦不堪任以力，徒以常有志于學也。今幸以文字試于有司，因自顧其身、時、偶三者之幸也，不能默然以自羞，謹以所業(yè)雜文五軸贄閽人，以俟進退之命焉。(選自《歐陽修全集投時相書》，有刪改) 12．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．某不佞，疲軟不能強筋骨　 佞：才能 B．而可自肆于世者 肆：放縱，恣意而行 C．少焉而材，學焉而不回 少：年幼 D．皆適其分而收其長 長：長處，優(yōu)點 答案　B 解析　肆：體現，展示。 13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為介詞，表比較。B項連詞，表轉折，但/連詞，表修飾。C項代詞，代指這種情況/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。D項介詞，拿、用/連詞，表目的，來。 參考譯文 我沒有才能，身體孱弱，筋骨不強健，不能像匠人農夫一樣在市井街巷、田畝中從事體力勞動，我只是喜好閱讀古代典籍。我下的功夫越精深，越覺得自己能力不足，這反而比在市井田畝中勞作更辛苦，然而我的收獲，和他們相比確實不如他們。難道從事體力勞動成功容易，費盡心力研究學問成功困難嗎？我此刻如同拋棄車子在江水中央漫游。 然而我又想到，一個才華橫溢、道德高尚、心憂天下，能夠在