(浙江專用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專題十二 古詩(shī)詞鑒賞Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx
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Ⅱ 真題研練 方向比努力更重要 總體要求 能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩(shī)文。 簡(jiǎn)釋:該要求有兩重含義。一是閱讀的詩(shī)歌的難易度:淺易。二是以鑒賞為主,伴隨著理解與分析活動(dòng)。 分項(xiàng)考點(diǎn) (1)文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞。 簡(jiǎn)釋:該考點(diǎn)規(guī)定了鑒賞的內(nèi)容。 ①形象。它也叫意象,包括景物、事物、人物三類形象。 ②語(yǔ)言。包括品味詞語(yǔ)、明確風(fēng)格。 ③藝術(shù)技巧。指表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。 (2)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 簡(jiǎn)釋:評(píng)價(jià)包括內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)、思想感情的評(píng)價(jià)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。“評(píng)價(jià)”要求較高。從近幾年的高考命題看,真正要求作出評(píng)價(jià)的試題不多,倒是分析概括詩(shī)歌思想感情的試題較多。 年份 詩(shī)題 體裁 題材 試題 考點(diǎn) 題點(diǎn) 題號(hào) 題干 分值 2015 《木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者》 詞(長(zhǎng)調(diào)) 贈(zèng)寄詩(shī) 21 下片“潯陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》,寫出白詩(shī)中與此句匹配的相關(guān)詩(shī)句。 2分 鑒賞技巧 用典 22 分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。 5分 鑒賞技巧 描寫方式 2016 《北來人二首》 古體詩(shī) 民生詩(shī) 21 賞析第一首中的畫線句。 3分 鑒賞技巧 賞句 22 這兩首詩(shī)在敘事上有何特色?試作簡(jiǎn)要分析。 4分 鑒賞技巧 敘述方式 2017 《采地黃者》 古體詩(shī) 民生詩(shī) 19 本詩(shī)前八句敘寫______,后六句敘寫________,反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 2分 概括思想感情 全詩(shī) 20 這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明,試作賞析。 6分 鑒賞技巧 表現(xiàn)手法 2018 《送王昌齡》 古體詩(shī) 送別 懷人詩(shī) 19 “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是____,體現(xiàn)出詩(shī)人____的心情。 2分 概括思想感情 景中情 20 這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。 6分 鑒賞技巧 表現(xiàn)手法 1.選詩(shī)特點(diǎn):多變 (1)從體裁上看,靈活多變。既有近體詩(shī),又有古體詩(shī);既有詩(shī),又有詞。 (2)從時(shí)代上看,跨度較大。既有唐宋的,又有南宋的,更有金、元的。總體上以唐宋為主。 (3)從題材上看,多元交替。既有傳統(tǒng)的題材詩(shī),如送別懷人詩(shī)、羈旅行役詩(shī),又有新穎的贈(zèng)寄詩(shī)、民生詩(shī)。選材富有濃濃的家國(guó)情懷。 (4)從難易程度看,難易適中,近幾年偏易。 2.考點(diǎn)特點(diǎn):穩(wěn)定 主要考“意”(思想內(nèi)容)、“情”(思想感情)、“法”(表達(dá)技巧),尤以表達(dá)技巧為最,每年必考。 3.題型特點(diǎn):穩(wěn)定 主要由一道填空題與一道簡(jiǎn)答題構(gòu)成。填空題重點(diǎn)放在思想內(nèi)容及情感上,答案簡(jiǎn)潔,多為2分,試題容易。簡(jiǎn)答題幾乎全放在表達(dá)技巧上,答案完備,難度較大,多為6分。 1.(2018浙江)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。 送王昌齡 李 頎 漕水東去遠(yuǎn),送君多暮情。 淹留野寺出,向背孤山明。 前望數(shù)千里,中無(wú)蒲稗生。 夕陽(yáng)滿舟楫,但愛微波清。 舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界[注],夢(mèng)里金陵城。 嘆息此離別,悠悠江海行。 注 蓮花界:佛寺,詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。 (1)讀標(biāo)題,探內(nèi)容:__________________________________________________________ 提示 一個(gè)“送”字,表明該詩(shī)是一首送別懷人詩(shī)。 (2)讀正文,明主旨 該詩(shī)有兩個(gè)明顯的“情語(yǔ)”,分別是“暮情”和“嘆息”,全詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)朋友遠(yuǎn)去的離別之苦、依依不舍之情。 鑒賞 這首詩(shī)屬于送別詩(shī),詩(shī)一開頭,就交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,既是記敘寫景,更是抒情言志,以景襯情。先寫洛水東流,后寫送君情意,“送君多暮情”是全詩(shī)關(guān)鍵,領(lǐng)起全詩(shī),點(diǎn)明傷別之情,表現(xiàn)中心題旨。以下十句則多角度、多層次加以鋪寫,全方位渲染這種離別之情。作者視點(diǎn)由近到遠(yuǎn),“野寺”“孤山”組成一幅凄涼的畫面,“數(shù)千里”無(wú)蒲稗,又給人以空闊荒涼之感。夕陽(yáng)下的舟楫微波,增添了離別的傷感。舉酒于林月之上,醉臥于沙洲之邊,也許只有在夢(mèng)中你我才能相會(huì)。主體部分寫景,竭盡鋪陳之能事,從不同角度渲染“多暮情”,淋漓盡致地表現(xiàn)出傷感離別之情。最后兩句照應(yīng)開頭,再次點(diǎn)明“傷離別”的主題,并以想象和聯(lián)想營(yíng)造更遼闊的意境,抒發(fā)無(wú)窮的思念之情。全詩(shī)把敘事、寫景、抒情融為一體,重在點(diǎn)染,有聲有色,鏡頭感強(qiáng),意境深邃,委婉蘊(yùn)藉,給人以綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的審美體驗(yàn)。 (1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是________,體現(xiàn)出詩(shī)人________的心情。(2分) 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):久留(逗留) 依依不舍(每空1分) 答題提示:該題一題兩問,一考詞語(yǔ)理解,一考情感把握,而且都集中在“淹留野寺出”這一詩(shī)句中。第一問,可用兩法解詞,一是聯(lián)系教材法,聯(lián)想到教材《離騷》中“日月忽其不淹兮”即可理解;二是鄰字釋義法,“淹”與“留”是同義組合。第二問可以通過對(duì)詩(shī)歌“要素”進(jìn)行綜合分析。如標(biāo)題、第一句中“送君多暮情”,再加上“淹留”一詞即可答出。 (2)這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。(6分) 答:________________________________________________________________________ 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情,“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。(每條2分,合起來就是兩“點(diǎn)”一“染”) 答題提示:解答此題,關(guān)鍵在于知道什么是“點(diǎn)染”,而理解“點(diǎn)染”手法的關(guān)鍵又在于對(duì)蘇教必修四教材《雨霖鈴》課后練習(xí)的留心。所謂“點(diǎn)”,就是“點(diǎn)明主旨”“點(diǎn)出情感”;所謂“染”,就是加以具體、細(xì)致的鋪敘、描寫或渲染。從這個(gè)角度入手,這首詩(shī)的“點(diǎn)染”,就可以分為①“點(diǎn)”出“送君多暮情”。②“染”:用“夕陽(yáng)”“微波”“林月”“沙鳥”等意象加以渲染離愁。③結(jié)尾再“點(diǎn)”:嘆息此別離。形成“點(diǎn)、染、點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。 該題命題用心良苦,關(guān)注教材,回歸教材,呼喚學(xué)生對(duì)教材的重視。也體現(xiàn)了浙江卷古詩(shī)鑒賞第2題??肌笆址ā鼻摇笆址ā辈辉诔R姺秶鷥?nèi)的特點(diǎn)。不過,該題有考查“術(shù)語(yǔ)”之嫌。 2.(2017浙江)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。 采地黃者 白居易 麥死春不雨,禾損秋早霜。 歲晏無(wú)口食,田中采地黃①。 采之將何用?持以易糇糧。 凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。 攜來朱門家,賣與白面郎。 與君啖肥馬,可使照地光。 愿易馬殘粟,救此苦饑腸! 注?、俚攸S:玄參科植物名,其根可入藥。②插:通“鍤”。鐵鍬。 (1)讀標(biāo)題,探內(nèi)容:_______________________________________________________________ 提示 標(biāo)題交代了寫作對(duì)象——采地黃者,暗示他可能是一位下層百姓,隱含作者對(duì)他的同情。 (2)讀正文,明主旨 該詩(shī)采用采地黃者的口吻敘述了采地黃、賣地黃的故事,表達(dá)了對(duì)下層百姓的同情,批判了貧富不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 鑒賞 這首詩(shī)作于元和年間,此時(shí)詩(shī)人退居下邽(今陜西渭南縣內(nèi))。農(nóng)民遭遇春旱秋霜之災(zāi),無(wú)法維持生計(jì),只得去田間采地黃,而富貴人家卻用糧食喂馬,詩(shī)人對(duì)此深有感觸,寫下了這首反映貧民疾苦的詩(shī)。開篇六句,詩(shī)人介紹為什么會(huì)有采地黃這一行為。前兩句交代了全詩(shī)的背景:辛苦勞作的農(nóng)民遭遇天災(zāi),春日沒雨,夏糧絕收,秋天又降早霜,秋糧減收。第三至六句,交代了農(nóng)民生活的境況。農(nóng)民到了年底沒有糧食,只好去采地黃,拿地黃換糧食。第七、八句寫農(nóng)民采地黃的艱辛,再次說明農(nóng)民生活的不易。以上八句敘寫的中心是農(nóng)民采地黃。詩(shī)人雖然是以一種平淡的口吻和語(yǔ)言敘述的,卻能夠激起讀者對(duì)貧苦農(nóng)民不幸遭遇的同情。后六句敘寫賣地黃的情形。第九、十句寫把采來的地黃賣給富貴公子。而富貴公子買地黃是為了給馬匹進(jìn)補(bǔ)?!胺蜀R”“照地光”說明即便莊稼遭遇了災(zāi)害,但富貴人家的馬匹依然有糧食吃,而且是膘肥體壯,毛色發(fā)亮。由此可見,在這樣的災(zāi)年里,富人過的仍是一種奢靡的生活。結(jié)尾兩句著重突出“人不如馬”,加強(qiáng)了對(duì)比效果,將批判豪門奢侈、同情貧民的主題揭露得更加深刻。 (1)本詩(shī)前八句敘寫________,后六句敘寫________,反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2分) 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):采地黃 賣地黃(每空1分) 答題提示:根據(jù)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)“敘寫”得知,所空內(nèi)容應(yīng)是概括了的敘事內(nèi)容,根據(jù)提示的答題范圍,可在前八句中提取“采”字,后六句中提取“賣”字。 (2)這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明,試作賞析。(6分) 答:________________________________________________________________________ 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):敘述:①以采地黃者的口吻敘述,雖無(wú)一字怨語(yǔ),讀來卻愈覺辛酸。 ②以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程,層層深入,脈絡(luò)分明,給人以清晰而深刻的印象。 ③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事,貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。 對(duì)比:①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比,揭露了貧富差距。 ②著重突出“人不如馬”,加強(qiáng)了對(duì)比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。 (“敘述”3分,每點(diǎn)1分;“對(duì)比”3分,每點(diǎn)1.5分) 答題提示:該題要求賞析的是這首詩(shī)的兩個(gè)手法:敘述與對(duì)比。先思考“敘述”的賞析切入點(diǎn):敘述角度、人稱,敘事特點(diǎn)(是否主客觀結(jié)合,是否與其他表達(dá)方式結(jié)合),敘述的具體手法等,然后閱讀該詩(shī),找到對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)即可。再談對(duì)比,按照“……與……對(duì)比,有……效果”的格式閱讀、表述即可。 3.(2016浙江)閱讀下面兩首詩(shī),然后回答問題。 北來人二首 [宋]劉克莊 試說東都①事,添人白發(fā)多。 寢園殘石馬,廢殿泣銅駝。 胡運(yùn)占難久,邊情聽易訛。 凄涼舊京女,妝髻尚宣和②。 十口同離仳,今成獨(dú)雁飛! 饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸,沙場(chǎng)探騎稀。 老身閩地死,不見翠鑾歸! 注?、贃|都:北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年號(hào)。 (1)讀標(biāo)題,探內(nèi)容:_______________________________________________________________ 提示 標(biāo)題交代了寫作對(duì)象——北來人,暗含“北來人”是什么樣的人的懸念。 (2)讀正文,明主旨 該詩(shī)中的“北來人”是指舊京女,即逃到閩地的北宋遺民(用自己的話解釋)。它是以北來人的口吻敘述了“北來人”家破人亡、饑寒交迫的悲慘故事,表達(dá)了對(duì)北宋遺民的同情,流露出亡國(guó)之悲。 (3)讀注釋,挖暗示 注釋①②的暗示是:“北來人”的身份、籍貫。 鑒賞 《北來人》是劉克莊在北宋亡國(guó)后所寫的感悟詩(shī),詩(shī)中流露出亡國(guó)之恨與遺民之悲。將當(dāng)時(shí)亡國(guó)后的心跡刻畫得十分到位,“寢園殘石馬,廢殿泣銅駝”是以物感人,觸景生情,“胡運(yùn)占難久”是一種美好的期望,作者將亡國(guó)之恨通過舊京女的妝髻還保留著宣和年間的發(fā)式,表達(dá)人民對(duì)故國(guó)的懷念。 此二首《北來人》是代一位從汴京逃歸者抒發(fā)其憤慨與酸辛的。前一首二、四兩聯(lián)側(cè)重?cái)⑹拢弧⑷齼陕?lián)側(cè)重抒懷。交錯(cuò)寫來,顯得跌宕有致。末句與陸游夢(mèng)中所見“涼州女兒滿高樓,梳頭已學(xué)京都樣”事同情異,哀樂全殊。后一首寫“北來人”南歸后對(duì)現(xiàn)狀的失望之情,結(jié)句又與陸游《示兒》“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見九州同”同意。沉郁蒼涼,在劉克莊的五言律詩(shī)中別具一格。 (1)賞析第一首中的畫線句。(3分) 答:________________________________________________________________________ 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用對(duì)仗(對(duì)偶)、擬人的手法,借陵園、宮殿的荒涼殘破之景,抒亡國(guó)之痛,情景交融。(任答出對(duì)仗、擬人中的一種,得1分;答情景交融并分析,得2分) 答題提示:賞析題的基本思路——先明確畫線句子運(yùn)用的藝術(shù)手法,再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。明確手法優(yōu)先從修辭方法考慮,對(duì)偶、擬人不難判斷出來。再品味詩(shī)句中的“殘”“廢”等關(guān)鍵詞,它們寫出了陵園、宮殿的荒涼殘破。由此引出對(duì)其中思想感情的分析。聯(lián)系題目與注釋,畫線句抒發(fā)的應(yīng)是“北來人”的流離之苦、亡國(guó)之痛。 (2)這兩首詩(shī)在敘事上有何特色?試作簡(jiǎn)要分析。(4分) 答:________________________________________________________________________ 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲,不問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比,表達(dá)憂國(guó)憂民之情;以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比,表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事,表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。(每點(diǎn)2分,手法與分析各1分,任答出兩點(diǎn)即可得滿分) 答題提示:該題問的是“敘事”“特色”,在詩(shī)歌中分析敘事特色,很陌生,難度大。不過,可以先從表現(xiàn)手法的角度展開分析。第一首詩(shī)可以看出“北來人”關(guān)心國(guó)事的情懷,聯(lián)系第二首詩(shī)“甲第歌鐘沸,沙場(chǎng)探騎稀”兩句,達(dá)官貴人歌舞升平,不問敵情,兩者構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。構(gòu)成對(duì)比的還有第二首詩(shī)的“同”與“獨(dú)”,以及由“饑”“貧”推知流亡前后境遇的不同。再?gòu)臄⑹碌囊暯?人稱)、語(yǔ)言及內(nèi)容看,情感的表達(dá)也是分析的角度之一,可扣住“凄涼”“獨(dú)”“老身閩地死”等詞句簡(jiǎn)要分析。 請(qǐng)賞析兩首詩(shī)的對(duì)比手法。 答:________________________________________________________________________ 答案 這兩首詩(shī)所用的對(duì)比有:舊京女饑寒交迫的生活與權(quán)貴人家歌舞享樂的生活的對(duì)比;故都的荒蕪、凄涼之景與權(quán)貴人家的歡樂之情的對(duì)比。通過這些對(duì)比,表達(dá)了對(duì)遺民凄慘生活的同情,批判了權(quán)貴不思收復(fù)失地、不顧百姓死活,只顧自己花天酒地地享樂的行徑。 4.(2015浙江)閱讀下面這首詞,然后回答問題。 木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者 [元]張伯淳 愛當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來四條弦里,有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①,掃空眼底②箏?! ÷浼t,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽(yáng)月色,似醉還醒。軒窗靜來偏好,到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處?語(yǔ)溪③乍雨初晴。 注?、俾蓞危捍酥笜仿苫蛞袈?。②:一種弦樂器,如箏。③語(yǔ)溪:溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。 (1)讀標(biāo)題,探內(nèi)容:_______________________________________________________________ 提示 標(biāo)題點(diǎn)出了寫作對(duì)象——彈琵琶者,詩(shī)作可能是贊美其技藝的。 (2)讀正文,明主旨 該詩(shī)交代琵琶女彈奏地點(diǎn)的字是壚(酒肆),時(shí)節(jié)的詞是落紅,其彈奏曲調(diào)特點(diǎn)的字是雅,彈奏情感特點(diǎn)的字是幽,高度贊美其技藝的句子是寫出天然律呂,掃空眼底箏。作者寫對(duì)琵琶女情感態(tài)度的字是愛,寫自己聽的感受的詞語(yǔ)是似醉還醒。作者借此表達(dá)了對(duì)琵琶女技藝的贊美、曲折身世的同情,抒發(fā)了自己被棄無(wú)靠的漂泊之感。 (3)讀注釋,挖暗示 注釋①②③的作用是:幫助理解詞語(yǔ)。 鑒賞 此詞上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等),側(cè)重正面描寫、直接描寫。下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。 作者對(duì)“關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽(yáng)月色”這兩種曲調(diào)、兩個(gè)意象特別敏感。即使在“天氣暖猶輕”的“落紅”暮春季節(jié),孤冷心緒被琵琶女的“舊譜與新聲”挑撥得愈發(fā)凄楚。(“潯陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》) 張伯淳系由宋入元的士子,其前朝情結(jié)不易輕去。早年即有科舉仕進(jìn)的閱歷,使他在南宋敗亡后深深懷抱一種被棄無(wú)靠的漂泊感。聽到曲終,“懷抱轉(zhuǎn)分明”,這是一種知音感,一種借酒澆愁之后的欣慰滿足感,盡管其愁仍未消卻。昭君出塞是“去國(guó)”,潯陽(yáng)江頭商人婦是“棄婦”,張伯淳從中覓得了通同的感受,于是“紅顏”薄命與“青衫”落魄,真也“同是天涯淪落人”了。唯其如此,他盛贊之為“天然律呂”,因彈奏出了真情,遠(yuǎn)非嘈雜的虛假熱鬧的“箏”之聲可以比擬。而且認(rèn)為不論“百喙春和”的煩人還是“群喧夜寂”的沙漠一片,有此琵琶曲“老鳳孤鳴”就足夠了。讀此詞,不能輕忽“寄幽情”的“寄”字、“似醉還醒”的“醒”字。曲調(diào)傳情,是詞心所在。 (1)下片“潯陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》,寫出白詩(shī)中與此句匹配的相關(guān)詩(shī)句。(2分) ① ② 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):①潯陽(yáng)江頭夜送客(謫居臥病潯陽(yáng)城/潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂) ②別時(shí)茫茫江浸月(唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜) (每句1分,寫錯(cuò)別字不得分) 答題提示:題干是“潯陽(yáng)”“月色”,再找出《琵琶行》中與之匹配的詩(shī)句,該詩(shī)涉及“潯陽(yáng)”的有三句,涉及“月色”的有四句,各寫出其中一句即可。注意不要寫錯(cuò)別字。 (2)分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。(5分) 答:________________________________________________________________________ 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):①上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等),側(cè)重正面描寫、直接描寫。 ②下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。 (每點(diǎn)2分,表達(dá)1分) 答題提示:根據(jù)題意,先理解、把握“描寫角度”,再辨析“差異”點(diǎn)。結(jié)合題意與詞句,可供分析的“角度”有:人物(彈琵琶者、“洗耳為渠聽”者)與手法。從人物角度分析,前者可選取樂曲的彈奏,如彈奏技巧、旋律變化、曲調(diào)特點(diǎn)等,后者可選取聽者的反應(yīng),如感受、聯(lián)想等。從手法角度分析,常見的描寫角度有正面描寫、側(cè)面描寫,直接描寫、間接描寫等。至于上下片的描寫側(cè)重點(diǎn)不難把握。 (1)這首詞運(yùn)用了哪些典故?請(qǐng)就上片所用的典故簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 答:________________________________________________________________________ 答案 文君當(dāng)壚賣酒、昭君出塞、化用《琵琶行》詩(shī)句。上片用卓文君臨街賣酒的典故,寫琵琶女酒肆賣藝彈奏琵琶,表現(xiàn)作者對(duì)琵琶女處境艱難的同情,為下文描寫琵琶女高超的彈奏技藝做鋪墊。 (2)這首詞尾句與《琵琶行》的尾句相比,在手法上有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 相同點(diǎn):都運(yùn)用設(shè)問的修辭方法。《琵琶行》自問自答,表現(xiàn)出聽完琵琶后的感動(dòng)至深。本詞通過自問自答,點(diǎn)出今日相約相見的地點(diǎn)——語(yǔ)溪,時(shí)間——雨后初晴。 不同點(diǎn):《琵琶行》運(yùn)用夸張(“青衫濕”)、借代(“青衫”代指低級(jí)官員)的修辭方法,表現(xiàn)出作者一方面為琵琶女高超的技藝及曲折的人生經(jīng)歷所感動(dòng),另一方面觸發(fā)自己被貶江州司馬的憤恨、無(wú)奈、傷感之情;本詞運(yùn)用以景結(jié)情的手法,以雨后初晴這一優(yōu)美清新的環(huán)境,表現(xiàn)出作者對(duì)琵琶聲的陶醉、對(duì)琵琶女的演奏技藝的贊賞,與琵琶女曲折坎坷的身世、孤獨(dú)的處境產(chǎn)生共鳴,并與她相約今朝互訴衷曲的時(shí)間、地點(diǎn),給讀者留下想象的空間。 浙江卷古詩(shī)鑒賞題題型穩(wěn)定,由填空題與簡(jiǎn)答題組成,分工明確,各有特點(diǎn): (1)填空題:主要考查內(nèi)容理解、形象和情感概括三點(diǎn),要求答題精準(zhǔn)。 (2)簡(jiǎn)答題主要考查對(duì)表達(dá)技巧的賞析,這是浙江卷的重中之重。其命題特點(diǎn)主要有: ①題型有明考型與暗考型兩種,以暗考型為主。明考型一般給出表達(dá)技巧的賞析手法,重在分析運(yùn)用及其效果。 ②考查的表達(dá)技巧靈活、全面,每年均不重復(fù)。從修辭方法到表現(xiàn)手法,從描寫到敘事,從熟悉到陌生,均有涉及。 ③賞析不在于一句一聯(lián)一片,重在對(duì)全詩(shī)整體的藝術(shù)賞析。 ④賞析步驟要求完整,難度大,分值高。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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