《掌聲》第一課時教學設(shè)計3.doc

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《掌聲》第一課時教學設(shè)計3 教材簡析： 《掌聲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第29課，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活。”課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關(guān)愛。 一、知識目標 1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。 3、初步理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。 4、抄寫最讓自己感動的句子。 二、過程與方法 通過說話練習，以說代講，讓學生走進文本，讓學生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。 三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生團結(jié)同學，關(guān)愛他人的感情。 四、教學重、難點 1、重點：認寫本課生字詞。 2、難點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。 五、教具準備 課件。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、談話導入 1.談話導入。 2.師書寫課題：生齊讀課題。 ⒊質(zhì)疑。 二、初讀課文 ，整體感知 1、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。 2、檢查預習情況。 3 、通讀課文。 思考：課文主要講了一件事什么事？ 引導生概括課文的主要內(nèi)容。 三、走近英子，感受變化 1、學習第1自然段。 （掌聲前） 師：小英以前是怎樣一個女孩呢？相信同學們讀了第一自然段后一定能找到答案。 （1）指名讀課文第1自然段。 （2）匯報交流：掌聲前的英子是怎樣的一個女孩？你從哪些句子體會出到的？ A、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 　　　文靜是什么意思？（點課件）你從“默默地”這個詞體會到了什么？ B、因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 ①、英子的走路姿勢是什么樣子的？聯(lián)系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞。 ②、正是這“一搖一晃”的走路姿勢，讓英子時時感覺她自己與我們的不同。她是多么難受?。∷砸x： C、上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。 ①、用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么？ （3）指名讀。 2、學習第4自然段。 （掌聲后） 師：誰來告訴老師，這時的英子又是怎樣的一個女孩呢，你是從哪里知道的。 指名回答并隨機板書：活潑、自信 生齊讀課文第四自然段。 小結(jié)。 四、總結(jié)設(shè)疑，課外延展 一個文靜、憂郁、自卑的孩子后來變成了一個活潑、快樂、自信的小女孩，瞧，一對對反義詞同時出現(xiàn)在她的身上，你知道究竟是什么讓英子有如此巨大的轉(zhuǎn)變嗎？ 掌聲真地會有這么神奇的作用嗎？掌聲中究竟又蘊含著什么神奇的力量？我們第二課時再來學習。 板書設(shè)計： 掌聲 文靜 活潑 英子： 憂郁 快樂 自卑 自信 4 / 4