外研版五年級上冊英語期中試卷分析.doc
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一:考試基本情況 本次考試針對五年級學生,試卷一共七大題,考題內容比較豐富,突出了重點難點,雖然,五年級的學生已經接觸英語學習有兩年半的時間了。但是,由于他們的底子不好,對英語的學習態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞,上課的過程,也不主動獲取知識,狀態(tài)不好,所以,這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%,平均分41.6分。 二、試題分析1、 選出不同類的一項:考察學生的詞匯的意思2、 填空:主要考察詞匯的運用能力3、 選擇,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學生完成得不錯,但是也有少部分學生做得一塌糊涂。4、 情景問答,內容都是書上平時的對話內容,考查學生的對話理解能力,部分學生做得很好,但也有很差的5、 連成句子,本題主要考查學生對句子的整體把握能力,內容是根據(jù)課本內容,簡單易做,此題得分率為85,出錯的基本是基礎差的學生,他們對句子沒有整體性概念,陷于無知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導了學生,影響了學生的得分。6、 翻譯:考查學生對句子的理解以及固定短語的用法2、 閱讀短文,此題主要考查了學生的閱讀能力,對于基礎差的同學簡直猶如天書 三、試卷答題情況分析通觀學生試卷答題情況,學生對于單詞的認比句子的應用好??梢钥闯銎綍r學生在應用句子上下的工夫及少,課堂句型的訓練還是不夠。因此,學生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候,學生就很容易犯錯誤了,特別是第二三大題。對于上游的學生來說是比較得心應手的,但是中下游的學生基本上不能判斷出來,對于單詞的不同的形式不能正確的選擇。因此,這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句,是平時訓練最多,上游的同學基本上拿了滿分。第六大題是翻譯,基本上都能認出單詞的意思,但是個別學生句子連貫不起來,第七題閱讀短文、選擇。 從答卷的情況來看,大部分的學生,都能基本理解文章提供的信息,進行正確的選擇,完成的還算不錯 ??偟膩碚f,就是學生在學習上還不夠主動,積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學上還必須做很大的改進,學習運用更多有效的教學方法,幫助學生更好的獲取知識,鞏固知識。 四、改進措施1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。 2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關,使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則,以提高獨立學習單詞的能力。 3、 在教學中,把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學生模仿能力強,記憶力好,但是活潑好動,教師要利用這一特點,努力激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語 4、深鉆教材,充分利用教材,把握教學內容的深度與廣度,培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識,及時鞏固,強化訓練,有效提高成績,在積累知識的基礎上提高學 5、 教學中尊重學生的個體差異,不放棄任何一個學生,實行分層次教學,根據(jù)不同的學情因材施教三、幾點教學建議詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結構,明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。課標規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實,試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍, y個學生不會做?!边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目,而是因為學生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經常地接觸,反復運用。要明白實踐越多,提高也就越快。一、試卷情況分析:小學英語五年級期末檢測卷,是縣教研室統(tǒng)一提供。試卷分兩大部分共九大題,本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學生的認知特點為主,圖文并茂,充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力,以及英語交際會話的能力,整張試卷容量較大,知識面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學生,不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,更側重于考查學生在實際生活中,能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力,同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。也正是因為題型的靈活多變,試卷的難度有所增大,據(jù)統(tǒng)計學生總體答卷情況有待于我們作以分析。二、答卷情況分析(一)學生得分較好的方面1、聽力部分的第一、二大題,聽音選詞和句子。這一題學生的失分較少,學生對已學的單詞的意思掌握較好,盡管有很多單詞在干擾,學生還是能準確地把它辨別出。因為本題屬基礎內容例如UOZ.VCD.DVD及測試了學生的聽力又考驗了學生大小寫字母的分辨能力,大大降低了測試的難度,而且平時運用很多,所以學生能夠準確填寫。對前面知識的回憶又增添了學生答卷的積極性.2、第三大題的聽音,選擇與聽到的圖片相符內容,也是學生得分較好的一題,本題學生重要的是能理解圖片的意思,總體較好。3.第四大題,聽對話選擇所聽到的句子.測試學生良好的聽音習慣,判斷能力.4、筆試部分的第一大題根據(jù)字母表補全單詞,也是學生得分較好的一題,本題做的好的原因是平時對這種練習比較多,而且是英語教學中的重中之重,對老師平時教學落實是否扎實到位,予以充分的暴露.所以得分率較高。但也有學生難分辨清楚。(二)學生得分較低方面1、第一部分的第四大題的聽音判斷是失分較多的一題。聽力一直是學生較弱的一個方面,尤其是聽整個的一個句子,學生聽著會變得無從入手,在這一張卷子上它要求學生連聽五個句子,給學生增加了難度,會聽的學生,拿到卷子先瀏覽一下全題,發(fā)現(xiàn)每個句子之間的區(qū)別所在,這樣聽起來做起來都會很輕松,不會聽的學生,就只能是聽天由命,還有其中兩題需要學生轉幾個彎,因此失分很多。由于農村小學相對的硬件設備比較弱,學生在語音室訓練聽力的機會比較少。從本張試卷來看,學生反應速度不夠,綜合能力比較弱,失分的學生很多。2、筆試部分的第五大題,由于有較多的學生對本題的單詞理解不清楚,審題不到位,單詞比較多,個別單詞比較生疏,平時這種練習較少,學生沒有理解好題目的用意,對話中提供信息較多,學生準備不充分,學生平時對這類大題的掌握較差,對話練習不到位,失分比較嚴重。3、由于卷面出現(xiàn)的字體學生不太熟悉,單詞的量比較多,而且學生平時不注意積累單詞,得分情況一般。三、今后的打算在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式,為全面提高教學質量,教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式,調動全體學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。1、平時注意強化對學生的聽力訓練,多聽原汁原味的地道發(fā)音,正常的語速,正確的語音語調,不以教師個人的發(fā)音為唯一標準。2、要創(chuàng)設真實情景和環(huán)境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際,鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言,加深對所學知識記憶,加強對語言的靈活應用能力。3、要加強自我完善,更新教育理念,提高專業(yè)水平,充分利用好課堂教學時間,利用好一切可以利用的校本資源,想方設法提高課堂教學的效率。四.個人意見和建議針對本次卷面及教學實際,結合學生答卷出現(xiàn)的問題,對測試命題,提出個人的建議.由于小學英語教學起步較晚,農村小學實際存在的問題還很多,所以向各位英語同仁討教,能否在出題方面,嚴格答題要求,多與書寫相聯(lián)系,提高學生的書寫能力.五年級英語上冊期末試卷分析一、試卷情況:本次命題,試題形式多樣,難易大。題型多從不同方面對學生進行考查??疾閮热葑⒅鼗A知識的考查,體現(xiàn)了學習的重點,在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度,體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進原則。二、學生試卷分析:本試卷共分為八道大題,下面逐題進行分析:一題考查了學生的辨音能力,這題得分率較高,但有個別學生不會讀,學生做題不認真。二題考查了學生的單詞的識記能力,這題得分率較高,但有個別學生沒記住單詞現(xiàn)象,學生做題不認真。三題是按要求填空,考詞性變化,得分率低,原因是平時沒有訓練。有的同學什么也不知道。并且動詞的過去式學生根本不知道,如go。四題單項選擇,本題考查的知識點較多,也較全面。從本題答題情況看,兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了,一部分學生能夠答滿分,可有些學生只得幾分,得分低的同學,說明對英語學科的學習還沒有找到適合自己的方法,這樣下去,后果會很嚴重,一定要在平時的教學中多關注后進生,使兩極分化減小到最低程度。五題是英漢互譯,給的短語都是書上學過的內容,部分學生做得很好,但也有很差的,原因是平時沒有記住單詞和短語。六題是連線,內容都是書上學過的句子,部分學生做得很好,但也有很差的,原因是因為弄不清楚句子的含義故不能準確選擇正確的詞。七題按要求完成句子,這道題考察學生的句式變換能力,比較難學生答得不太理想,尤其是一小題。八題是給句子排序,因為是書上學過的學生答得很好。三、存在的問題:從卷面分析來看,學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。(1)學生沒形成較好的答卷習慣,審題不清,導致失分。(2)學生題型見的少,如三題和七題,學生不知道干什么,因為他沒見過這樣的題型,自己也不去審題,造成失分。(3)學生對于單詞和句子,普遍存在著會讀不會譯,這就給考試帶來很大的困難。四,教師存在的問題:1、教學中對知識訓練不到位,致使個別學生在基礎知識方面失分。2、訓練學生能力不到位,在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。同樣的知識,變換一下形式就不會做了。3、剛帶小學方法與認識不到位。五、改進措施:1、平時加強學生多讀、多背、多練,扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進行訓練,注重知識的積累與運用,在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如,教學單詞時,一定要幫助學生分清認清,教師反復強調幫助學生記憶。2、在教學中,注意知識的均衡性,不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞,更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。3.多鼓勵多表揚,培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中,一定要鍛煉學生的膽量,多讓學生當眾演說,設立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學生的自信心。4、端正學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣,使其發(fā)揮應有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。- 配套講稿:
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- 外研版五 年級 上冊 英語 期中 試卷 分析
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