《神奇的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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第6節(jié) 神奇的眼睛 教學(xué)分析 "神奇的眼睛"一節(jié)安排在透鏡凸透鏡成像規(guī)律之后，這樣安排符合初二學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在學(xué)習(xí)了凸透鏡的成像規(guī)律，了解了凸透鏡成像的特點(diǎn)，由淺到深，同時(shí)又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。并且神奇的眼睛解釋近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，與生活實(shí)際密切聯(lián)系，也喚起學(xué)生對(duì)眼睛愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)“眼睛與視覺(jué)”這部分內(nèi)容是比較感興趣的，他們不僅對(duì)結(jié)構(gòu)與功能感興趣，更對(duì)與眼睛有關(guān)的疾病感興趣,通過(guò)生活現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課已有了足夠的興趣。更何況本節(jié)課還有與他們密切相關(guān)的“近視”。 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能 1、了解眼睛結(jié)構(gòu) 2、了解眼睛如何看清物體 3、知道近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正方法 4、懂得如何預(yù)防近視，保護(hù)視力，有自覺(jué)關(guān)愛(ài)盲人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。 二、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法，探究視覺(jué)形成的機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和口頭表達(dá)等能力。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)眼睛的神奇，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)眼意識(shí)。 2、學(xué)生在探究過(guò)程中，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、了解眼睛如何看清物體 2、知道近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正 教學(xué)器材： 多媒體課件、裝有水的氣球 教學(xué)過(guò)程 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課: 讓學(xué)生傾聽(tīng)2008年殘奧會(huì)盲人歌手楊海濤的《天域》及他在演唱結(jié)束后的深情獨(dú)白導(dǎo)入,引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲望以及對(duì)眼睛的愛(ài)護(hù)意識(shí)。 2、 新課講授 1、眼睛的結(jié)構(gòu) 多媒體展示眼睛的結(jié)構(gòu)，并能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出各個(gè)部位的名稱(chēng)。 （學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶知識(shí)并思考回答） 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生重新溫習(xí)眼睛的結(jié)構(gòu)，在與之前學(xué)過(guò)的凸透鏡重新規(guī)律作類(lèi)比，知道角膜和晶狀體的共同作用相當(dāng)于凸透鏡，而視網(wǎng)膜則相當(dāng)于光屏。 當(dāng)然同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：晶狀體是一個(gè)變焦距的凸透鏡，眼睛能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)。（引學(xué)生探究的興趣：眼睛怎么自動(dòng)調(diào)節(jié)呢？） 2、 眼睛如何看清物體 引導(dǎo)學(xué)生思考"眼睛如何看清物體"，在做演示實(shí)驗(yàn)：在氣球中加水當(dāng)做晶狀體，而兩手相當(dāng)于睫狀體，演示眼睛看遠(yuǎn)處及近處時(shí)晶狀體的收縮情況，在運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)——凸透鏡成像規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解眼睛看清物體的原理。最后師生共同總結(jié)： 看遠(yuǎn)處物體時(shí)：當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體變薄，遠(yuǎn)處來(lái)的光線恰好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體。 看近處物體時(shí)：當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，近處來(lái)的光線恰好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清近處的物體。 3、探究近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正方法 讓學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的眼疾，關(guān)注人們最常見(jiàn)的近視眼和遠(yuǎn)視眼，引導(dǎo)學(xué)生探究近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正方法，使學(xué)生更容易理解這一教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)借助多媒體展示更加形象，最后由學(xué)生自己小結(jié)，教師進(jìn)行一定的補(bǔ)充。 近視眼形成的原因： 晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，成像在視網(wǎng)膜的前方。 矯正的方法：佩戴凹透鏡，減弱折光能力，使成像整好落在視網(wǎng)膜上。 遠(yuǎn)視眼形成的原因： 晶狀體太薄，折光能力太弱，成像在視網(wǎng)膜的后方。 矯正的方法：佩戴凸透鏡，增強(qiáng)折光能力，使成像整好落在視網(wǎng)膜上。 最后教師進(jìn)行法律知識(shí)的補(bǔ)充：佩戴眼睛必須要到正規(guī)的眼鏡店，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，愛(ài)護(hù)眼睛。 （1）播放動(dòng)漫視頻：不注意用眼的危害 （2）生活中引起近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因 （3）怎樣保護(hù)眼睛？ （同學(xué)們從自己說(shuō)起，各抒己見(jiàn)，最后歸納總結(jié)為“三要”和“四不看”。） “三要”：讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，眼與書(shū)的距離要在33厘米左右；看書(shū)、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息一下，要遠(yuǎn)眺幾分鐘；要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。 “四不看”：不在直射的強(qiáng)光下看書(shū)；不在光線暗的地方看書(shū)；不躺臥看書(shū)；不走路看書(shū)。 ［設(shè)計(jì)說(shuō)明］：學(xué)習(xí)生物知識(shí)的目的之一就是保持人體健康。所以在學(xué)完了理論知識(shí)后就很有必要聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際?！皬淖约赫f(shuō)起”，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多話說(shuō)：他們會(huì)反省自己做得不對(duì)的地方，也會(huì)用比較“專(zhuān)業(yè)”的眼光評(píng)判生活中人們做得欠妥的地方。這樣的問(wèn)題更具有開(kāi)放性，給他們更寬廣的自由發(fā)揮空間。 課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 第六節(jié) 眼睛和眼鏡 一、眼睛 1、人眼視物類(lèi)似于照相機(jī)工作 2、正常人眼視物原理：靠改變晶狀體的凸度 二、近視眼及其矯正 1．近視眼的成因：像成在視網(wǎng)膜前 2．矯正方法：戴凹透鏡 三、遠(yuǎn)視眼及其矯正 1．遠(yuǎn)視眼的成因：像成在視網(wǎng)膜后 2．矯正方法：戴凸透鏡 四、注意科學(xué)用眼，保護(hù)好眼睛 作業(yè)布置：同步三練：1、3、4、5、7 教后反思 本節(jié)課基本上達(dá)到了期望的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)于各重要知識(shí)點(diǎn)都能理解掌握?！坝蟹此疾艜?huì)有進(jìn)步”，現(xiàn)將我的“感悟”闡述如下： 通過(guò)對(duì)教材的“全新改版”，內(nèi)容的重新演繹，學(xué)生主體性得到更好發(fā)揮。在講新課之前,重溫了一道習(xí)題:兩個(gè)厚度不同的凸透鏡,通過(guò)觀察光路圖,讓學(xué)生尋找其中的規(guī)律:凸透鏡越厚,對(duì)光的折射能力越強(qiáng).為下面近視眼及遠(yuǎn)視眼的成因及矯正做下鋪墊.通過(guò)用氣球演示眼睛看遠(yuǎn)處及近處物體時(shí)晶狀體的厚度的變化,形象的介紹了正常眼睛看清楚物體的原因,最后引導(dǎo)學(xué)生自己找出近視眼及遠(yuǎn)視眼形成的原因及矯正的方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生參與度較高.而且在教學(xué)中注意了相關(guān)法律知識(shí)的滲透：配眼鏡必須要到正規(guī)的眼鏡店。 存在的不足: 1、 在尋找“凸透鏡越厚,對(duì)光的折射能力越強(qiáng)”的規(guī)律過(guò)程中直接就給出了光路圖，應(yīng)讓學(xué)生到黑板上去畫(huà)光路圖，最后再得出結(jié)論較好。 2、 事先沒(méi)有去錄播室看電腦的軟件，以至于正常眼睛看清遠(yuǎn)處、近處的動(dòng)畫(huà)播放不出來(lái)。 3、 時(shí)間把握不準(zhǔn)，以至于“怎樣保護(hù)眼睛”只能由教師匆匆的概括，學(xué)生沒(méi)有參與。