《認識時間》教學反思.doc
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認識時間教學反思 認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的,這節(jié)課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數字上所表示的時刻,會5分5分的數,知道1時=60分,培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此,教學時,我借助幾何畫板輔助教學,清晰、明了的看到時鐘的轉動,幫助學生更好地認識時間。一、課堂教學中的優(yōu)點。1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。上課開始,以時鐘為謎底,猜謎語的形式引起孩子們的興趣,通過時鐘知道時間,激發(fā)了學生學習時間的興趣。2、復習舊知,環(huán)環(huán)緊扣,探索新知。鐘面上出示整時的時間,讓學生說說是幾時,怎么知道的,從而對學生已有的知識進行了很好的了復習。再用幾何畫板認識半時,從而把整時,半時砸瓷實了,為后面學習幾時幾分奠定基礎。緊接著,出示8:05,讓學生自己發(fā)現分針走1小格是1分鐘,走1大格是5分鐘,再用幾何畫板演示,清晰、明了的驗證了結論。當講解時和分的關系,走一圈是60分鐘,1小時60分時,用幾何畫板播放兩遍,讓學生仔細觀察分針和時針的變化。既加深了學生的認識,突破了重點和難點,又激發(fā)了學生的學習興趣。3、加強學生操作能力的培養(yǎng)。課中,當學生發(fā)現分針走一小格就是1分鐘,走1大格就是5分鐘,就請同學到前面指著說一說,動手撥一撥。我就讓學生說時間,并讓學生上臺利用教具撥時間,或老師說時間學生撥鐘面。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力和思維能力,又充分調動了學生的學習積極性。4.我講課的語速適當,語言較簡潔,讓學生有思考的時間。引導學生交流學習經驗,鼓勵學生表達自己的想法。二、存在的問題。這節(jié)課雖然取得點滴收獲,但不足之處尤為明顯。1. 課堂上多次出現了齊讀齊答的現象,我的本意是想讓全班學生都說一說,但不免存在渾水摸魚的現象,導致個別學生不認真思考。2.學生在對時間的讀作和寫作應多加指導,我講的時候沒重點講解。3.成效反饋做的不到位,每個知識點都應該出示一至兩道重點題,關注每位學生是否真正會了,做到心中有數,而不是講完了就完了,只是大概知道學生的掌握情況,而不是十分準確。4.將時間這節(jié)課,應該多與實際生活相結合,讓學生真正體會到數學是來源于生活的。5.當學生回答錯了,不應該立刻就讓其他同學改正,應該給予答錯同學思考的時間,讓他再想想,能不能自己改正,從而真正的做到尊重每位學生??傊?,本節(jié)課中,我充分利用幾何畫板和教具進行教學,直觀性較強,讓學生通過觀察、操作、思考等活動探究新知,學生學習積級性也很高。但這節(jié)課存在很多不足的地方,我需要多關注每位學生,多關注學困生,多向有經驗的老師學習。- 配套講稿:
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- 認識時間 認識 時間 教學 反思
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